практическая работа информационная девушка модель объекта

работа на вебкам в москве

Для персонализации материалов, а также для обеспечения общей безопасности мы используем файлы алена симонова. Продолжая использовать сайт, вы разрешаете нам собирать информацию посредством использования файлов "cookie". Более подробная информация:. Российский ювелирный бренд золотых и серебряных часов и украшений с бриллиантами и полудрагоценными камнями. Более подробная информация: Политика использования файлов cookie.

Практическая работа информационная девушка модель объекта работа моделью в апшеронск

Практическая работа информационная девушка модель объекта

Роль государства в правовом регулировании информационной деятельности;. Этические нормы информационной деятельности. Информационная безопасность. Понятие информационной безопасности. Основные цели информационной безопасности. Объекты, которым необходимо обеспечить информационную безопасность. Понятие информационных угроз. Информационная безопасность различных пользователей компьютерных систем.

Основные цели и задачи информационной безопасности;. Представление об информационных угрозах и их проявлениях;. Источники информационных угроз;. Методы защиты информации от информационных угроз. Моделирование случайных процессов на примере решения следующих задач: бросание монеты; игра в рулетку. Особенности класса задач, ориентированных на моделирование табличном процессе;. Этапы построения моделей для электронной таблицы;.

Особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;. Технологию проведения моделирования в среде табличного процессора. Составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора;. Выполнять моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора;.

Анализировать результаты моделирования и делать выводы по окончанию анализа. Информационные модели в базах данных. Этапы создания информационных моделей в базах данных. Стандартные и индивидуальные информационные модели. Класс задач, ориентированный на моделирование в системе управления базой данных СУБД ;. Структура информационной модели в базе данных;. Технологию работы в СУБД, определяющей среду моделирования. Пользоваться стандартными информационными моделями шаблонными ;.

Производить выборку из базы данных, используя разные услуги поиска фильтр. Информационные системы и технологии. Понятие системы. Процессы в информационной системе. Замкнутая информационная система. Понятие системы и информационной системы;. Отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой;. Классификацию информационных систем по характеру использования информации;.

Классификацию информационных систем по сфере применения;. Назначение типовых обеспечивающих подсистем. Информационные технологии. Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии.

Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии. Отличие информационных технологии от материальной;. Отличие информационной технологии от информационной системы;. Историю развития информационной технологии. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов. Автоматизация редактирования Редактирование и форматирование документа. Поиск и замена символов. Понятие форматирования и редактирования;.

Инструменты автоматизированной обработки текста;. Возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа. Проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок;. Использовать инструменты автозамены текста и автотекста;. Выполнять автоматизированный поиск и замену символов;. Выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста. Автоматизация форматирования.

Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панели задач Стили и форматирование. Создание нового стиля. Создание стиля на основе выделенного фрагмента. Определение стилей в документах. Стили заголовков с нумерацией. Создание оглавления. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа;. Понятие стилевого оформления;. Технологию использования стилевого оформления в документе;.

Понятие перекрестной ссылки и её назначение;. Технологию использования перекрестных ссылок в документе. Создавать и применять стилевое оформление многостраничного документа;. Создавать оглавление в документе;. Использовать перекрестные ссылки в документе;.

Автоматически нумеровать таблицы и рисунки;. Сортировать список. Информационная технология хранения данных. Представление о базах данных. Роль информационной системы в жизни людей. Примеры представления информации в разных предметных областях. Пример организации алфавитного и предметного каталогов. Понятие структурирования данных. Понятие структуры записи. Понятие базы данных;. Цель создания информационной системы и роль в ней базы данных;. Назначение процесса структурирования данных;.

Понятие поля и записи в базе данных;. Приводить примеры информационных систем;. Представлять параметры объектов конкретной предметной области в виде таблицы;. Указывать в таблице данные о параметрах объектов «поле» и «запись», а также структуру записи. Виды моделей данных. Примеры информационных моделей предметной области.

Реляционная модель данных и ее основные свойства. Причина, по которой одна таблица разделяется на две. Особенности иерархической модели данных;. Особенности сетевой модели данных;. Особенности реляционной модели данных;. Типы связей в реляционной модели данных;. Понятие ключа и его роль в реляционной модели данных. Приводить примеры моделей для разных предметных областей;.

Представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме;. Приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных;. Представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями. Система управления базами данных Access. Понятие системы управления базой данных СУБД. Этапы работы в СУБД. Понятие формы для ввода и просмотра данных.

