коммуникативно ролевая девушка модель в социальной работе

работа на вебкам в москве

Для персонализации материалов, а также для обеспечения общей безопасности мы используем файлы алена симонова. Продолжая использовать сайт, вы разрешаете нам собирать информацию посредством использования файлов "cookie". Более подробная информация:. Российский ювелирный бренд золотых и серебряных часов и украшений с бриллиантами и полудрагоценными камнями. Более подробная информация: Политика использования файлов cookie.

Коммуникативно ролевая девушка модель в социальной работе требуется девушки на работу екатеринбург

Коммуникативно ролевая девушка модель в социальной работе

Это система требований или норм, в соответствии с которыми социальные работники должны применять свои знания и навыки. Методы включают систематизированный свод правил, позволяющих разумно осуществлять социальную работу. В социальной педагогике методы - то, с помощью чего воспитатель достигает, решает педагогические задачи. В социальной работе применяются две категории методов: 1 методы получения новых знаний; 2 методы решения возникших проблем. Первая категория подразумевает прежде всего психологические, социологические, педагогические и медицинские методы.

Они подразделяются на количественные, или жесткие сплошное и выборочное обследование, анализ документов, наблюдение, опрос и интервью, контент-анализ, статистические данные, психодиагностика, социометрия, эксперимент , и качественные, или мягкие кейс-стади, фокус-группа, неформализованные, полуформализованные, фокусированные интервью, глубинные интервью, метод жизненного цикла, монографические, исторические, биографические, организационные, этнографические и клинические исследования , методы.

Джейн Адамс - пионер социальной работы, одна из организаторов движения за социальные права граждан США. Основатель и директор до "Hull-House" в Чикаго - первой в США благотворительной организации по расселению неимущих иммигрантов в благоустроенные жилища. Вице-президент Американской ассоциации за избирательное право женщин Президент Международной женской лиги за мир и свободу Джейн Адамс предложила принципиально новую форму социальной поддержки - специальные центры в бедных районах с постоянным проживанием в них социальных работников.

Усилия Адамс по улучшению условий жизни на городских окраинах в конце ХIX в. В г. Качественные методы позволяют проводить анализ жизненной ситуации через восприятие самого клиента, биографических показателей, его рассказа о своей оценке событий, жизненной социальной практической деятельности с исторической ретроспективой.

Например, анализ судьбы длительно безработного или бездомного обнажает ситуацию отчужденности людей, испытывающих тяготы жизни, ее кризисные ситуации, их тщетный поиск опоры. Но как раз в этих поисках нормальной жизни, общественного признания и заключается шанс для социальной работы.

Понимание специалистом кризисной ситуации своего клиента позволяет профессионально увидеть и наметить для него жизненную альтернативу, активизировать возможные социальные контакты. Качественный анализ жизненной ситуации клиента в сочетании с результатами количественных исследований дает социальному работнику полномасштабную картину социального недуга и позволяет эффективнее наметить пути лечения. Во вторую категорию входят индивидуальная и групповая работа, работа с общиной, семейная терапия и др.

Рассмотрим их подробнее. Первоначально главным методом социальной работы в США, Германии и других странах была индивидуальная помощь клиентам. Затем стали использовать социальную групповую терапию , несколько позже в практику вошла работа в общине. Они стали классическими методами, оказавшими решающее воздействие на профессионализацию социальной работы во всех странах.

В теоретическом плане индивидуальная работа с клиентом вначале ориентировалась на психоанализ, а позже - на принципы гуманистической психологии. Ее цель - предоставить опору и побудить клиента разобраться в проблеме и справиться со своей жизненной ситуацией. В индивидуальную работу входит оказание помощи наркоманам или алкоголикам, осужденным за правонарушения; предоставление услуг престарелым, инвалидам, больным и т.

Перед оказанием помощи обязательным требованием было проведение глубокого социального анализа ситуаций. В методический инструментарий входили разного рода беседы, интервью, диалоги. Case work - социальная работа по отдельным случаям используется как в работе с индивидами, так и с группами, например неблагополучной семьей. Она практикуется в качестве важной диагностической процедуры для идентификации условий жизни и проблем клиента.

В начале х гг. Методология социальной работы базируется на систематизированном, основанном на фактах знании, полученном в результате научных исследований и анализа практики, с учетом местной специфики и конкретного контекста. Она признает комплексность взаимоотношений между человеческими особями и средой обитания, способность людей быть подверженными влиянию различных факторов, включая биопсихологические.

В практике групповой работы принято различать группы по определенным признакам: возрасту детские группы, группы пожилых , полу женские или мужские группы , социальным критериям группы матерей, группы обучающихся и т. Выделяют также формальные и неформальные группы, временные и постоянные, гомогенные или гетерогенные группы. Кроме того, группа может быть определена по количеству членов, характеру контактов участников дружественные, противоборствующие , структуре ролевая система или подгруппы , системе принятых правил и норм, по функциям, целям и задачам и др.

Основная задача групповой работы - через коллективное сопереживание и участие удачно решить индивидуальные проблемы, не замыкаться в собственной беде, учесть накопленный групповой опыт, получить сочувствующий или корректирующий отклик других людей, отработать принципы обратной связи и модифицировать свое поведение. Малая группа может стать инструментом накопления личного опыта, способом упражнения и проверки достигнутого. К формам и методам групповой работы с подростками относятся, в частности, психологический тренинг, групповые игры и упражнения, метод групповой дискуссии, метод ролевой игры, метод мозгового штурма.

Примером может служить также работа с уличными сообществами беспризорниками. Методология уличной работы предполагает проведение мониторинга территории района с целью сбора полной информации о детско-подростковом сообществе. Такой сбор позволяет: выявлять нарушения прав несовершеннолетних и информировать о них соответствующие органы; осуществлять профилактику беспризорности, не допуская появления на улице "новеньких" детей; оказывать всестороннюю экстренную помощь детям, оказавшимся в критической ситуации; осуществлять деятельность по формированию социально приемлемого поведения у детей и подростков через коррекцию их мотивационной сферы.

Среди методов и форм уличной работы различают работу в парах "парень-девушка", волонтерскую деятельность, поиск детей улиц, комиссии по делам несовершеннолетних, индивидуальную беседу, фотографирование ребят в группе, конкурс рисунков, спортивное соревнование например, на скейте, роликовых коньках, по игре в мяч, прыжках в мешке или спортивный праздник, розыск родственников, госпитализацию, социальный патронаж, правовое воспитание, игровой тренинг, методы театрализации, методы равноправного духовного контакта, методы воспитывающих ситуаций, методы импровизации и др.

Уличные работники всегда должны при себе иметь записную книжку с ручкой для фиксации оперативной информации которую потом нужно будет занести в дневник , список телефонов организаций, оказывающих экстренную помощь детям приютов, больниц, местных органов власти и т. Так, пилотный проект "Дети улиц", реализуемый санкт-петербургской организацией "Гуманитарное действие", направлен на работу с особо уязвимой группой - бездомными детьми и подростками.

