девушка модель организации внеурочной работы в начальной школе

работа на вебкам в москве

Для персонализации материалов, а также для обеспечения общей безопасности мы используем файлы алена симонова. Продолжая использовать сайт, вы разрешаете нам собирать информацию посредством использования файлов "cookie". Более подробная информация:. Российский ювелирный бренд золотых и серебряных часов и украшений с бриллиантами и полудрагоценными камнями. Более подробная информация: Политика использования файлов cookie.

Девушка модель организации внеурочной работы в начальной школе квартира на соколе фотостудия

Девушка модель организации внеурочной работы в начальной школе

А руки желты и сухи? Кого я люблю и жалею,. О ком сочинила стихи? Ребята, скажите, пожалуйста, а ваших бабушек и прабабушек можно назвать мамами? Мамы ваших мам и пап. Когда ваши родители были маленькими, бабушки заботились о них так же, как сейчас ваши мамы заботятся о вас. Давайте пригласим наших любимых бабушек на весёлый танец «Танцевальный паровозик». Ребята приглашают бабушек и танцуют все вместе. Когда звучит песенка паровозика, все, держась за талию, двигаются по кругу, когда мелодия меняется, начинают танцевать с бабушками.

Мы с моею бабушкой старые друзья. До чего хорошая бабушка моя! Сказок знает столько, что не перечесть. И всегда в запасе новенькая есть. А вот руки бабушки —. Это просто клад. Быть без дела бабушке. Руки не велят. Золотые, ловкие,. Как люблю я их! Нет, других, наверное,. Не найти таких. Ну какие бабушки старушки?

Это наши лучшие подружки. Сколько будет два и два,. Что такое острова,. Для чего медведь залез в берлогу,. Где Снегурочка живёт,. Как летает самолёт —. Бабушки на всё ответить могут. Мы едва успели встать с постели.

Как же наши бабушки успели. Нам косички заплести,. Пол в квартире подмести,. Воду дать растениям зелёным,. Кашу вкусную сварить,. В магазине хлеб купить? С бабушками очень повезло нам. Вот если я бабушкой буду,. Клянусь, никогда не забуду,. Что внучке, а, может быть, внуку. Давать каждый день на обед. Насыплю я в правую руку,. Насыплю я в левую руку,. И просто насыплю на блюдо.

Горой разноцветной конфет! Что внучку, а, может быть, внука. Не стоит за двойки ругать. А просто развеивать скуку. Отправлю к весёлому другу,. И дам посмотреть телевизор,. Подольше пущу погулять. Но бабушка, явно, забыла,. Что в детстве конфеты любила. И, видно, одни лишь пятёрки. Носила из школы она. И к ней не ходила подружка,. И ей не шептала на ушко,. Что двоечник дедушка Коля.

Заждался её у окна…. Ребята исполняют песню о бабушке С. Капутикяна «Моя бабушка». А теперь конкурс. Сейчас мы услышим, какими ласковыми словами и ребята, и мамы, и бабушки называют друг друга. В центр приглашаются пары: ребёнок и взрослый мама или бабушка.

Вслух произносятся ласковые обращения. Побеждает пара, назвавшая самое большее количество ласковых обращений. Если вы хорошо знаете маму дома, то на работе многие маму не видели. А ведь она все свои знания, все свои умения отдаёт тому делу, которым занята. Для вас, дорогие мамы, сценка «А что у вас? Инсценировка стихотворения С. Дорогие наши мамы и бабушки! Желаем вам здоровья, доброты и понимания близких, побольше счастливых и радостных дней.

Мы вас очень любим! Ребята исполняют песню «Далеко от мамы» Барбарики. После исполнения песни ребята приглашают мам и бабушек на чаепитие. А человеку нужна Родина. Песня: Люди в зале на минуту встаньте,. Это раздается по планете всей природы стон. Голос Земли : Здравствуйте, добрые дети! Я — Земля! Я в беде! Я не в силах исправить все зло, которое творит человек, я не в силах спасти гибнущих зверей и птиц, очистить от дыма и гари воздух… Я не могу уничтожить столько мусора, сколько разбросал на земле человек… Скоро я не смогу спасти и вас, дети… Сил моих всё меньше и меньше….

Ученик : Земля! Неужели ты можешь погибнуть? Земля: Дослушай меня до конца! У вас ещё есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Только вы можете это сделать. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца. Ученик: Я знаю, надо проложить дорогу к спасению. Группа учащихся поют песню:. Всё у нас связалось в узелки тугие. Здесь у нас проблемы, там у нас другие. Лишь одна проблема всех сейчас тревожит,. Кто спасет природу, кто же ей поможет. Узелок завяжется, узелок развяжется,.

Экология, поверь, с этим делом справится. Ученик :. Что за пруд без лягушат,. Что за озеро без рыб? Только слёзы старых ив. Воду грязную мутят. Что за город без цветов,. За леса без муравьёв,. Что за озеро без птиц,. Без скворцов и без синиц? Приходите к нам лягушки,. Насекомые, зверушки,. Поселяйтесь здесь, цветы,. Птицы, рыбы и кроты. Приходите погулять. И природе помогать. Жить здесь будем вместе мы,. Жить здесь будет весело. Учитель :. В конкурсе нам каждый нужен.