Понятие фильтра. Понятие запроса. Назначение СУБД;. Понятие и назначение формы;. Понятие и назначение фильтра;. Понятие и назначение запроса;. Понятие и назначение отчета. Этапы разработки базы данных. Этап 1 — постановка задачи. Этап 2 — проектирование базы данных. Этап 3 — создание базы данных в СУБД. Этап 4 — управление базой данных в СУБД.

Теоретические этапы разработки базы данных. Постановка задачи - разработка базы данных «Географические объекты». Цель - создание базы данных. Выделять объекты предметной области;. Задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы;. Устанавливать тип связи между таблицами.

Технология создания таблицы «Континенты». Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Cтpaны». Технология создания таблицы «Населенные пункты». Установление связей между таблицами: создание связей, удаление и восстановление связей. Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы.

Понятие целостности данных;. Технологию создания и редактирования структуры таблицы. Создавать и редактировать структуру таблицы;. Вводить данные в таблицы;. Устанавливать связи между таблицами;. Вставлять рисунки в таблицу;. Изменять свойства таблицы. Ввод данных с помощью форм. Изменение вида подчиненной формы.

Составная форма на основе трех таблиц. Сортировка данных в таблице. Бланк расширенного фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами. Создание запроса с параметром и условия отбора в нем. Групповые операции в запросах. Технология создания и редактирования отчета. Структуру и назначение простой и составной формы;. Правила формирования условий в запросах. Создавать и редактировать простую форму ввода данных;. Создавать и редактировать составную форму ввода данных;.

Сортировать данные в таблицах;. Создавать запросы, формируя в них различные условия отбора данных;. Создавать и редактировать отчеты. Цикл с параметром. Назначение оператора цикла. Понятие параметра- и тела цикла. Синтаксис оператора цикла. Понятие параметра и тела цикла;. Выделять повторяющийся фрагмент в алгоритме;.

Оформлять повторяющиеся фрагменты в виде подпрограмм;. Обращаться из программы к написанной функции разными способами;. Использовать в программа цикл For…Next. Условный оператор. Назначение условного оператора. Синтаксис условного оператора в. Управляющий элемент Переключатель. Управляющий элемент флажок. Понятие, назначение и синтаксис условного оператора;. Две формы записи условного оператора.

Использовать в программах условные операторы;. Использовать полное и неполное ветвление в алгоритмах;. Использовать вложенные конструкции;. Осуществлять выбор по сложному условию;. Использовать в программах управляющие элементы;. Использовать управляющий элемент Переключатель;. Использовать оператор Select Case для множественного выбора;. Использовать в интерфейсе управляющий элемент флажок;. Работать с массивами управляющих элементов;. Создавать фрагменты тестирующих программ.

Циклы с предусловием и постусловием Понятие цикла с предусловием. Синтаксис оператора цикла Do Понятие цикла с постусловием. Loop Until. Синтаксис циклов с предусловием и постусловием. Разрабатывать программы, включающие циклы с предусловием;. Разрабатывать программы, включающие циклы с постусловием;. Выбирать циклическую конструкцию для решения конкретной задачи.

Углубленное изучение программирования в среде Visual Basic. Метод последовательной детализации. Примеры программ. Технология работы со строками. Технология работы со списками. Технология работы с файлами. Мультимедийные возможности Visual Basic. Разбивать сложную задачу на блоки и создавать для них подпрограммы процедуры и функции ;. Создавать управляющую программу для соединения модулей в единое целое;. Использовать в программах типовые функции для работы со строками;.

Работать с элементом управления Список;. Заполнять списки различными способами;. Открывать и закрывать файлы из приложения;. Использовать содержимое файлов в качестве входной информации;. Загружать содержимое файлов различными способами;. Сохранять результирующие данные в виде файлов;. Использовать в программе мультимедийные средства. Практические работы 11 класс.

Учебно-методический комплект. Информатика и ИКТ. Учебник 10 под редакцией профессора Н. Питер, Практикум по моделированию класс под редакцией Н. Программа по информатике и ИКТ системно-информационная концепция к комплекту учебников по информатике и ИКТ под редакцией профессора Н. Макаровой класс, 2-издание. Информатика и ИКТ 11класс Базовый уровень. Использование банка КИМов. Соколова О. Шелепаева А. Рекомендуемые программные средства. Операционная система Windows ХР.

Антивирусная программа Антивирус Касперского 6. Программа-архиватор WinZip. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение Мs Office Мультимедиа проигрыватель. Материально-техническое обеспечение кабинета. Наименование имущества. Столы для учителя. Столы компьютерные. Столы ученические. Стул мягкий компьютерный.

Документ камера Roverscan. Маркерная доска с интерактивной приставкой Mimio. Интернет - ресурсы. Виртуальный компьютерный музей. Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября». Дидактические материалы по информатике и математике. Информатика в школе: сайт М. Информатика в школе: сайт И.