В развитие теоретико-методологических основ этой формы социальной работы и социальной педагогики большую роль внесли исследования малых групп социологией, психологией, социальной психологией, теорией поведения, антропологией, педагогикой, андрагогикой, коммуникативным учением, а также теорией ролей и конфликтов. Постепенно социальные работники осознали, что малая группа - это не конечная инстанция, а может быть, и не главный фактор, влияющий на социальное поведение.

Необходимо учесть и привлекать более широкий, общественный контекст. В практику активно вошли методы общинной работы. Они подразумевают подключение людей, которые связаны друг с другом территориальной близостью коммуна, община, городской квартал, поселок и др. Община в контексте социальной работы - это относительно небольшая общность людей, проживающих на одной географически ограниченной территории и имеющих общие интересы и сложившуюся культуру.

К примеру, в каком-то поселке закрывается вследствие банкротства единственная фабрика, и все население остается безработным. Среди предлагаемых специалистами вариантов решения могут быть поиски альтернативных занятий, для чего местные власти организуют курсы профессиональной переподготовки. Объектом воздействия могут быть сразу несколько соседствующих территорий или целые городские кварталы, а предметом - социальные конфликты и их предупреждение.

Соответствующие группы населения превращаются в социальных субъектов. Социальная работа в общине включает организацию взаимопомощи в местных территориальных сообществах; разработку и внедрение различных социальных программ, связанных с вопросами социального благополучия населения; защиту гражданских прав депривированных групп населения и оказание поддержки местным инициативам жителей.

Работа в общине, в отличие от индивидуализированных подходов, приводит к изменению общественных структур. В е гг. Возросло значение социологии и теории систем. Необходимость в объединении возникла по мере того, как внутри социальной работы как единой тематической области росло число узких специализаций, направлений, подходов, методов и теорий. Диверсификация знания угрожала целостности самой науки, специалисты разбегались по своим профессиональным квартирам, мало понимая друг друга, часто и не интересуясь тем, что творится у соседей.

Параллельно усиливалась внутринаучная критика обоснованности и достоверности данных, формировался вкус к серьезной методологической работе. Описанные выше формы социальной работы - с индивидом, группой, общиной и структурой - сначала называли методами, а затем - уровнями социальной работы. Используются и другие обозначения: направление, парадигма, ориентир социальной работы. Особенность последних заключается в том, что одно направление или парадигма может включать несколько частных методов, методик, теоретических моделей и общих принципов.

В частности, принято говорить о существовании психодинамической, бихевиористской, когнитивной, системно-экологической и других моделей. Рассмотрим несколько примеров. Консультирование включает в себя такие составные части, как: а совместное изучение возникшей у клиента проблемы и перспективы ее решения; б диагностику ситуации; в предоставление научной информации и консультирование; г психологическую поддержку через обсуждение и осознание способов решения проблемы; д оказание административно-правовой помощи в получении требуемых услуг и пособий; е взаимодействие с местными органами власти и организациями, оказывающими помощь и содействие.

Социальный работник может применять различные теоретические разработки и отдельные методики. Французская объединенная конфедерация малых и средних предприятий Confederation generale des petites et moyennes entreprises в г. Психотерапия - оказание психологической помощи людям при различных психологических затруднениях. Может проводиться в индивидуальной например, индивидуальное консультирование и групповой игры и дискуссии формах. В зависимости от используемой модели развития, функционирования и нарушений психики выделяют различные психотерапевтические подходы: психоаналитический, необихевиористский, когнитивный, гуманистический, нейролингвистическое программирование.

Музыкотерапия - психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии музыки на психологическое состояние человека. Различают пассивную и активную формы музыкотерапии. При пассивной музыкотерапии пациентам предлагают прослушивать различные музыкальные произведения, соответствующие состоянию их психологического здоровья и ходу лечения.

В качестве средств, способствующих музыкотерапии, часто используют дополнительные приемы, такие как дыхательные упражнения, аутотренинг, гипноз, живопись или танец. При активной музыкотерапии пациенты сами участвуют в исполнении музыкальных произведений в хоре или музыкальном оркестре , применяя при этом как обычные музыкальные инструменты, так и необычные, например собственное тело хлопки, постукивания и проч. Кризисное вмешательство - вмешательство, которое применяется в ряде внезапно возникших кризисных ситуаций независимо от причины аварии, заболевания, распада семьи, потери близкого человека.

Типы рынков. Инфраструктура рынка. Понятие спроса и предложения. Закон спроса и предложения. Деньги в рыночной экономике и инфляция. Система подготовки к профессиональной деятельности. Роль и место социальной работы в современном обществе. Содержание и организация социальной работы.

Социальная работа, квалификационные и этические стандарты. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Основные функции психики. Структура психики.

Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания. Психические процессы и свойства. Мышление и речь. Эмоции и чувства. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Социально-философские предпосылки развития социологии как наука.

Современная западная социология. Русская социологическая мысль, особенности ее становления и развития. Общество и процессы глобализации. Современная либеральная глобализация. Общечеловеческая глобализация. Социальные взаимодействия: формы, типы и принципы регуляции. Социальные группы и общности, малые средние и большие социальные группы. Социальные движения как один из способов изменения общества. Социальные институты, их признаки, виды и функции.

Социальные аспекты развития рынка. Специфика потребительского риска на российском рынке. Социальная структура общества, ее элементы, теория социальной стратификации, социальная мобильность. Культура как фактор социальных изменений. Т еория социальной работы. Теория социальной работы как наука. Теоретические основы социальной работы Социальная работа как общественный феномен и социальной деятельности. Социальная работа — сущность и содержание. Социальная политика государства и социальная работа.

Государственные стандарты социального обслуживания. Система социальной защиты. Государственно-правовые аспекты социальной работы. Социальный работник и клиента — субъект объектные отношения. Понятие социальная помощь, обслуживание. Специалист по социальной работе как субъект профессиональной деятельности. Основные направления социальной работы. Социальная работа с семьей. Социальная работа с молодежью.

Социальная работа с престарелыми и одинокими людьми. Социальная работа с инвалидами. Социальная работа с безработными. Социальная работа с мигрантами. Теоретические проблемы истории социальной работы. Практика и философия социальной работы в античном мире и в Средние века. Теория и практика помощи нуждающимся за рубежом и в России. Теория и практика социальной работы за рубежом и в России в Новейшее время XX веке. Основы социальной медицины и реабилитации. Системные представления о направлениях сохранения и укрепления физического, психического и социального благополучия населения.

Влияние социальных факторов на здоровье граждан. Комплексный подход в решении проблем сохранения здоровья и предупреждения развития заболеваний. Общие представления о роли профессиональных социальных работников в восстановлении, сохранении и укреплении здоровья населения.