В конкурсе здесь каждый дружен. Что готовы вы играть,. Приготовьтесь отвечать. В школе нашей, если нужно, помогать природе рад,. Потому что спаян дружбой ну, конечно, наш отряд. В чистоте держать поляны может каждый из ребят. Из рогатки не стреляет, бережёт лесной наряд,. Птиц и белок охраняет наш ответственный отряд.

Кто лекарственные травы изучать всё лето рад,. Эко-тропы проверяет любознательный отряд. Кто природе помогает, охранять растения рад,. К этому всех призывает это дружный наш отряд. Всех приветствует здесь в зале, желает бодрости заряд,. Все команды уважает, ну, конечно, наш отряд. Замечательно, ребята, мы знакомству с вами рады. Учитель: Сегодня здесь действительно собрались дружные, ответственные, любознательные ребята. Я предлагаю открыть заседание экологического клуба.

Представляем три команды:. Команда: Эко-мы. Девиз: Наша забота спасёт природу, а равнодушие погубит. Команда : Зелёный патруль. Девиз: Землю мы готовы охранять, всех людей к защите призывать. Команда : Друзья природы. Девиз : Ты природе другом будь, её беречь не позабудь. Беседа «Что такое экология, экологические проблемы на Земле». В последние два века уничтожено множество видов животных и растений, некоторые полностью.

Вот некоторые данные:. Полезный слой почвы толщиной см. Мусор, оставленный в лесу, меняет нормальную жизнь его обитателей, даже когда его закапывают в землю. При небрежном обращении с огнём сгорает трава. Это вредит лугам, так как погибает множество насекомых. Городские любители природы постоянно обрывают цветы. А что происходит на шоссе?

Оказалось, что даже при незначительном дорожном движении на каждые 80 км. Представление жюри :. В конкурсах, как нам известно,. Их приветствуем мы в зале,. Проведение конкурсов:. Конкурс-разминка «О природе поем». В нашем городе юном и древнем.

Каждый кустик мне дорог и мил. Здесь мне машут ветвями деревья. Те, что сам в добрый час посадил. П: Пусть и летом, и зимой. Будет садом город мой. Пусть всегда поют в нем птицы,. Подпевая нам с тобой. В доброту и сердечность я верю. Вместе с городом щедрым своим. Ни березку, ни птицу, ни зверя. Мы в обиду никому не дадим. П: Если вьюга за окошком злится,. Я до света встречаю зарю.

Воробьям, голубям и синицам. Крошки хлеба, не скупясь, я даю. Не дразните собак, не гоняйте кошек. Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек. И тогда воробьи песенкой разбудят,. А царапать и кусать вас никто не будет. Если очень шуметь около берлоги,.

То придётся потом уносить вам ноги. Не пугайте жуков с длинными усами. И, поверьте, что жуки сами не пристанут. Ни к чему обижать бабочку на ветке —. Веселее в лесу от её расцветки. И пчела просто так тоже не пристанет. Ведь ни жалить, ни рычать зря никто не станет. Если вам по душе красота земная,.

Берегите её, устали не зная. Непременно тогда станем мы друзьями. А про кошек и собак пойте вместе с нами. Будь экологом круглый год. К защите природы вас город зовёт. О том, что в опасности наша земля,. Давайте помнить об этом, друзья! Песня «Эколог »:. Мы с природою в мире живём,. Ведь природа для нас — общий дом:. Помогать, защищать, охранять! И животных в беде не бросать!

Изучайте вы птиц и зверей,. Агитируйте всюду людей. Будет путь ваш не близок, а долог,. И получишь ты званье «Эколог». Эколог — тропы нелегки,. Эколог — знанья так нужны,. Эколог — добрым будь всегда. И пусть проходят так года! Конкурс «Букварь природы». Какие леса считают самыми ценными на Дальнем Востоке? Какое ценное лекарственное растение называют ягодой пяти вкусов, у него целебные плоды?

Какая порода дерева наиболее устойчива к пожарам? Какие деревья в области охраняются? Сколько в нашей области озер с цветущими лотосами? Какое растение называют «корнем жизни»? Почему нельзя сбивать ногой мухоморы? Самая крупная дальневосточная змея? Самый крупный жук кедровых лесов? Каких рыб называют проходными? Какие рыбы не боятся быстрого течения? Самые крупные обитатели Амура? Какие птицы являются редкими, охраняемыми в ЕАО? Кто изображен на гербе ЕАО? Участок земли, где природа неприкосновенна.

Верхний плодородный слой земли, на котором растут растения. Выделяют кислород, поглощают углекислый газ. Что делают люди, чтобы помочь птицам зимой? Самый главный загрязнитель воздуха в городе? Наука о растениях. Без чего не будет жизни на земле? Место, куда люди выбрасывают отходы.

Сегодня живая эко-газета. В каком мы союзе с природой живём,. Вот берёзонька стоит. Ствол красавицы болит. Вся иссохла, бедная и листочки бледные. Топором её рубили, сок с берёзки этой пили,. Ветки бедной обломали и на веники забрали. Нет веселья мне в лесу. Вспоминаю я во сне,. Как кудрявою листвою. Пела песни я порою. Разноцветные серёжки и листву живую. И берёзка вам ответит лаской, добротою. И в тенёчек пригласит летнею порою. Каждый куст берегите, ребята,. Где росток ты увидишь простой,.