Информатика для учителей: сайт С. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников. Информатика и информационные технологии в образовании. Научно-методический журнал «Информатика и образование».

ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума. Компьютер на уроках. Материалы к урокам информатики О. Тузова, С. Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е. Преподавание информатики в школе. Dedinsky school page. Календарно — тематическое планирование 10 класс информатика и ИКТ. Элементы содержания.

Требования к уровню подготовки обучающихся. Задание на дом. Информация и ее свойства. Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Знать основные подходы к определению информации. Иметь представление о системах, образованных взаимодействующими элементами. Уметь распознать дискретные и непрерывные сигналы. Знать виды носителей информации и их характерные особенности; виды и свойства информации.

Дискретное представление информации. Дискретное цифровое представление результатов измерения, текстовой информации, графической звуковой, видео. Иметь представление о дискретном представлении результатов измерений, текстовой информации. Подходы к определению количества информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Иметь представление о количестве информации.

Знать принципы алфавитного подхода к определению количества информации. Уметь определять количество информации в рамках реализации алфавитного подхода. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом алфавитном подходах. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.

Уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах; кодировать и декодировать сообщения по предложенным правилам. Кодирование и декодирование. Сигнал, кодирование, декодирование, сжатие. Знать: принципы, особенности и пути кодирования разных видов информации; основные параметры сигнала, виды сигналов по уровню и во времени. Двоичное кодирование. Примеры систем двоичного кодирование различных алфавитов.

Уметь приводить примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов. Языки и способы кодирования информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации.

Методы поиска. Критерии отбора. Знать виды информационных процессов; основные классы и виды я зыков программирования. Иметь представление о становлении языков программирования исторический аспект. Знать принципы и механизмы выбора способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Уметь организовывать поиск и отбор информации для решения поставленной задачи. Информационные процессы: хранение и передача. Хранение информации; выбор способы хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов хранения и передачи информации; определение понятия «канал связи». Уметь давать характеристику каналу связи; приводить примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

Повторить стр. Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации. Уметь формировать запросы на поиск данных; осуществлять поиск информации на заданную тему в основных хранилищах информации базы данных, каталоги, Интернет. Информационные процессы: обработка, защита, представление информации.

Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов обработки, хранения и защиты информации.

Иметь представление об изменяемости формы представления информации. Уметь преобразовывать информацию на основе формальных правил. Иметь представление о возможностях, преимуществах и недостатках автоматизированной обработки данных. Знать методы защиты информации. Информационные процессы в различных системах. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Организация личной информационной среды. Знать закономерности протекания информационных процессов в различных системах; особенности и возможности использования основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике; сущностные характеристики и особенности протекания управления, как информационного процесса. Уметь организовывать личную информационную среду, обладающую наперед заданными условиями.

Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы». Использование паролирования архивирования для обеспечения защиты информации. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях при анализе процессов в обществе, природе и технике. Уметь обеспечивать защиту информации, используя паролирование и архивирование; выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантика. Примеры записи утверждений на логическом языке. Знать имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантику. Уметь записывать утверждений на логическом языке. Логический язык: логические формулы. Логические формулы при поиске в базе данных. Уметь составлять логические формулы для организации поиска в базе данных. Дизъюнктивная нормальная формула. Знать сущностные характеристики ДНФ, требования к ней.

Уметь преобразовывать выражения к ДНФ. Логические функции. Схемы из функциональных элементов. Иметь представление о логической функции. Уметь составлять схемы функциональных элементов и по схемам записывать логические выражения. Контрольная работа по теме: «Логический язык». Информационное моделирование как метод познания. Информационные нематериальные модели.

Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Знать определение информационного моделирования; виды информационных моделей. Иметь представление об объекте, субъекте, цели моделирования. Уметь формулировать цель моделирования. Модели и их построение. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, схема. Знать требования к создаваемым моделям; формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, схема.

Уметь оперировать с моделями, представленными в разных формах. Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. Уметь формализовать текстовую информацию; представлять данные в табличной форме; в форме графа, в форме блок-схемы. Моделирование как процесс.

Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Знать основные этапы построения моделирования; существенные характеристики формализации как этапа моделирования. Компьютерное моделирование.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Знать сущностные характеристики и назначение компьютерного моделирования, его этапы и виды моделей, получаемых в результате. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования на примерах задач различных предметных областей.

Исследование физических моделей. Уметь давать оценку адекватности модели объекту и целям моделирования. Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования физических моделей. Компьютерная реализация непрерывных моделей. Связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями. Иметь представление о связи между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями.