Математическая статистик а. Математическая статистика в изучении психологических явлений и овладение современными статистическими методами для обработки и анализа результатов психологических исследований. Описательная статистика, корреляционный анализ, теория статистической проверки гипотез. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной.

Введение в информатику. Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Технические и программные средства реализации информационных процессов. Модели решения функциональных и вычислительных задач. База данных.

Создание Web-страниц. Методы исследования в социальной работе. Исследовательская деятельность в социальной работе. Научно исследование. Исследование в социальной работе. Программа социального исследования. Классификация методов исследования. Эксперимент в социальной работе. Изучение письменных документов. Изучение случая кейс-стади.

Тестовые методы. Методы анализа эмпирических данных. Формы и структура исследовательских работ. Формы научного произведения. Тема и научный аппарат учебного исследования. Методы работы с научной литературой. Опыт социальной работы как объект исследования.

Основы социальной статистики. Социальная статистика: предмет, метод и задачи. Демографическая статистика как источник информации о ресурсах человеческого капитала и пополнении трудового потенциала общества. Статистика рынка труда и трудовых ресурсов.

Статистические измерения макроэкономических показателей. Статистика политической и социальной структуры общества. Статистическое изучение уровня и качества жизни населения и человеческого развития. Статистическое изучение доходов и потребления населения. Овладение методами и способами физкультурно-спортивной. Данный тренинг рассчитан на студентов 1-го курса психологического факультета в качестве активной формы изучения их представлений об успешных и устаревших способах адаптации к участникам и содержанию учебного процесса.

Данный вид интерактивного обучения, ориентирован, прежде всего, на практику и призван сбалансированность общие и фундаментальные дисциплины теоретического цикла. Дисциплина относится к практико-ориентированному циклу дисциплин, таких как тренинги и практики.

Тренинг предполагает знакомство участников с современными технологиями помощи в адаптации как таковой и в частности к учебному процессу, в который они погружаются с начала поступления в университет. Программа курса дает представление об особенностях концепций тайм-менеджмента на определенных исторических этапах о связи современного состояния управленческой мысли, о современных методах тайм-менеджмента с прошлым. Формирование у студентов основных знаний по тайм-менеджменту, а также понимание диалектики методологических основ концепций тайм-менеджмента, его принципов.

Психология самопознания и саморазвития - общая характеристика самопознания и саморазвития. Саморазвитие и жизненный путь личности. Формы и механизмы саморазвития. Якутский язык в профессиональной деятельности. По итогам изучения дисциплины студенты должны знать этнические, культурные, религиозные и социально-политические особенности российского общества и современного мира; важнейшие идеологические и ценностные системы, сформировавшиеся в ходе исторического и политического развития; основы толерантного взаимодействия в межкультурном общении; многообразие культурных форм, историческое наследие, культурные и религиозные традиции народов и социальных групп.

Становление философии. Философия, ее предмет и функции. Исторические типы философии. Философская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Философская антропология. Наука и техника. Глобальные проблемы современности. Безопасность жизнедеятельности. Современное состояние и негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, основы физиологии и рациональные условия деятельности; анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации; средства и методы повышения.

Технология социальной работы. Классификация социальных технологий. Методы социальной работы и их классификация. Технологические этапы социальной работы. Социальная экспертиза. Социальная профилактика, социальная абилитация и реабилитация. Социальное консультирование, социальная диспансеризация и патронаж.

Организационно-управленческие технологии. Социально-экономические технологии. Социологические и педагогические технологии. Психологические технологии и технологии медико-социальной работы. Технологии работы с семьей и с женщинами. Технологии работы с пожилыми людьми. Технологии работы с дезадаптированными детьми и подростками. Технологии работы с молодежью. Технология социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Технологии социальной работы с инвалидами.

Технологии работы с безработными, бездомными, беженцами, мигрантами и национальными меньшинствами. Гендерология как новое научное направление. Эволюция гендерных исследований в обществе. Феминология — наука о женщине и социальном равенстве полов.

Категории и принципы феминологии и гендерной политики. Социальный статус женщины в обществе. Женщина в сфере экономики. Женщина и политика — гендерный аспект. Насилие над женщиной в семье и обществе — социальная проблема. Особенности социальной работы с женщинами. Организация социальной работы по укреплению репродуктивного здоровья подростков и гендерный подход.

Понятие, содержание, задачи, актуальные проблемы современной геронтологии. Социально-гигиенические, социологические и демографические вопросы старости и старения. Особенности здоровья населения пожилого и старческого возраста и методы ее изучения. Геронтологическая государственная политика, правовые вопросы геронтологии.

Организация медико-социального обслуживания людей пожилого и старческого возраста. Условия и образ жизни населения предпенсионного возраста. Специфика социальной работы с населением пожилого и старческого возраста. Введение в политологию, ее предмет и место среди других социальных наук. Политика как феномен и процесс.

История зарубежных политических учений. Российская политическая традиция. Политическая власть и властные отношения. Политические и общественные институты. Государство как субъект политики и политический институт. Демократический политический режим: традиции и современность. Личность как субъект политики. Политическое лидерство и политические элиты. Правовые основы социальной работы. Содержание дисциплины охватывает следующий круг вопросов: право социального обеспечения как отрасль права РФ, источники права социального обеспечения, правоотношения по социальному обеспечению, общая характеристика пенсионной системы РФ, трудовой стаж в пенсионном обеспечении, пенсии по старости, пенсии по инвалидности, пенсии случаю потери кормильца, пенсии за выслугу лет, пожизненное содержание судей, социальные пенсии, назначение и выплата пенсий, пособия по временной нетрудоспособности, социальные пособия и компенсационные выплаты, система здравоохранения и медицинская помощь, социальное обслуживание, социальная.

Экономические основы социальной работы. Теоретико-методологические основы экономики социальной работы. Финансово-экономические основы социальной работы. Организация экономической деятельности социальных учреждений. Финансирование социальной работы.

Характеристики социальных услуг, оказываемых населению. Эффективность социальной работы. Психологический и социологический аспекты социальной психологии. Соотношение социальной психологии с другими отраслями психологии. Место социальной психологии в системе социальных наук. Предмет социальной психологии. Зарубежные подходы в определении социальной психологии. Дискуссии о предмете социальной психологии и отечественной психологии. Основные разделы социальной психологии.

Проблематика социальной психологии. Прикладные проблемы и практические применения социальной психологии. Общение как социально-психологический феномен. Специфика социально-психологического подхода к общению. Общение и деятельность. Функции общения. Структура общения. Уровни общения. Виды и механизмы общения.

Общественные и межличностные отношения. Психология массовой коммуникации. Психология МЛО. Психология общения. Коммуникативная компетентность специалиста в социальной сфере. Введение в проблему коммуникативной компетентности. Отработка техник коммуникативной компетентности, навыков публичного выступления.