Может вырасти дуб в три обхвата,. Березняк иль малинник густой. Одна берёза, повреждённая топором, может потерять за весну л. Страничка 2 расскажет ребятам о том, как нельзя засорять поляны. Сценка поют :. В загрязнённом лесу, где поганки и склянки,. Где не встретишь людей, не увидишь зверей. Трое наглых друзей из рогатки стреляли. И бутылки разбросали из-под колы своей. А нам всё равно, а нам всё равно,. Не боимся мы никого из вас. Дела есть у нас в незаконный час,. Мы лося убьём и накормим вас.

Вдруг как в сказке хрустнул сучок,. На полянке Лесовичок:. Сколько лет я спорил с тобой. Ради нашей Земли дорогой. Оглянись вокруг себя: это все наши друзья. Нужно их всех защищать, эко-службам помогать! Бумага гниёт более 2 лет. Полиэтиленовый пакет — лет. О городе родном и о его заботах, о том, как страдает в нем природа,. Город милый лёгкими скрипит. Взрослые, внимательнее будьте. Всё внутри у нас уже болит. Что же делать нам, скажите, люди! Задыхается весь народ. Чахнут деревья, дети болеют,.

Песня :. Транспорт травит город мой родной,. В нашем городе от дыма звёзд не видно. Почему должны мы дрянь вдыхать? Тем, кто правит, должно быть очень стыдно! Похоронный марш пиликает кузнечик. Птицы песен не поют, зарастает тиной пруд. Как же ты живёшь, бедняга-человечек? От отходов будет всем хана:. И слону, и даже маленькой улитке. Будьте, дяди, чуточку умней,.

Ведь не деньги это, главные убытки. От паров глаза у города слезятся. Кто же губит нас, скажите вы? Не пора ли нам серьёзно разобраться! На каждого человека в год приходится:. Что ты сделаешь с остатками еды:. Выбрать место для костра:.

Один из них ползёт по стенке рядом с тобой. Что ты делаешь? Родители попросили тебя полить цветы в саду:. Как потушишь костёр:. Дети должны прокомментировать. Обобщение: чтение текста на компьютере: Из данных «Паспорта гражданина планеты Земля»:. Расход воды в день на человека: л. За лет почва восстанавливается на 1 см. Пусть будет меньше книг чёрных, красных,.

Больше станет зелёных. Животных земле на сбереги ты,. И на планете настанет равновесие. Будем не разорять гнёзда,. Птиц и убивать невинных. Даём слово вам здесь! Птичка песенки опять пусть. Поёт в лесах у нас. Цветок сорву я если,. Ты цветок если сорвёшь,. Планета вся обеднеет. Цветы береги, дружок! Заключительная часть:. Ученик: Природа перестала справляться с восполнением забранного у нее. Веками люди рвали цветы, собирали ягоды, грибы, орехи, рубили деревья, охотились на животных, ловили рыбу в реках.

Пользовались природой как бесплатной кладовой. Природа живая. Ее нельзя «любить» как вкусное блюдо или красивый и удобный зал для развлечений. От такой потребительской «любви» природа страдает и гибнет так же, как страдал бы и погибал в семье человек, которого «любили» как приятный и удобный объект для эксплуатации. Телеграмма : Всем! Приказываю: беречь природу, охранять деревья и кустарники, не загрязнять водоёмы, не рвать листья и цветы, не ломать веток, не жечь костры.

Восстановить лес очень трудно! Из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллион деревьев! Подведение итогов конкурсов. Девиз нашей жизни:. Берегите эти земли, эти воды,. Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы. Убивайте лишь зверей внутри себя! Ветер зовёт за собой облака вдаль, вдаль, вдаль. Другом зелёной планете Земля стань, стань, стань.

Мир похож на цветной луг, если рядом с тобой друг. Друга взять не забудь в путь и Земле своей верен будь! Учитель: И в заключении давайте решим, что мы еще полезного можем сделать для сохранения окружающей нас природы. ТЕМА: правила поведения в театр е.

Речевая разминка:. Черные ладошки, на локтях дорожки. Прочитайте про себя. Подумайте, сколько в тексте действующих лиц? Как называется текст, в котором несколько действующих лиц? Приготовьтесь читать по ролям, чтение отрывка, инсценировка. Сегодня у нас необычное занятие. Мы будем знакомиться с театром и с правилами поведения в нем. Скажите, что такое театр? Слово «театр» имеет два значения:. А Искусство изображения драматических произведений. Б Помещение, где происходят представления.

Какие театры есть в нашем городе? С чего начинается поход в театр? Нюша и Федя захотели сходить на спектакль «Кот в сапогах». Они попросили у мамы разрешения пойти в театр. Мама спросила: «А знаете ли вы, как покупать билет? Федя: «Еще бы не знать! Я подойду к кассе и скажу: «тетечка кассирша, дайте мне билетик, а я вам за это дам свою хорошенькую шапочку с кисточкой».