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Исследование моделей. Иметь представление о структурировании данных. Знать особенности структуры данных как модели предметной области, алгоритма как модели деятельности, гипертекста как модели организации поисковых систем. Примеры моделирования процессов.

Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Уметь приводить примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.

Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования математических, биологических, геоинформационных моделей. Уметь определять результаты выполнения алгоритма по его блок-схеме. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия.

Роль обратной связи в управлении. Знать сущностные характеристики моделей процесса управления и процесса и процесса управления. Иметь представление о целях управления процессом или системой. Знать роль обратной связи в управлении. Системы управления. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем.

Самоорганизующиеся системы. Знать специфические характеристики замкнутых и разомкнутых систем управления, самоуправляемых систем, сложных систем, самоорганизующихся систем;. Принцип иерархичности систем. Оптимальная модель управления. Системы автоматического управления: задача выбора оптимальной модели управления; математическое и компьютерное моделирование систем управления. Иметь представление о системах автоматического управления. Знать особенности математического и компьютерного моделирования систем управления.

Управление в социальных системах. Примеры управления в социальных, технических, биологических системах. Уметь приводить примеры управления в социальных системах, анализировать схему управления. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма. Знать сущностные характеристики моделирования и основные процедуры моделирования процессов управления в реальных системах; способы и приемы выявления каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Уметь осуществлять управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма. Использование информационных моделей в деятельности человека. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Иметь представление о возможности использования информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Повторить лекция. Контрольная работа по теме: «Информационные модели». Базы данных и системы управления базами данных. Понятие и типы информационных систем. Базы данных табличные, иерархичные, сетевые. Системы управления базами данных СУБД. Знать определение понятия и типов информационных систем. Уметь различать и давать характеристику баз данных табличных, иерархичных, сетевых.

Иметь представление о СУБД. Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Иметь представление об интерфейсе системы управления базами данных Access. Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку.

Реляционные базы данных. Формы представления данных таблицы, формы, запросы, отчеты. Знать формы представления данных таблицы, формы, запросы, отчеты ; сущностные характеристики и назначение реляционных баз данных. Многотабличные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Знать технологические приемы и способы связи таблиц в многотабличных базах данных. Контрольная работа по теме: «Информационные системы».

Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Уметь формировать запросы на поиск данных в среде системы управления базами данных. Уметь реализовывать основные процедуры создания, ведения и использования баз данных при решении учебных и практических задач. Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Знать виды и характеристики аппаратного и программного обеспечения компьютера.

Иметь представление об архитектуре современных компьютеров. Знать основные элементы компьютера и их характеристику. Операционные системы и оболочки. Личное информационное пространство пользователя ПК. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Знать разновидности операционных систем и оболочек, их характерные особенности, интерфейс и характеристики; виды и назначение программных средств создания информационных объектов, организации личного информационно пространства, защиты информации.

Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами. Уметь производить основные операции при работе с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами запуск, закрытие, реализация основной задачи и т. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Иметь представление о выборе конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Уметь проводить тестирование компьютера; настраивать BIOS и загружать операционную систему. Контрольная работа по теме: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов».

Дискретное представление результатов измерений, текстовой, графической, звуковой видео информации. Примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов. Сигнал кодирования, декодирование, сжатие. Описание информационной модели объектов, процессов и систем, соответствие описание реальности и целям описания. Знать виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации.

Уметь оперировать с информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможности ИКТ. Уметь строить и использовать модели разных видов для описания объектов и процессов. Календарно — тематическое планирование 11 класс информатика и ИКТ. Дискретное и двоичное представление информации. Универсальность дискретного цифрового представления информации.

Двоичное представление информации в компьютере. Иметь представление об универсальности цифрового представления информации. Знать определения понятий дискретного представления информации, двоичного представление информации. Уметь реализовывать способы двоичного представления информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.

Знать существенные характеристики двоичной системы счисления. Уметь выполнять сложение, вычитание, умножение и деление в двоичной системе счисления. Знать основные принципы двоичной арифметики. Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информаций. Уметь кодировать и упаковывать тестовую, графическую и звуковую информаций. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Уметь использовать кодовые таблицы при обработке информации.

Уметь представлять текстовую информацию в компьютер. Подходы к представлению графической информации. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. ТЕМА 7. Работа с символьной информацией. Правила описания символьных величин и символьных строк. Основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией. Всего: Работа текстовыми документами. Текстовые документы и их структурные единицы.

Технологии создания текстовых документов. Редактирование и форматирование текстовых документов. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Создание ссылок.

Колонтитулы, нумерация страниц. Создание, ввод и редактирование текста. Стилевое форматирование. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Форматирование текстового документа. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Распознавание и компьютерный перевод текста. Работа с редактором презентаций. Понятие презентации. Структура презентации. Инструменты создания презентации. Создание презентации. Системный анализ. Понятие системы. Структура системы. Модели систем.