Ознакомление студентов с историей и современными достижениями в области этнопсихологии, теориями ведущих научных школ; углубление научного мировоззрения будущих социальных работников на основе междисциплинарного подхода, знакомства с концепциями смежных дисциплин этнологии, лингвистики, социологии ;. Возрастная психология и психология развития. Предмет и задачи возрастной психологии.

Теории психического развития. Периодизация психического развития. Особенности психических процессов и поведения в различные возрастные периоды. Психологические особенности младенцев и дошкольников. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Психологическая характеристика подростков и старшеклассников. Психологическая характеристика людей зрелого и пожилого возрастов.

Определение семьи. Брак и семья. Функции семьи. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества. Стадии жизненного цикла семьи. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака. Типология семьи. Семья как целостная система. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа построения супружеских отношений. Ролевая структура семьи. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения. Конфликты в семье.

Дисгармоничные типы семей. Основные характеристики детско-родительских отношений. Характер эмоциональных отношений. Мотивы воспитания и родительства. Уровень протекции, забота и внимание родителя. Удовлетворение потребностей ребенка. Типы семейного воспитания. Типы дисгармоничного воспитания. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками. Тяжелая болезнь. Смерть члена семьи.

Повторный брак. Теоретические основы семейного консультирования. Основные принципы семейного консультирования. Основные этапы психологического консультирования семьи. Психодиагностика и практикум. Психодиагностика как наука и практическая деятельность.

Научная психодиагностика и психодиагностическая практика. История психодиагностики. Тест как основной инструмент психодиагностики. Психодиагностический процесс. Психометрические основы психодиагностики. Психодиагностика некоторых параметров изучения личности. Психодиагностика черт личности. Диагностика умственного развития и общих способностей. Психодиагностика способностей. Психодиагностика межличностных отношений. Психодиагностика самосознания.

Педагогика в системе наук. Общее представление о методологии научного познания. Многоаспектный характер современного образования. Теория целостного педагогического процесса. Обучение и воспитание в целостном педагогическом процессе. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе. Основы спортивной реабилитации инвалидов. Предметом изучения дисциплины являются оздоровление больного инвалида и оказание ему помощи в восстановлении или развитии профессиональных навыков с учетом специфики перенесенной им травмы или болезни.

Основные типы конфликтов. Внутриличностный и межличностные конфликты. Проявления внутриличностного конфликта. Стратегии поведения в межличностном конфликте. Причины межличностных конфликтов. Групповые конфликты. Конфликты между личностью и группой. Конфликты различных уровней социальной системы. Социальные конфликты. Понятие социального конфликта. Основные субъекты и участники социального конфликта. Социально - экономические конфликты. Политические конфликты. Межэтнические конфликты.

Диагностика конфликта в социальной работе.

АННА БЕРНАДИНА ГОЛАЯ

К формам и методам групповой работы с подростками относятся, в частности, психологический тренинг, групповые игры и упражнения, метод групповой дискуссии, метод ролевой игры, метод мозгового штурма. Примером может служить также работа с уличными сообществами беспризорниками. Методология уличной работы предполагает проведение мониторинга территории района с целью сбора полной информации о детско-подростковом сообществе.

Такой сбор позволяет: выявлять нарушения прав несовершеннолетних и информировать о них соответствующие органы; осуществлять профилактику беспризорности, не допуская появления на улице "новеньких" детей; оказывать всестороннюю экстренную помощь детям, оказавшимся в критической ситуации; осуществлять деятельность по формированию социально приемлемого поведения у детей и подростков через коррекцию их мотивационной сферы.

Среди методов и форм уличной работы различают работу в парах "парень-девушка", волонтерскую деятельность, поиск детей улиц, комиссии по делам несовершеннолетних, индивидуальную беседу, фотографирование ребят в группе, конкурс рисунков, спортивное соревнование например, на скейте, роликовых коньках, по игре в мяч, прыжках в мешке или спортивный праздник, розыск родственников, госпитализацию, социальный патронаж, правовое воспитание, игровой тренинг, методы театрализации, методы равноправного духовного контакта, методы воспитывающих ситуаций, методы импровизации и др.

Уличные работники всегда должны при себе иметь записную книжку с ручкой для фиксации оперативной информации которую потом нужно будет занести в дневник , список телефонов организаций, оказывающих экстренную помощь детям приютов, больниц, местных органов власти и т. Так, пилотный проект "Дети улиц", реализуемый санкт-петербургской организацией "Гуманитарное действие", направлен на работу с особо уязвимой группой - бездомными детьми и подростками.

В развитие теоретико-методологических основ этой формы социальной работы и социальной педагогики большую роль внесли исследования малых групп социологией, психологией, социальной психологией, теорией поведения, антропологией, педагогикой, андрагогикой, коммуникативным учением, а также теорией ролей и конфликтов. Постепенно социальные работники осознали, что малая группа - это не конечная инстанция, а может быть, и не главный фактор, влияющий на социальное поведение.

Необходимо учесть и привлекать более широкий, общественный контекст. В практику активно вошли методы общинной работы. Они подразумевают подключение людей, которые связаны друг с другом территориальной близостью коммуна, община, городской квартал, поселок и др. Община в контексте социальной работы - это относительно небольшая общность людей, проживающих на одной географически ограниченной территории и имеющих общие интересы и сложившуюся культуру.

К примеру, в каком-то поселке закрывается вследствие банкротства единственная фабрика, и все население остается безработным. Среди предлагаемых специалистами вариантов решения могут быть поиски альтернативных занятий, для чего местные власти организуют курсы профессиональной переподготовки.

Объектом воздействия могут быть сразу несколько соседствующих территорий или целые городские кварталы, а предметом - социальные конфликты и их предупреждение. Соответствующие группы населения превращаются в социальных субъектов. Социальная работа в общине включает организацию взаимопомощи в местных территориальных сообществах; разработку и внедрение различных социальных программ, связанных с вопросами социального благополучия населения; защиту гражданских прав депривированных групп населения и оказание поддержки местным инициативам жителей.

Работа в общине, в отличие от индивидуализированных подходов, приводит к изменению общественных структур. В е гг. Возросло значение социологии и теории систем. Необходимость в объединении возникла по мере того, как внутри социальной работы как единой тематической области росло число узких специализаций, направлений, подходов, методов и теорий.

Диверсификация знания угрожала целостности самой науки, специалисты разбегались по своим профессиональным квартирам, мало понимая друг друга, часто и не интересуясь тем, что творится у соседей. Параллельно усиливалась внутринаучная критика обоснованности и достоверности данных, формировался вкус к серьезной методологической работе. Описанные выше формы социальной работы - с индивидом, группой, общиной и структурой - сначала называли методами, а затем - уровнями социальной работы.

Используются и другие обозначения: направление, парадигма, ориентир социальной работы. Особенность последних заключается в том, что одно направление или парадигма может включать несколько частных методов, методик, теоретических моделей и общих принципов. В частности, принято говорить о существовании психодинамической, бихевиористской, когнитивной, системно-экологической и других моделей.