Успокойтесь, дети, запомните лучше, как нужно покупать билеты. Я знаю как, мама. Послушай: «Дайте нам два билета в первом ряду на спектакль «Кот в сапогах». Какое слово забыла Нюша? Федя собирается подойти к кассе и сказать: «Тетечка, дайте мне билетик! Итак, вы купили билет. На нем указано: партер. Запишем это слово, поставим ударение и объясним, что оно обозначает:.

На втором билете что указано? В некоторых театрах они возвышаются. Что же написано на третьем билете? Бельэтаж имеет центр, правую и левую стороны. Что написано на 4 билете? Балкон 1 яруса балкон 2 яруса. В больших театрах бывает еще и 3 ярус. А как называется место, где играют актеры? Где гуляют зрители во время перерыва? Мы познакомились с устройством театра. А как называют тех людей, которые исполняют роли в театральных представлениях?

Итак, вы купили билеты, знаете время начала представления и знаете свои места. Как мы должны готовиться к походу в театр? Это встреча с любимыми артистами, с любимыми героями книг. В праздник мы надеваем нарядную одежду, и для театра мы должны выбрать что-то красивое. Вы пришли в театр, сняли в гардеробе верхнюю одежду, взяли номерок, пошли в зал и заняли свои места.

Как надо вести себя во время спектакля? Я прочту вам письмо профессора Маковки. Наверно, каждый из вас согласится, что одно из самых замечательных мест в городе-Дворец культуры. Именно туда я и отправился сегодня. Усевшись поудобнее, согласно купленному билету, в середине пятого ряда партера, я обратил внимание, что два кресла рядом со мной пустовали. Это Вова и Петя опустили сидения своих кресел. И тут же Петя вскочил, как подброшенный пружиной. Вовка, глянь, да это же Васька Мошкин из третьего «Б»!

Эй, Васька! Зрители стали оборачиваться и смотреть в нашу сторону. Эх, обознался! В то же мгновение погас свет и представление началось. Пьеса была очень интересной. Я это видел, но увы, не слышал, так как Петя и Вова все время шуршали конфетными бумажками и громко грызли яблоки. При этом они успевали переговариваться между собой и следить за происходящим на сцене.

Вот это способности! Не каждый умеет делать столько дел одновременно. Одна какая-то сцена показалась друзьям настолько смешной, что от хохота они даже с кресел сползли. Уже все кругом перестали смеяться и смотрели пьесу дальше, а Вову с Петей невозможно было утихомирить. Под конец этой веселой пьесы у меня голова прямо раскалывалась, и я обрадовался, когда услышал, как Вова сказал Пете:.

Остальное я тебе дома расскажу. Я сидел и думал, но уже не о спектакле. Я думал о том, как возвратись домой я напишу вам письмо и познакомлю вас с данным случаем и правилами:. Шум разговора во время спектакля мешает не только вашим соседям, но и артистам. Поговорить о спектакле и съесть конфету, мороженое лучше всего во время антракта или по дороге домой.

А теперь ответьте, правильно ли вели себя мальчики во время спектакля? А как вести себя после спектакля? Не надо сразу убегать из зала. Это невежливо. Надо отблагодарить актеров аплодисментами и цветами. А потом, не торопясь, не толкаясь, пойти в раздевалку. На втором занятии д ети обсуждают ситуации и сами формулируют правила: поведение до начала спектакля, во время спектакля, в антракте. В дверях стоит билетер: ваши билеты.

Проходите, пожалуйста. Раздевайтесь побыстрее. Нюша и Федя не сразу сообразили, где нужно раздеваться. Они пошли за другими детьми и оказались в гардеробе. Они подали пальто гардеробщице и собрались уже отойти от барьера.

А номерок? Нюша и Федя вошли в зрительный зал. Втроем веселее. Вот и мы! Можно ли его терять? Как вы думаете, что сказали гардеробщице Феди и Нюша, когда она подала им номерок. Что на нем написано? Как зрители находят свои места? Можно ли садиться, где тебе нравиться?

Сейчас начнется спектакль. Дети затихли. Вдруг раздался чей-то голос:. Дай мне водички Вокруг засмеялись». Можно ли разговаривать, когда начался спектакль? Нюша и Федя вышли в фойе. Там уже было много детей. Они наперебой рассказывали друг другу о своих впечатлениях. И тут Федя увидел большую широкую лестницу. Не успела Нюша оглянуться, как Федя был наверху. Он сел на перила и лихо съехал вниз.

Нюше стало неловко. Она посмотрела на брата и тихи сказала:. Нельзя так, Федя Ты же в театре! Почему Нюше стало стыдно? Как нужно вести себя во время антракта? Как вы понимаете значение слова «антракт»? Расскажите, были ли вы в театре?

Как дети вели себя во время антракта? Игра в «театр». Есть «кассир», продающий билеты, и «билетер», их проверяющий. А «зрители» должны правильно вести себя. И обязательно нужно аплодировать. Ход занятия :. Вступление: Сегодня мы познакомимся с правилами поведения во время разговора; п равилами говорящего и слушающего. Какую речь приятно слушать?

Очень важно правильно дышать во время речи. Что значит правильно дышать? Упражнения на дыхание:. Сели, спинки выпрямили, голову подняли, улыбнулись. Правую руку положили на верх живота. Плавно, не спеша, выдохнули. Плечи неподвижны, «работают» живот и грудная клетка. Повторите раз. Сели прямо, улыбнулись. На выдохе считаем от 1 до Особо выделяем гласные звуки.