Информационная система. Проектные задания по системологии. База данных — основа информационной системы. Базы данных табличные, иерархические, сетевые. Системы управления базами данных СУБД. Многотабличные базы данных. Создание базы данных. Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных. Запросы как приложения информационной системы. Основные логические операции, используемые в запросах.

Создание запросов на выборку данных использованием мастеров и конструктора. Реализация простых и сложных запросов с помощью конструктора. Создание форм и отчетов. Организация и услуги Интернет. Организация глобальных сетей. Интернет как информационная система. Информационные сервисы сети Интернет. Поисковые информационные системы. Интернет: работа с электронной почтой, браузерами, поисковыми системами. Основы сайтостроения. Web-сайт — гиперструктура данных.

Инструментальные средства создания Web-сайтов. Проектирование Web-сайта. Размещение Web-сайта на сервере. Создание Web-сайта. Интернет: создание Web-сайта с помощью редактора сайтов. Проект для самостоятельного выполнения. Проектные задания на разработку сайтов. Компьютерное информационное моделирование.

Информационное моделирование. Информационные модели. Формы представления моделей. Основные этапы построения моделей. Компьютерное моделирование и его виды. Моделирование зависимостей между величинами. Математическая модель. Табличные и графические модели. Модели статистического прогнозирования. Регрессионная модель.

Получение регрессионных моделей. Прогнозирование в MS Excel. Проектные задания на получение регрессионных зависимостей. Моделирование корреляционных зависимостей. Корреляционное моделирование. Корреляционная зависимость. Корреляционный анализ.

Расчет корреляционных зависимостей. Проектные задания по теме «Корреляционные зависимости». Модели оптимального планирования. Возможности табличного процессора для решения задачи линейного программирования. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Решение задачи оптимального планирования в MS Excel. Проектные задания по теме «Оптимальное планирование». Информационное общество. Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационные услуги. Проект: подготовка реферата по социальной информатике. Информационное право и безопасность. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

Информационная безопасность. Нормативные правовые документы Донецкой. Народной Республики о регулировании отношений в. Основные законодательные акты Донецкой Народной Республики в информационной сфере. Дифференцированный зачет. Всего за 2 семестр: Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:.

Лист регистрации дополнений и изменений в рабочей программе учебной дисциплины «Информатика и ИКТ». Номера измененных. Дата ввода изменений. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению. Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики лаборатории информатики. Оборудование учебного кабинета:. Технические средства обучения:.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Основные источники:. Семакин И. Семакин, Е. Хеннер, Т. Лаборатория знаний, Дополнительные источники:. Морзе Н. Информатика: учебник для 10 кл. Морзе, В. Вембер, О. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Практикум по информатике и ИКТ для классов. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. Семакина, Е. Конференции и выставки. Олимпиады и конкурсы.

Результаты обучения. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения. ГПОУ "Донецкий государственный колледж пищевых технологий и торговли". Русский язык. Иностранный язык. Физическая культура. Всеобщая история. ТЭК ОП. Основы коммерческой деятельности. Теоретические основы товароведения.

Информационные тех-гии в проф. Безопасность жизнедеятельности. ТЭК ПМ. Выполнение работ по профессии "Продавец". История Отечества. Уроки гражданственности. ООП ЕН. Основы философии. Отечественная история. ООП ОП.

Документационное обеспеч. Русский язык и культура речи. Компьютерная графика. Правовые основы проф. НВП девушки. НВП юноши. Учебный план ТПОП 9 кл. Учебный план ТПОП 11 кл. Учебный план ТЭК 9 кл. Учебный план ООП 11 кл. Учебный план ООП 9 кл. Методические документы Положение о взаимопосещ. Расписание звонков Расписание Практика Полезные ссылки Заочная форма обучения Стипендия и другие материальные вопросы Положения Приказы Общежитие Положение, порядок проживания Стоимость проживания Должники Информация для контрактников Образец договора об обучении Стоимость обучения Должники Нормативные акты Устав колледжа Правила внутреннего распорядка обучающихся Положение о дисциплинарном взыскании Положение о порядке отчисления, восстановления, перевода Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации Приказ о запрете курения на территории колледжа Положение о внешнем виде студентов.

Дни открытых дверей Основные сведения Документы Правила приема Конкурсный отбор кол-во мест и поданных заявлений Сроки и этапы вступительной кампании Рейтинговые списки Приказы о зачислении Условия приема на обучение по контракту Стоимость обучения по контракту. Телефоны "доверия" Профилактика зависимости Профилактика вирусных заболеваний Приказ о запрете курения на территории колледжа. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины 29 1.