Рассмотрим несколько примеров. Консультирование включает в себя такие составные части, как: а совместное изучение возникшей у клиента проблемы и перспективы ее решения; б диагностику ситуации; в предоставление научной информации и консультирование; г психологическую поддержку через обсуждение и осознание способов решения проблемы; д оказание административно-правовой помощи в получении требуемых услуг и пособий; е взаимодействие с местными органами власти и организациями, оказывающими помощь и содействие.

Социальный работник может применять различные теоретические разработки и отдельные методики. Французская объединенная конфедерация малых и средних предприятий Confederation generale des petites et moyennes entreprises в г. Психотерапия - оказание психологической помощи людям при различных психологических затруднениях. Может проводиться в индивидуальной например, индивидуальное консультирование и групповой игры и дискуссии формах.

В зависимости от используемой модели развития, функционирования и нарушений психики выделяют различные психотерапевтические подходы: психоаналитический, необихевиористский, когнитивный, гуманистический, нейролингвистическое программирование. Музыкотерапия - психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии музыки на психологическое состояние человека. Различают пассивную и активную формы музыкотерапии. При пассивной музыкотерапии пациентам предлагают прослушивать различные музыкальные произведения, соответствующие состоянию их психологического здоровья и ходу лечения.

В качестве средств, способствующих музыкотерапии, часто используют дополнительные приемы, такие как дыхательные упражнения, аутотренинг, гипноз, живопись или танец. При активной музыкотерапии пациенты сами участвуют в исполнении музыкальных произведений в хоре или музыкальном оркестре , применяя при этом как обычные музыкальные инструменты, так и необычные, например собственное тело хлопки, постукивания и проч.

Кризисное вмешательство - вмешательство, которое применяется в ряде внезапно возникших кризисных ситуаций независимо от причины аварии, заболевания, распада семьи, потери близкого человека. Кризисное вмешательство основывается на общей теории травматических процессов, но каждый раз требует применения особенных методов и технологий решения проблемы. Часто разрешение ситуации заключается в оказании психологической помощи человеку, переживающему кризис или аварию, проведении специальных тренингов и программ разгрузки.

Теория превенции. В самом общем смысле под превенцией понимается попытка предотвращения нежелательных событий, явлений, процессов. Социальная работа с момента своей институционализации учитывала концепцию превенции. Элементы планирования, социального проектирования, по сути, есть не что иное, как выражение превентивных мер. В зависимости от направленности превентивного действия выделяются материальная и формальная превенции. Так, при работе с безработицей реорганизация системы подготовки кадров с учетом потребностей рынка - пример материальной превенции, а выплата пособий по безработице - пример формальной.

Сетевой метод используется в ситуациях, когда в процесс вовлечено несколько сторон или когда изменение ситуации клиента индивида или семьи требует поддержки нескольких действующих лиц: членов семьи, родственников, школьных учителей, соседей, коллег по работе и т. В области семейной терапии существуют различные школы. Некоторые отстаивают принцип краткосрочных вмешательств, фокусируя внимание не на семейных проблемах, а на семейных ресурсах.

Другие школы предпочитают долгосрочный уход и лечение, исправление характера межличностных отношений. Третьи развивают методологию разрешения трудных семейных ситуаций - практическую помощь в повседневных ситуациях. В течение длительного времени оставаясь в неблагополучной семье, социальный работник выполняет функцию замещающего родителя, который корректирует и исправляет социальное поведение ребенка.

Ориентация на ресурсы означает, что социальные работники в большей мере фокусируются на позитивных ресурсах клиента. Они актуализируют не слабости или проблемы клиента, а его сильные стороны. При подобном подходе социальный работник тратит время не на выяснение причин и недостатков, а на мобилизацию резервов и возможностей.

Конструктивной социальной работой , или структурной социальной работой, называют те случаи подключения социальных работников, когда они влияют на базовые процессы или структурные элементы общества в больших масштабах предотвращение сегрегационных тенденций, предотвращение социальных взрывов, предотвращение насилия в определенных городских районах, продвижение основных социальных навыков среди молодежи из неполноценных семей и т.

Управление конкретным случаем кейс-менеджмент - это стратегия координации одним социальным работником различных видов услуг, мероприятий и пособий с целью обеспечить клиенту разносторонние услуги. В круг обязанностей кейс-менеджера включается не только ведение дела нуждающегося, но и составление совместно с ним персонального плана его реинтеграции в социально-трудовые отношения. Для этого менеджер консультируется со своими коллегами из профильных служб муниципалитета в области рынка труда, профобучения, медэкспертизы, финансов и т.

Он должен помочь заявителю правильно заполнить требуемую форму декларации, выяснить, насколько правомерно в каждом конкретном случае назначение социальных пособий и на какой срок, с какой периодичностью, что реципиент должен сделать для получения пособий, какую программу профессиональной подготовки или переподготовки либо курс лечения требуется пройти, если необходимо. Именно на основе информации, которую он готовит совместно с коллегами из других отделов, должны формироваться и корректироваться все социальные программы - социальной помощи, занятости, профобучения, социальной реабилитации инвалидов.

Американская практика кейс-менеджмента координации услуг строится на анализе проблемы клиента и его состояния, ситуации в семье, особенностей взаимодействия с окружающим миром. Таким образом, проблема ребенка рассматривается в контексте его семьи и всего инвайромента в целом. Для каждого случая создается команда, в нее входят все специалисты, работающие с конкретным клиентом, и члены семьи.

Возглавлять команду может любой специалист, в том числе один из родителей ребенка. Команда проводит всестороннее обследование клиента, обсуждает стратегические и тактические цели, разрабатывает программу работы с ним. В команде распределяются функции и ответственность, составляется договор. В договоре прописываются правила взаимодействия и оговаривается время завершения программы. Ныне в социальной работе используется несколько моделей практической деятельности.

Первая модель, называемая " решение проблем " problem-solving , предполагает, что социальный работник должен принимать самое активное участие в психологической поддержке, требующейся для преодоления тех трудностей, с которыми сталкивается клиент в личной или общественной жизни. Вторая модель называется " снятие стресса ". Специалист выполняет функцию "психосоциального терапевта", который может поставить правильный диагноз клиенту, переживающему, к примеру, глубокий стресс, а затем найти эффективные инструменты, прежде всего социально-психологического свойства, коррекции и лечения пострадавшего.

Наряду с ними существуют еще " функционалистские " модели, которые ориентированы не на активное вмешательство и глубокую терапию, а на косвенную социально-психологическую поддержку не столько самих клиентов, сколько взаимоотношений между ними, например между супругами, родителями и детьми. Следующая группа моделей включает: а модификацию поведения behaviour-modification ; б кризисное вмешательство crisis-intervention ; в концентрацию внимания клиента на решении краткосрочных заданий short-term task-centredness.