Плечи неподвижны. Повторите 3- 4 раза. А еще очень важно управлять своим голосом. Голос может быть высоким, средним, низким по высоте; тихим, умеренным, громким по силе. В зависимости от ситуации мы можем говорить громче или тихо. Когда мы говорим громко? Мы спросили громко хором:. Бор ответил нам: Ага-а-а. Прочитайте четверостишие:. Гром грохочет — бух! Словно горы рушит. Тишина в испуге — ах! Затыкает уши. О чем это стихотворение? Прочитайте строки, в которых говорится о громе.

Какой звук в них повторяется? Для чего? Вывод: Сила и высота голоса во время речи зависит от того, что мы говорим, от содержания высказывания. Мальчик торопился на урок и очень боялся опоздать. Он кричит прохожему: «Скажи, сколько время? Почему прохожий не стал разговаривать с мальчиком? Как же обратиться к прохожему? Разыграем ситуацию. Что нужно помнить? Скажите, пожалуйста, сколько времени? Будьте добры, скажите, который час?

Каким должен быть голос? Поведение во время разговора. Слышали ли вы выражение «птичий базар»? Откуда оно произошло? Птичьим базаром на Севере называют места, где гнездятся морские птицы; когда птицы внезапно взлетают, то закрывают все небо. Все крылатые пронзительно кричат. В этом шуме невозможно разговаривать, так как нельзя ничего разобрать.

Где вы встречали такую ситуацию? На переменах в школе стоит такой шум. Вот вам советы:. Не старайтесь говорить громче собеседника. Кто говорит, не повышая голоса, того слушают внимательнее, чем крикуна. Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а замолчи и выслушай его возражения. Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Главная Публикации в журнале Начальная школа. РФ Требования к публикациям Контакты. Сайты Что это такое, как и зачем Мой личный сайт Список личных сайтов. Запомнить меня. Регистрация Забыли данные входа? Перевод сайта. Методы и критерии 3D моделирования изделий аддитивных технологий Методические рекомендации для учителей истории по подготовке к ГИА Мозаика из бумаги как средство развития творческих способностей детей шестого года жизни Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста Инновационные методы работы старшего воспитателя с педагогами детского сада.

В своем выступлении я не ставлю для себя задачей дать исчерпывающий ответ по проблеме организации внеурочной деятельности в основной школе, но попытаюсь представить наше видение, алгоритм построения данной работы.

Работа для девушки в городе солигорске Эко-тропы проверяет любознательный отряд. Побеждает пара, назвавшая самое большее количество ласковых обращений. Царь посмотрел на Емелю и удавился. Дорогие наши мамы, этот праздник для вас! Хоть и не расцвёл. Успокойтесь, дети, запомните лучше, как нужно покупать билеты.
Работа моделью в долгопрудный Какие птицы являются редкими, охраняемыми в ЕАО? Мир похож на цветной луг, если рядом с тобой друг. Электронный журнал Экстернат. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях. Сидящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему самую добрую, какая есть, улыбку. Непослушны, шаловливы. Или сказку говорит.
Работа в полиции девушки москва 696

РАБОТА В ВОИНСКОЙ ЧАСТИ ДЕВУШКЕ

Ну какие бабушки старушки? Это наши лучшие подружки. Сколько будет два и два,. Что такое острова,. Для чего медведь залез в берлогу,. Где Снегурочка живёт,. Как летает самолёт —. Бабушки на всё ответить могут. Мы едва успели встать с постели. Как же наши бабушки успели. Нам косички заплести,. Пол в квартире подмести,. Воду дать растениям зелёным,. Кашу вкусную сварить,.

В магазине хлеб купить? С бабушками очень повезло нам. Вот если я бабушкой буду,. Клянусь, никогда не забуду,. Что внучке, а, может быть, внуку. Давать каждый день на обед. Насыплю я в правую руку,. Насыплю я в левую руку,. И просто насыплю на блюдо. Горой разноцветной конфет! Что внучку, а, может быть, внука.

Не стоит за двойки ругать. А просто развеивать скуку. Отправлю к весёлому другу,. И дам посмотреть телевизор,. Подольше пущу погулять. Но бабушка, явно, забыла,. Что в детстве конфеты любила. И, видно, одни лишь пятёрки. Носила из школы она. И к ней не ходила подружка,. И ей не шептала на ушко,. Что двоечник дедушка Коля. Заждался её у окна…. Ребята исполняют песню о бабушке С.

Капутикяна «Моя бабушка». А теперь конкурс. Сейчас мы услышим, какими ласковыми словами и ребята, и мамы, и бабушки называют друг друга. В центр приглашаются пары: ребёнок и взрослый мама или бабушка. Вслух произносятся ласковые обращения. Побеждает пара, назвавшая самое большее количество ласковых обращений. Если вы хорошо знаете маму дома, то на работе многие маму не видели.

А ведь она все свои знания, все свои умения отдаёт тому делу, которым занята. Для вас, дорогие мамы, сценка «А что у вас? Инсценировка стихотворения С. Дорогие наши мамы и бабушки! Желаем вам здоровья, доброты и понимания близких, побольше счастливых и радостных дней.