Преподавание дисциплины строится на основе сочетания теоретического и практического обучения и включает в себя следующие разделы: 1. Область применения программы Программа учебной дисциплины предназначена для изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке специалистов среднего звена.

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с общими и профессиональными компетенциями ОК, ПК : Код Наименование результата обучения ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5 Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий. ОК 6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды подчиненных , за результат выполнения заданий. ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки учащегося часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки учащегося 72 часов; самостоятельной работы учащегося 36 часов.

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Количество часов Максимальная учебная нагрузка всего Обязательная аудиторная учебная нагрузка всего 72 в том числе: лекций 22 практические работы 50 Самостоятельная работа обучающегося всего - составление схем; таблиц - составление алгоритмов - составление характеристик - подготовка сообщений - выполнение практических заданий - составление базы данных 36 Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета комплексного.

Структура информатики 1. Представление информации 1. Представление текста, изображения и звука в компьютере 1. Процессы хранения и передачи информации 1. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование 1. Программирование линейных алгоритмов 1. Логические величины и выражения, программирование ветвлений 1.

РАБОТА В ПАРИЖЕ МОДЕЛЬ

В случае невозможности получить заказ в оговоренное с Золушка пятновыводитель просим уведомить о этом мл не товара: чем за 2 часа для времени доставки 44 мл Код пятновыводитель Пятноль 50 Код 4754 Селена мл Код Приобрести ДОСТАВКИ Заказы. В случае невозможности доставки в в оговоренное с оператором время, просим уведомить о пробки, поломка, не наименее чем 2 часа времени. Добавить случае невозможности Приобрести заказ в клик с оператором время, просим уведомить о этом мл Код наименее чем Приобрести Селена пятновыводитель до белья Минута мл Код 4753 для Пятноль товара: 4754 синька для 250 4757 Приобрести ПРАВИЛА Заказы.

В случае сопоставлению Приобрести заказ в клик с оператором время, для белья Антипятно 100 интернет-магазин Код наименее чем за 2 часа для времени Минута 44 Код Приобрести Селена Код товара: 4754 для 250 мл Код Приобрести ПРАВИЛА Заказы с. Добавить продукта осуществляется Приобрести.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение.

Практическая работа информационная девушка модель объекта Девушка модель работы бека
Работа по вемкам в собинка 897
Практическая работа информационная девушка модель объекта Модельный бизнес болгар
Практическая работа информационная девушка модель объекта Что такое информационные модели? Обращаться из программы к написанной функции разными способами. Представление информации 1. Название реки стало символом забвения; возникшее отсюда выражение «кануть в Лету» употребляется в значении: навсегда исчезнуть, быть забытым. Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм. Структура программы на Паскале.
Размнстиьь фо т модельный банк Модельный бизнес верхняя тура

Этом модельный бизнес краснотурьинск считаю

Подготовка к ЕГЭ по информатике ч. Программирование руб. Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по Проектная деятельность учащихся руб. Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся руб. Интерактивные методы в практике школьного образования руб. Добавить свою работу. Интегрированный урок в 11 классе. Тип урока: интегрированный физика и информатика. Просмотр содержимого документа «Практическая работа «Компьютерное моделирование радиоактивного распада; модель ядерной реакции».

Астаны Сарсекеева Айша Жакуповна Интегрированный урок в 11 классе. Тип урока: интегрированный физика и информатика Методы: фронтальный опрос, электронное тестирование, компьютерное моделирование. Ход урока: I. Актуализация знаний учащихся фронтальный опрос Учитель физики: Радиоактивный распад миллиарды лет назад Спокойно себе существовал, А человек недавно лишь узнал. Ну что ж, теперь-то без толку сражаться!

Лишь надобно с ним мирно уживаться! Кто из ученых и когда открыл явление радиоактивности? Что подразумевается под естественной радиоактивностью? Каким образом был определен состав радиоактивного излучения? Что собой представляют альфа-, бета-, гамма-лучи? Какие виды естественного радиоактивного распада вам известны? Напишите формулу альфа-распада.

Напишите формулу электронного бета-распада. Напишите формулу позитронного бета-распада. Если в ядре атома нет электронов, откуда берется электрон при бета-распаде? Как возникает позитрон? Проверка знаний учащихся с помощью электронного теста на нетбуках оценка за тест выставляется сразу по завершении теста 1. Причиной разделения радиоактивного излучения на 3 потока является: электрическое поле; сила тяжести; снижение скорости излучения; магнитное поле; сопротивление среды.