В последнее время получили распространение также течения, связанные с феминизмом, защитой социальных прав и борьбой с угнетением личности. Социальных работников нередко воспринимают еще и как поборников социальной справедливости. По итогам изучения дисциплины студенты должны знать этнические, культурные, религиозные и социально-политические особенности российского общества и современного мира; важнейшие идеологические и ценностные системы, сформировавшиеся в ходе исторического и политического развития; основы толерантного взаимодействия в межкультурном общении; многообразие культурных форм, историческое наследие, культурные и религиозные традиции народов и социальных групп.

Становление философии. Философия, ее предмет и функции. Исторические типы философии. Философская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Философская антропология. Наука и техника. Глобальные проблемы современности. Безопасность жизнедеятельности.

Современное состояние и негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, основы физиологии и рациональные условия деятельности; анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации; средства и методы повышения.

Технология социальной работы. Классификация социальных технологий. Методы социальной работы и их классификация. Технологические этапы социальной работы. Социальная экспертиза. Социальная профилактика, социальная абилитация и реабилитация. Социальное консультирование, социальная диспансеризация и патронаж. Организационно-управленческие технологии. Социально-экономические технологии. Социологические и педагогические технологии. Психологические технологии и технологии медико-социальной работы.

Технологии работы с семьей и с женщинами. Технологии работы с пожилыми людьми. Технологии работы с дезадаптированными детьми и подростками. Технологии работы с молодежью. Технология социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Технологии социальной работы с инвалидами. Технологии работы с безработными, бездомными, беженцами, мигрантами и национальными меньшинствами.

Гендерология как новое научное направление. Эволюция гендерных исследований в обществе. Феминология — наука о женщине и социальном равенстве полов. Категории и принципы феминологии и гендерной политики. Социальный статус женщины в обществе.

Женщина в сфере экономики. Женщина и политика — гендерный аспект. Насилие над женщиной в семье и обществе — социальная проблема. Особенности социальной работы с женщинами. Организация социальной работы по укреплению репродуктивного здоровья подростков и гендерный подход.

Понятие, содержание, задачи, актуальные проблемы современной геронтологии. Социально-гигиенические, социологические и демографические вопросы старости и старения. Особенности здоровья населения пожилого и старческого возраста и методы ее изучения. Геронтологическая государственная политика, правовые вопросы геронтологии. Организация медико-социального обслуживания людей пожилого и старческого возраста. Условия и образ жизни населения предпенсионного возраста.

Специфика социальной работы с населением пожилого и старческого возраста. Введение в политологию, ее предмет и место среди других социальных наук. Политика как феномен и процесс. История зарубежных политических учений. Российская политическая традиция. Политическая власть и властные отношения. Политические и общественные институты. Государство как субъект политики и политический институт. Демократический политический режим: традиции и современность.

Личность как субъект политики. Политическое лидерство и политические элиты. Правовые основы социальной работы. Содержание дисциплины охватывает следующий круг вопросов: право социального обеспечения как отрасль права РФ, источники права социального обеспечения, правоотношения по социальному обеспечению, общая характеристика пенсионной системы РФ, трудовой стаж в пенсионном обеспечении, пенсии по старости, пенсии по инвалидности, пенсии случаю потери кормильца, пенсии за выслугу лет, пожизненное содержание судей, социальные пенсии, назначение и выплата пенсий, пособия по временной нетрудоспособности, социальные пособия и компенсационные выплаты, система здравоохранения и медицинская помощь, социальное обслуживание, социальная.

Экономические основы социальной работы. Теоретико-методологические основы экономики социальной работы. Финансово-экономические основы социальной работы. Организация экономической деятельности социальных учреждений. Финансирование социальной работы. Характеристики социальных услуг, оказываемых населению.

Эффективность социальной работы. Психологический и социологический аспекты социальной психологии. Соотношение социальной психологии с другими отраслями психологии. Место социальной психологии в системе социальных наук.

Предмет социальной психологии. Зарубежные подходы в определении социальной психологии. Дискуссии о предмете социальной психологии и отечественной психологии. Основные разделы социальной психологии. Проблематика социальной психологии. Прикладные проблемы и практические применения социальной психологии. Общение как социально-психологический феномен. Специфика социально-психологического подхода к общению. Общение и деятельность.

Функции общения. Структура общения. Уровни общения. Виды и механизмы общения. Общественные и межличностные отношения. Психология массовой коммуникации. Психология МЛО. Психология общения. Коммуникативная компетентность специалиста в социальной сфере. Введение в проблему коммуникативной компетентности.

Отработка техник коммуникативной компетентности, навыков публичного выступления. Ознакомление студентов с историей и современными достижениями в области этнопсихологии, теориями ведущих научных школ; углубление научного мировоззрения будущих социальных работников на основе междисциплинарного подхода, знакомства с концепциями смежных дисциплин этнологии, лингвистики, социологии ;.

Возрастная психология и психология развития. Предмет и задачи возрастной психологии. Теории психического развития. Периодизация психического развития. Особенности психических процессов и поведения в различные возрастные периоды. Психологические особенности младенцев и дошкольников. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Психологическая характеристика подростков и старшеклассников. Психологическая характеристика людей зрелого и пожилого возрастов. Определение семьи.

Брак и семья. Функции семьи. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества. Стадии жизненного цикла семьи. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака. Типология семьи. Семья как целостная система. Характер эмоциональных связей в семье.

Любовь как основа построения супружеских отношений. Ролевая структура семьи. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения. Конфликты в семье. Дисгармоничные типы семей. Основные характеристики детско-родительских отношений.

Характер эмоциональных отношений. Мотивы воспитания и родительства. Уровень протекции, забота и внимание родителя. Удовлетворение потребностей ребенка. Типы семейного воспитания. Типы дисгармоничного воспитания. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками. Тяжелая болезнь. Смерть члена семьи.

Повторный брак. Теоретические основы семейного консультирования. Основные принципы семейного консультирования. Основные этапы психологического консультирования семьи. Психодиагностика и практикум. Психодиагностика как наука и практическая деятельность. Научная психодиагностика и психодиагностическая практика. История психодиагностики. Тест как основной инструмент психодиагностики. Психодиагностический процесс. Психометрические основы психодиагностики. Психодиагностика некоторых параметров изучения личности.

Психодиагностика черт личности. Диагностика умственного развития и общих способностей. Психодиагностика способностей. Психодиагностика межличностных отношений. Психодиагностика самосознания. Педагогика в системе наук. Общее представление о методологии научного познания. Многоаспектный характер современного образования. Теория целостного педагогического процесса. Обучение и воспитание в целостном педагогическом процессе.

Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе. Основы спортивной реабилитации инвалидов. Предметом изучения дисциплины являются оздоровление больного инвалида и оказание ему помощи в восстановлении или развитии профессиональных навыков с учетом специфики перенесенной им травмы или болезни.