Мы вас очень любим! Ребята исполняют песню «Далеко от мамы» Барбарики. После исполнения песни ребята приглашают мам и бабушек на чаепитие. А человеку нужна Родина. Песня: Люди в зале на минуту встаньте,. Это раздается по планете всей природы стон. Голос Земли : Здравствуйте, добрые дети! Я — Земля! Я в беде! Я не в силах исправить все зло, которое творит человек, я не в силах спасти гибнущих зверей и птиц, очистить от дыма и гари воздух… Я не могу уничтожить столько мусора, сколько разбросал на земле человек… Скоро я не смогу спасти и вас, дети… Сил моих всё меньше и меньше….

Ученик : Земля! Неужели ты можешь погибнуть? Земля: Дослушай меня до конца! У вас ещё есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Только вы можете это сделать. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца. Ученик: Я знаю, надо проложить дорогу к спасению.

Группа учащихся поют песню:. Всё у нас связалось в узелки тугие. Здесь у нас проблемы, там у нас другие. Лишь одна проблема всех сейчас тревожит,. Кто спасет природу, кто же ей поможет. Узелок завяжется, узелок развяжется,. Экология, поверь, с этим делом справится. Ученик :. Что за пруд без лягушат,. Что за озеро без рыб? Только слёзы старых ив. Воду грязную мутят. Что за город без цветов,. За леса без муравьёв,. Что за озеро без птиц,. Без скворцов и без синиц? Приходите к нам лягушки,. Насекомые, зверушки,.

Поселяйтесь здесь, цветы,. Птицы, рыбы и кроты. Приходите погулять. И природе помогать. Жить здесь будем вместе мы,. Жить здесь будет весело. Учитель :. В конкурсе нам каждый нужен. В конкурсе здесь каждый дружен. Что готовы вы играть,. Приготовьтесь отвечать. В школе нашей, если нужно, помогать природе рад,.

Потому что спаян дружбой ну, конечно, наш отряд. В чистоте держать поляны может каждый из ребят. Из рогатки не стреляет, бережёт лесной наряд,. Птиц и белок охраняет наш ответственный отряд. Кто лекарственные травы изучать всё лето рад,. Эко-тропы проверяет любознательный отряд.

Кто природе помогает, охранять растения рад,. К этому всех призывает это дружный наш отряд. Всех приветствует здесь в зале, желает бодрости заряд,. Все команды уважает, ну, конечно, наш отряд. Замечательно, ребята, мы знакомству с вами рады. Учитель: Сегодня здесь действительно собрались дружные, ответственные, любознательные ребята.

Я предлагаю открыть заседание экологического клуба. Представляем три команды:. Команда: Эко-мы. Девиз: Наша забота спасёт природу, а равнодушие погубит. Команда : Зелёный патруль. Девиз: Землю мы готовы охранять, всех людей к защите призывать. Команда : Друзья природы. Девиз : Ты природе другом будь, её беречь не позабудь.

Беседа «Что такое экология, экологические проблемы на Земле». В последние два века уничтожено множество видов животных и растений, некоторые полностью. Вот некоторые данные:. Полезный слой почвы толщиной см. Мусор, оставленный в лесу, меняет нормальную жизнь его обитателей, даже когда его закапывают в землю.

При небрежном обращении с огнём сгорает трава. Это вредит лугам, так как погибает множество насекомых. Городские любители природы постоянно обрывают цветы. А что происходит на шоссе? Оказалось, что даже при незначительном дорожном движении на каждые 80 км. Представление жюри :. В конкурсах, как нам известно,. Их приветствуем мы в зале,. Проведение конкурсов:. Конкурс-разминка «О природе поем». В нашем городе юном и древнем. Каждый кустик мне дорог и мил. Здесь мне машут ветвями деревья.

Те, что сам в добрый час посадил. П: Пусть и летом, и зимой. Будет садом город мой. Пусть всегда поют в нем птицы,. Подпевая нам с тобой. В доброту и сердечность я верю. Вместе с городом щедрым своим. Ни березку, ни птицу, ни зверя.

Мы в обиду никому не дадим. П: Если вьюга за окошком злится,. Я до света встречаю зарю. Воробьям, голубям и синицам. Крошки хлеба, не скупясь, я даю. Не дразните собак, не гоняйте кошек. Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек. И тогда воробьи песенкой разбудят,. А царапать и кусать вас никто не будет. Если очень шуметь около берлоги,. То придётся потом уносить вам ноги. Не пугайте жуков с длинными усами. И, поверьте, что жуки сами не пристанут. Ни к чему обижать бабочку на ветке —.

Веселее в лесу от её расцветки. И пчела просто так тоже не пристанет. Ведь ни жалить, ни рычать зря никто не станет. Если вам по душе красота земная,. Берегите её, устали не зная. Непременно тогда станем мы друзьями. А про кошек и собак пойте вместе с нами. Будь экологом круглый год. К защите природы вас город зовёт.