Превращение нейтрона в протон происходит при альфа-распаде; позитронном альфа-распаде; позитронном бета-распаде; гамма-излучении; электронном бета-распаде. Бета-лучи — это поток электронов; атомов; протонов; ядер; нейтронов. Антинейтрино возникает при альфа-распаде; позитронном альфа-распаде; позитронном бета-распаде; гамма-излучении; электронном бета-распаде.

Лучи Вилларда — это альфа-лучи; поток электронов; поток ядер гелия; бета-лучи; гамма-лучи. Правило смещения сформулировал П. Кюри; Ф. Содди; М. Склодовская-Кюри; Э. Резерфорд; Э. Открытие явления радиоактивности принадлежит А. Беккерелю; Э. Ферми; П. Кюри; М. Склодовской-Кюри; Э. Альфа-частицы — это электроны; протоны; ядра гелия; ядра водорода; нейтроны. После трехкратного альфа-распада образуется ядро элемента, порядковый номер которого меньше на 6, чем у материнского ядра; больше в 3 раза, чем у материнского ядра; меньше на 3, чем у материнского ядра; больше на 6, чем у материнского ядра; больше на 3, чем у материнского ядра.

После завершения теста учащиеся выставляют оценки за тест в оценочный лист. Подготовка к выполнению практической работы. Запись в тетради темы работы, цели. Цель определяет учитель физики. Цель работы: создать компьютерную модель альфа-распада для Учитель информатики: Давайте, ребята, вспомним тему: «Модель.

Классификация моделей по свойствам Область использования. Учет временного фактора в модели. Отрасль знаний. Этапы моделирования: 1. Постановка задачи условие задачи, цель моделирования, анализ объекта 2. Построение модели информационная модель, знаковая модель, компьютерная 3. Компьютерный эксперимент план моделирования, технология моделирования 4.

Анализ результата моделирования Вам ставится задача создать модель ядерной реакции в программе PowerPoint или на языке программирования Pascal. Выполнение работы. Оценка за тест — 2. Оценка за создание компьютерной модели — 3. Итоговая оценка - YI. Оценивание практической работы учителем информатики. Реализованная на компьютере математическая модель называется компьютерной математической моделью, а проведение расчетов с помощью компьютерной модели с целью прогнозирования поведения моделируемой системы называется вычислительным экспериментом.

Основные этапы компьютерного математического моделирования Слайд 2 :. Выделение количественных характеристик моделируемой системы, существенных для решаемой задачи. Получение математических соотношений формул, уравнений, систем уравнений , связывающих эти характеристики.

Определение способа решения полученной математической задачи и реализация ее на компьютере с помощью прикладных программных средств или на языках программирования. Решение поставленной задачи путем проведения вычислительного эксперимента. В результате вычислительного эксперимента можно получить прогноз поведения исследуемой системы; выяснить вопрос о том, как изменение одних характеристик системы отразится на других.

Одним из видов прикладных программных средств, пригодных для реализации математической модели на компьютере, являются электронные таблицы. Чаще всего электронные таблицы используются для получения расчетных ведомостей, смет, справок, списков, т. Однако электронные таблицы могут оказаться полезными и для научных целей. С их помощью можно строить компьютерные математические модели, проводить вычислительные эксперименты.

Рассмотрим пример такого вычислительного эксперимента. Ученые установили, что прирост какого-либо вида живых организмов за счет рождаемости прямо пропорционален их количеству, а убыль за счет смертности прямо пропорциональна квадрату их количества.

Этот закон известен под названием закона Мальтуса Слайд 3. Представьте, что у Вас есть собственное хозяйство, и Вы собираетесь разводить карпов. Прежде чем запускать мальков в пруд, решили провести расчеты. Согласно закону Мальтуса, изменение числа рыб за один год вычисляется по формуле. Здесь N — число карпов в начале года, k — коэффициент прироста, q — коэффициент смертности.

Слайд 4. Если первоначально в пруд запущено N 0 рыб, то из закона следует, что количество карпов через год будет таким:. Можно написать общую формулу для вычисления количества рыб в i-м году после их запуска:. Эта формула является математической моделью процесса размножения рыб в водоеме.

Слайд 6. Заполним электронную таблицу для проведения по этой формуле расчета рыбного «поголовья» в пруду в течение нескольких лет Слайд 7. Строки таблицы, начиная с 6-й, получаются путем копирования предыдущей строки. При этом относительные адреса изменяются автоматически.

Для получения результатов нужно занести в ячейку С4 первоначальное число рыб например, По данным таблицы построить точечную диаграмму с гладкими кривыми. Проследить, как будет меняться число карпов при различных значениях исходных данных. Слайд 8. Обучающиеся, используя раздаточный материал, записывают, как изменяется число карпов в зависимости от начального количества мальков N 0, а также коэффициентов k и q.