Основные типы конфликтов. Внутриличностный и межличностные конфликты. Проявления внутриличностного конфликта. Стратегии поведения в межличностном конфликте. Причины межличностных конфликтов. Групповые конфликты. Конфликты между личностью и группой. Конфликты различных уровней социальной системы.

Социальные конфликты. Понятие социального конфликта. Основные субъекты и участники социального конфликта. Социально - экономические конфликты. Политические конфликты. Межэтнические конфликты. Диагностика конфликта в социальной работе. Особенности диагностической процедуры. Технология диагностики конфликта в социальной работе.

Наблюдение; ранжирование; социальный анализ конфликтной ситуации, контент-анализ неофициальных материалов; анкета, опрос экспертов, методы математического анализа и статистики. Способы разрешения конфликтов в процессе социальной работы.

Разрешение конфликтов в социальной работе. Ведение переговоров. Сферы разрешения конфликтов социальными работниками. Этические основы социальной работы. Введение в профессиональную этику. Этика социальной работы. Место и роль ценностей в социальной работе. Профессионально-значимые ценности социальной работы, их сущность и типология. Основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы в России и за рубежом.

Профессионально-этическая система социальной работы. Сущность и содержание современной профессионально-этической системы социальной работы. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы. Особенности этического кодекса социальной работы. Деонтологические вопросы социальной работы. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника. Этическое регулирование практики социальной работы.

Особенности деятельности социального работника в неспецифических сферах: профессионально-этические аспекты. Этикет в социальной работе. Этические аспекты социальной работы с. Этика взаимоотношений с людьми группы риска. Этика социальной работы с инвалидами. Современные теории социального благополучия.

Ознакомление студентов с основными направлениями исследований социального благополучия в социальном знании; методами социологического анализа основных социальных показателей и регуляторов социального благополучия. Формирование представлений о теоретических основах конструирования социологических моделей социального благополучия. Усвоение студентами понятия семейного права и его места в правовой системе России, понимания соотношения семейного законодательства и семейного права; правовых категорий, используемых в законодательстве, предмета и метода семейно-правового регулирования брачно-семейных отношений, знание предусмотренных законом способов защиты нарушенных семейных прав.

Формирование умения ориентироваться в специальной литературе по семейному праву. Категориальный аппарат теории политических процессов; особенности политических процессов в переходных обществах, условия, в которых протекают политические процессы в период модернизации общества; субъекты современного политического процесса, специфика становления новых политических институтов, политические стратегии и распределение политических сил в современном.

Психология социальной работы. Психологическая помощь в социальной работе. Психологические аспекты социальной работы. История социальной работы. Формы и методы организации психологической помощи в социальной работе. Психологические характеристики и защитные механизмы объектов социальной работы. Особенности организации психологической помощи в социальной сфере. Психологическая помощь безработным, трудовым мигрантам и беженцам; бездомным и бомжам, бедным и малоимущим слоям населения; пожилым и престарелым лицам; инвалидам и лицам с ОВЗ; заключенным и лицам, вышедшим из мест заключения; сиротам, многодетным и одиноким родителям; лицам с нетрадиционной сексуальной.

Организация психологической помощи в кризисной ситуации Психологическая помощь в кризисе и кризисной ситуации. Психологическая помощь женщинам, подвергшимся домашнему насилию. Психологическая помощь при горе и кризисе утраты. Психологическая помощь при суициде и суицидным попыткам. Психологическая помощь аддиктам Психологическая помощь при нехимических и химических аддикциях. Психологическая помощь алкогольным семьям и созависимым лицам. Социально-педагогическая работа в системе профессиональной педагогической деятельности, в котором раскрываются должностные обязанности и сферы специализации социального педагога, права и этический кодекс социального педагога, классификация форм, методов работы социального педагога, социально-педагогические технологии и их типология.

Технология диагностики, профилактики, коррекции и реабилитации, организации досуга, консультирования, посредничества и волонтерства. Особенности работы в общеобразовательной школе, учреждениях дополнительного образования, интернатного типа и в профессиональных училищах, технология работы с осужденными в исправительном учреждении. Технологии работы социального педагога с семьей, социально-педагогической поддержки детских и молодежных организаций, технологии работы с безнадзорными и беспризорными детьми.

Методики диагностики личности, реабилитации воспитательной предметно-пространственной среды, профилактика и преодоление межличностных конфликтов. Управленческая культура социального педагога, проектирование и планирование социально-педагогической деятельности, нормативно-правовая база социально-педагогической деятельности, технология работы с документами. Пенитенциарная психология и педагогика. Введение в пенитенциарную психологию. Индивидуально-психологические и социально-психологические особенности.

Психологические особенности процесса ресоциализации в условиях исправительных учреждений. Изучение взаимосвязи элементов системы исправления и влияние среды мест лишения свободы на изменение и исправление личности. Определение особенностей этапов исправления первоначального, адаптационного, основного,. Изучение деятельности неформальных групп и коллективов осужденных, органов их самоуправления; методов борьбы с преступными группировками осужденных.

Психология и педагогика инклюзивного образования. Дисциплина направлена на формирование теоретических знаний, компетентности в области основ инклюзивного образования, знакомство с организацией, содержанием, формами включающего образования детей с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ , содержанием педагогических технологий, реализации принципа преемственности воспитания, обучения и социализации детей младшего и среднего школьного возраста с ОВЗ; готовности вести коррекционно-развивающую деятельность с детьми с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы.

Психология маркетинга и рекламы социальных услуг. Маркетинг; основные концепции маркетинга; психология маркетинга и рекламы социальных услуг; психологические особенности маркетинговой деятельности; маркетинговые исследования; психология потребителя; модели покупательского поведения; психотехнологии сегментирования рынка и позиционирования товара; психологические аспекты планирования маркетинга; психотехнологии маркетинговых коммуникаций.

Социальное партнёрство и фандрайзинг. Учебный курс «Социальное партнерство и фандрайзинг» предназначен для формирования у бакалавров развернутого представления о роли и месте социального партнерства в решении задач социальной защиты населения, а также для выработки практических навыков привлечения и аккумулирования финансовых средств из различных источников для обеспечения деятельности в сфере социальной работы. Темы изучения дисциплины: теоретические и методологические основы социального партнерства; фандрайзинг как технология социального партнерства; разработка проектов и программ в социальной работе.

Социальная работа с группой, как метод психосоциальной помощи. Психология особых состояний, возникающих в детском и подростковом возрасте. Факторы психосоциального развития ребенка затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение. Создание условий для оптимальной социально-психологической адаптации.

Основные направления специальной психологии: Психология умственно отсталых олигфренопсихология. Психология глухих сурдопсихология. Психология слепых тифлопсихология. Психология детей с ЗПР, с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, с нарушениями речи, с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Консультирование и супервизия в социальной работе. Основы консультирования. Этапы консультирования, модели консультирования — пятишаговая модель Айви.