О том, что в опасности наша земля,. Давайте помнить об этом, друзья! Песня «Эколог »:. Мы с природою в мире живём,. Ведь природа для нас — общий дом:. Помогать, защищать, охранять! И животных в беде не бросать! Изучайте вы птиц и зверей,. Агитируйте всюду людей. Будет путь ваш не близок, а долог,.

И получишь ты званье «Эколог». Эколог — тропы нелегки,. Эколог — знанья так нужны,. Эколог — добрым будь всегда. И пусть проходят так года! Конкурс «Букварь природы». Какие леса считают самыми ценными на Дальнем Востоке? Какое ценное лекарственное растение называют ягодой пяти вкусов, у него целебные плоды?

Какая порода дерева наиболее устойчива к пожарам? Какие деревья в области охраняются? Сколько в нашей области озер с цветущими лотосами? Какое растение называют «корнем жизни»? Почему нельзя сбивать ногой мухоморы? Самая крупная дальневосточная змея? Самый крупный жук кедровых лесов? Каких рыб называют проходными? Какие рыбы не боятся быстрого течения? Самые крупные обитатели Амура? Какие птицы являются редкими, охраняемыми в ЕАО?

Кто изображен на гербе ЕАО? Участок земли, где природа неприкосновенна. Верхний плодородный слой земли, на котором растут растения. Выделяют кислород, поглощают углекислый газ. Что делают люди, чтобы помочь птицам зимой? Самый главный загрязнитель воздуха в городе?

Наука о растениях. Без чего не будет жизни на земле? Место, куда люди выбрасывают отходы. Сегодня живая эко-газета. В каком мы союзе с природой живём,. Вот берёзонька стоит. Ствол красавицы болит. Вся иссохла, бедная и листочки бледные. Топором её рубили, сок с берёзки этой пили,.

Ветки бедной обломали и на веники забрали. Нет веселья мне в лесу. Вспоминаю я во сне,. Как кудрявою листвою. Пела песни я порою. Разноцветные серёжки и листву живую. И берёзка вам ответит лаской, добротою. И в тенёчек пригласит летнею порою. Каждый куст берегите, ребята,. Где росток ты увидишь простой,.

Может вырасти дуб в три обхвата,. Березняк иль малинник густой. Одна берёза, повреждённая топором, может потерять за весну л. Страничка 2 расскажет ребятам о том, как нельзя засорять поляны. Сценка поют :. В загрязнённом лесу, где поганки и склянки,.

Где не встретишь людей, не увидишь зверей. Трое наглых друзей из рогатки стреляли. И бутылки разбросали из-под колы своей. А нам всё равно, а нам всё равно,. Не боимся мы никого из вас. Дела есть у нас в незаконный час,. Мы лося убьём и накормим вас. Вдруг как в сказке хрустнул сучок,. На полянке Лесовичок:. Сколько лет я спорил с тобой. Ради нашей Земли дорогой. Оглянись вокруг себя: это все наши друзья. Нужно их всех защищать, эко-службам помогать!

Бумага гниёт более 2 лет. Полиэтиленовый пакет — лет. О городе родном и о его заботах, о том, как страдает в нем природа,. Город милый лёгкими скрипит. Взрослые, внимательнее будьте. Всё внутри у нас уже болит. Что же делать нам, скажите, люди! Задыхается весь народ. Чахнут деревья, дети болеют,. Песня :. Транспорт травит город мой родной,.

В нашем городе от дыма звёзд не видно. Почему должны мы дрянь вдыхать? Тем, кто правит, должно быть очень стыдно! Похоронный марш пиликает кузнечик. Птицы песен не поют, зарастает тиной пруд. Как же ты живёшь, бедняга-человечек? От отходов будет всем хана:. И слону, и даже маленькой улитке. Будьте, дяди, чуточку умней,. Ведь не деньги это, главные убытки. От паров глаза у города слезятся. Кто же губит нас, скажите вы? Не пора ли нам серьёзно разобраться!

На каждого человека в год приходится:. Что ты сделаешь с остатками еды:. Выбрать место для костра:. Один из них ползёт по стенке рядом с тобой. Что ты делаешь? Родители попросили тебя полить цветы в саду:. Как потушишь костёр:.

Дети должны прокомментировать. Обобщение: чтение текста на компьютере: Из данных «Паспорта гражданина планеты Земля»:. Расход воды в день на человека: л. За лет почва восстанавливается на 1 см. Пусть будет меньше книг чёрных, красных,. Больше станет зелёных. Животных земле на сбереги ты,. И на планете настанет равновесие. Будем не разорять гнёзда,. Птиц и убивать невинных. Даём слово вам здесь!

Птичка песенки опять пусть. Поёт в лесах у нас. Цветок сорву я если,. Ты цветок если сорвёшь,. Планета вся обеднеет. Цветы береги, дружок! Заключительная часть:. Ученик: Природа перестала справляться с восполнением забранного у нее. Веками люди рвали цветы, собирали ягоды, грибы, орехи, рубили деревья, охотились на животных, ловили рыбу в реках. Пользовались природой как бесплатной кладовой.

Природа живая. Ее нельзя «любить» как вкусное блюдо или красивый и удобный зал для развлечений. От такой потребительской «любви» природа страдает и гибнет так же, как страдал бы и погибал в семье человек, которого «любили» как приятный и удобный объект для эксплуатации.