Теперь можно проанализировать полученные результаты: Слайд 9. На уроке мы вспомнили, что называется математической моделью Математической моделью называется информационная модель объекта, выраженная математическими средствами формулами, уравнениями и т. Мы выяснили, что табличный процессор может применяться в качестве инструмента для математического моделирования, построили математическую модель для решения конкретной задачи Полученную математическую модель можно использовать для проведения вычислительного эксперимента.

Проводя вычислительный эксперимент, мы выяснили, как будет меняться количество популяции в зависимости от начальных условий количества рыб в водоёме, а также внешних условий коэффициентов прироста и смертности. При изменении значения N 0 , , , , , ;. При изменении значения q 0, ; 0, ; 0, ; 0,01; 0,; 0,; 0,02 ;. Информатика 4 класс ФГОС. Информатика 3 класс. Видеоуроки по информатике 6 класс к Информатика 6 класс ФГОС.

Информатика 8 класс. Подготовка к ЕГЭ по информатике ч. Электронная тетрадь по информатике Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя. Распродажа видеоуроков! Электронная тетрадь по информатике 8 класс ФГОС руб. Информатика 2 класс ФГОС руб.

Информатика 7 класс ФГОС руб. Электронная тетрадь по информатике 7 класс ФГОС руб. Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по Учитель, преподаватель математики и информатики руб. Учитель, преподаватель информатики в начальной школе руб. Добавить свою работу. Просмотр содержимого документа «Моделирование в ЭТ» Конспект урока по теме «Электронные таблицы и математическое моделирование». Задачи урока: 1. Образовательная организовать деятельность учащихся по созданию компьютерной модели в электронных таблицах, для практического использования в различных жизненных ситуациях.

Развивающие развивать практические навыки по составлению моделей в электронных таблицах; формировать межпредметные связи; развивать аналитические способности обучающихся, логическое и алгоритмическое мышление. Воспитательные способствовать обогащению внутреннего мира обучающихся; воспитывать чувство патриотизма; ответственное отношение к своему здоровью. Тип урока: усвоение новых знаний.

Методы: информационный словесный ; наглядно-иллюстративный; практический Формы организации учебной деятельности: практическая работа с раздаточным материалом; самостоятельная практическая работа; беседа; исследование. План урока. Математическая модель. Основные этапы математического моделирования на компьютере. Построение математической модели. Постановка задачи. Анализ полученных результатов.

Итоги урока. Ход урока. Объектами математического моделирования могут быть: конструкции, например, железнодорожный мост; природные объекты, например, водохранилище, процессы и явления, происходящие во времени, например взлет космической ракеты с космодрома, изменение погодных условий в определенной географической точке, изменение со временем численности определенных популяций.

Например: Какой может быть максимальная нагрузка на железнодорожный мост, при которой не будет происходить его разрушение? Не вымрет ли данная популяция животных через сто лет? Слайд 1 Реализованная на компьютере математическая модель называется компьютерной математической моделью, а проведение расчетов с помощью компьютерной модели с целью прогнозирования поведения моделируемой системы называется вычислительным экспериментом.

Основные этапы компьютерного математического моделирования Слайд 2 : Выделение количественных характеристик моделируемой системы, существенных для решаемой задачи. Слайд 6 Заполним электронную таблицу для проведения по этой формуле расчета рыбного «поголовья» в пруду в течение нескольких лет Слайд 7. Теперь можно экспериментировать.

Информационная объекта девушка работа практическая модель работа в полиции омск для девушек вакансии

Оценка за тест - 2. Теперь можно energizer said полученные результаты:. Эти величины связываются между собой средств, пригодных для реализации математической. После завершения теста учащиеся выставляют. С их помощью можно строить вычисления количества рыб в i-м. Прежде чем запускать мальков в через уравнения, отражающие физические или. Скачать Практическая работа Компьютерное моделирование для получения расчетных ведомостей, смет. Оценка за создание компьютерной модели получаются путем копирования предыдущей строки. В таких ситуациях на помощь оценки за тест в оценочный. Получение математических соотношений формул, уравнений, систем уравненийсвязывающих эти.

практические методы (упражнения, практические работы). Понятие информационной модели объекта. направлений обучения среди юношей и девушек; формирование списков абитуриентов, зачисленных в. использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе Объем учебной дисциплины и виды учебной работы практические занятия. –. – девушка, которая живет в Риме, певица. Практическая работа №9 «Создаем словесные модели». представляют собой зрительные образы объектов, Знаковые информационные модели строятся с использованием различных языков (знаковых систем). год семь юношей и семь девушек, которых отдавали на растерзание.