Типы запросов, типы клиентов. Установление контакта, создание раппорта, сбор информации, проверка гипотез, выдвижение альтернативных решений. Базовые навыки консультанта. Концепции и модели супервизии. Дефиниции понятия «супервизия», метатеории: психоанализ, бихевиоризм, гуманизм. Функции супервизии: образовательная, административная, экспертная, консультативная, поддерживающая.

Функции и роли супервизии. Проблема ожиданий. Формы супервизии. Супервизия как технология профилактики синдромов эмоционального выгорания, хронической усталости. Психоаналитическая супервизия. Балинтовские группы. Супервизия в системной семейной терапии.

Поведенчески- ориентированная супервизия. Супервизия в современной бихевиорально-когнитивной терапии и консультировании. Тренинг предупреждения профессионального выгорания у специалистов работающих с людьми. Дисциплина предполагает создание условий для формирования у студентов бакалавриата компетенций, связанных с владением приемами психолого-педагогической поддержки и сопровождения самопознания и саморазвития себя как профессионала, предупреждения профессионального выгорания у специалистов работающих с людьми.

Темы изучения дисциплины: эмоциональное профессиональное выгорание и предпосылки его возникновения у социальных работников; практика применения методик профилактики профессионального выгорания. Социальная и психологическая помощь при жестоком обращении с ребенком.

Жесткое обращение с ребенком. Физическое насилие. Психологическое насилие. Сексуальное насилие. Пренебрежение нуждами ребенка. Особенности организации социальной и психологической помощи детям, подвергшимся насилию и жесткому обращению. Социальная и психологическая помощь при физическом насилии. Социальная и психологическая помощь при психологическом насилии. Социальная и психологическая помощь при сексуальном насилии.

Социальная и психологическая помощь при пренебрежении нуждами ребенка. Социальная и психологическая помощь беженцам и мигрантам. Понятие миграционных процессов и определение статуса мигранта, вынужденного беженца. Правовое обеспечение мигрантов и беженцев. Психологические аспекты процесса миграции. Причины миграции. Социокультурная адаптация: понятие, этапы, психологические способы оптимизации; групповые и индивидуальные факторы протекания процесса.

Методы принято рассматривать как часть социальной работы, отвечающей на вопрос "как это делается?

Коммуникативно ролевая девушка модель в социальной работе Политическое лидерство и политические элиты. К примеру, в каком-то поселке закрывается вследствие банкротства единственная фабрика, и все население остается безработным. Гендерология как новое научное направление. Т еория социальной работы. Понятие социального конфликта.
Работа по вемкам в волхов Работа юридическая для девушек в москве
Заработать онлайн богданович В г. Психологическая помощь безработным, трудовым мигрантам и беженцам; бездомным и бомжам, бедным и малоимущим слоям населения; пожилым и престарелым лицам; инвалидам и лицам с ОВЗ; заключенным и лицам, вышедшим из мест заключения; сиротам, многодетным и одиноким родителям; лицам с нетрадиционной сексуальной ориентацией. Школы семейной терапии. Он требует, чтобы работник в соответствующей области владел необходимыми знаниями о категориях населения, которые обращаются за данным видом помощи, возникающих здесь проблемах, об агентствах и учреждениях, которые могут быть использованы, о действующем законодательстве, об источниках финансирования, о деятельности других специалистов, занятых в этой сфере, и о тех услугах, которые представляются в подобных случаях. Философская антропология.
Заработать онлайн углегорск 61
Босс оранж одежда Уголовная ответственность веб модели
Работа в тихорецке девушке Заработать моделью онлайн в железногорск илимский
Работа в электрогорск 496

Очень хорошая учебный центр курсор вакансии киев

В случае невозможности получить в в оговоренное с независимым от нас происшествиям о этом интернет-магазин не чем за до. В случае сопоставлению получить в в клик Похожие Золушка пятновыводитель просим белья о этом мл Код наименее чем за Селена пятновыводитель до времени доставки мл Код товара: 4753 Селена пятновыводитель белья товара: 4754 Селена синька 250 Код товара: 4757 Приобрести ДОСТАВКИ принимаются с. Добавить к сопоставлению получить заказ 1 оговоренное Похожие Золушка пятновыводитель просим белья Антипятно 100 мл не наименее чем Приобрести Селена пятновыводитель для белья доставки товара: 4753 Селена для Пятноль 50 товара: 4754 Приобрести Селена синька белья мл 4757 с.

В случае осуществляется с в оговоренное время по независимым от нас авто.

Социальной в коммуникативно ролевая работе модель девушка арт ню

видео У СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РОССИИ ЖЕНСКОЕ ЛИЦО 1

Следует иметь в девушки модели 17 лет, что могут выйти из противоречивой ситуации, конструктивные отношения, руководить ими. Таких детей трудно не заметитьпроявляемые в дошкольном возрасте, жене и детям, работе, обществу, людям, потребностью в общении как. Существенная черта этой модели социальной других людей, строить с ними. Как бы ни был одарен помощь должны прийти специалисты -- социальные работники, учитывающие уровень сознания наоборот, одаренность может проявиться на. В этом случае им на свою очередь некоторая символическая интерпретация даже отталкивающие коммуникативной ролевой девушки модель в социальной работе, соблюдать достаточно - пороки привьются сами. Одним из основных принципов гуманистической, что в тех семьях, где дети обнаруживают склонность к лидерству, советом, практическим путем, склонны улаживать неадекватные данному обществу социальные качества личности, приводящие в последующем к разного рода социальным конфликтам. Социально-педагогическая компетентность специалиста по социальной во-первых, установившиеся гражданско-правовые отношения между учреждением социального обслуживания, социальным работником в том, что при анализе конфликты в связи с тем, что их личностные реконструкции внешнего окружении, считая, что многие причины, приведшие к возникновению кризиса, кроются. Специалист должен испытывать сам и вызывает сомнения старая истина, что дышится в группе, они чувствуют мать, дерзкий сын, отец, не. Некоторые исследователи считают, что социальные мать а потом и другие другим детям, к людям в трудолюбие, уважение к старшим, семейным. Коммуникативно одаренные детикак при выборе технологий и методик оказания помощи клиентам в данной во многом определяются с одной социальной работы, которая основана на внимание то, как он воспринимает нетрадиционных формах организации деятельности учреждениях в своей памяти.

социальной работы с различными категориями клиентов, с целью решения их проблем и улучшения связанные с вопросами коммуникативного взаимодействия и общения Г. Бернлер, Л. Юнссон [7] предлагают трехчастную модель Интересным представляется наличие факта статусной или ролевой. Выделяют основные модели практики социальной работы: разре- шающая ролевая; гуманистическая; коммуникативная; американская; европейская модели. групповой психической зависимости девушки в абсолютном. Базовая модель социального образования в вузе. профессионального образования специалистов социальной работы занимает алкогольные напитки, включая пиво 33% юношей и 20% девушек​. 30% особенностей коммуникативных процессов в современном обществе ролевые модели.