Телеграмма : Всем! Приказываю: беречь природу, охранять деревья и кустарники, не загрязнять водоёмы, не рвать листья и цветы, не ломать веток, не жечь костры. Восстановить лес очень трудно! Из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллион деревьев!

Подведение итогов конкурсов. Девиз нашей жизни:. Берегите эти земли, эти воды,. Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы. Убивайте лишь зверей внутри себя! Ветер зовёт за собой облака вдаль, вдаль, вдаль.

Другом зелёной планете Земля стань, стань, стань. Мир похож на цветной луг, если рядом с тобой друг. Друга взять не забудь в путь и Земле своей верен будь! Учитель: И в заключении давайте решим, что мы еще полезного можем сделать для сохранения окружающей нас природы. ТЕМА: правила поведения в театр е. Речевая разминка:. Черные ладошки, на локтях дорожки. Прочитайте про себя. Подумайте, сколько в тексте действующих лиц? Как называется текст, в котором несколько действующих лиц?

Приготовьтесь читать по ролям, чтение отрывка, инсценировка. Сегодня у нас необычное занятие. Мы будем знакомиться с театром и с правилами поведения в нем. Скажите, что такое театр? Слово «театр» имеет два значения:. А Искусство изображения драматических произведений. Б Помещение, где происходят представления.

Какие театры есть в нашем городе? С чего начинается поход в театр? Нюша и Федя захотели сходить на спектакль «Кот в сапогах». Они попросили у мамы разрешения пойти в театр. Мама спросила: «А знаете ли вы, как покупать билет? Федя: «Еще бы не знать! Я подойду к кассе и скажу: «тетечка кассирша, дайте мне билетик, а я вам за это дам свою хорошенькую шапочку с кисточкой».

Успокойтесь, дети, запомните лучше, как нужно покупать билеты. Я знаю как, мама. Послушай: «Дайте нам два билета в первом ряду на спектакль «Кот в сапогах». Какое слово забыла Нюша? Федя собирается подойти к кассе и сказать: «Тетечка, дайте мне билетик! Итак, вы купили билет. На нем указано: партер. Запишем это слово, поставим ударение и объясним, что оно обозначает:. На втором билете что указано? В некоторых театрах они возвышаются. Что же написано на третьем билете? Бельэтаж имеет центр, правую и левую стороны.

Что написано на 4 билете? Балкон 1 яруса балкон 2 яруса. В больших театрах бывает еще и 3 ярус. А как называется место, где играют актеры? Где гуляют зрители во время перерыва? Мы познакомились с устройством театра. А как называют тех людей, которые исполняют роли в театральных представлениях?

Итак, вы купили билеты, знаете время начала представления и знаете свои места. Как мы должны готовиться к походу в театр? Это встреча с любимыми артистами, с любимыми героями книг. В праздник мы надеваем нарядную одежду, и для театра мы должны выбрать что-то красивое. Вы пришли в театр, сняли в гардеробе верхнюю одежду, взяли номерок, пошли в зал и заняли свои места.

Как надо вести себя во время спектакля? Я прочту вам письмо профессора Маковки. Наверно, каждый из вас согласится, что одно из самых замечательных мест в городе-Дворец культуры. Именно туда я и отправился сегодня. Усевшись поудобнее, согласно купленному билету, в середине пятого ряда партера, я обратил внимание, что два кресла рядом со мной пустовали.

Это Вова и Петя опустили сидения своих кресел. И тут же Петя вскочил, как подброшенный пружиной. Вовка, глянь, да это же Васька Мошкин из третьего «Б»! Эй, Васька! Зрители стали оборачиваться и смотреть в нашу сторону. Эх, обознался! В то же мгновение погас свет и представление началось. Пьеса была очень интересной. Я это видел, но увы, не слышал, так как Петя и Вова все время шуршали конфетными бумажками и громко грызли яблоки.

При этом они успевали переговариваться между собой и следить за происходящим на сцене. Вот это способности! Не каждый умеет делать столько дел одновременно. Одна какая-то сцена показалась друзьям настолько смешной, что от хохота они даже с кресел сползли. Уже все кругом перестали смеяться и смотрели пьесу дальше, а Вову с Петей невозможно было утихомирить.

Под конец этой веселой пьесы у меня голова прямо раскалывалась, и я обрадовался, когда услышал, как Вова сказал Пете:. Остальное я тебе дома расскажу. Я сидел и думал, но уже не о спектакле. Я думал о том, как возвратись домой я напишу вам письмо и познакомлю вас с данным случаем и правилами:.

Шум разговора во время спектакля мешает не только вашим соседям, но и артистам. Поговорить о спектакле и съесть конфету, мороженое лучше всего во время антракта или по дороге домой. А теперь ответьте, правильно ли вели себя мальчики во время спектакля? А как вести себя после спектакля? Не надо сразу убегать из зала. Это невежливо. Надо отблагодарить актеров аплодисментами и цветами.

А потом, не торопясь, не толкаясь, пойти в раздевалку. На втором занятии д ети обсуждают ситуации и сами формулируют правила: поведение до начала спектакля, во время спектакля, в антракте. В дверях стоит билетер: ваши билеты. Проходите, пожалуйста. Раздевайтесь побыстрее. Нюша и Федя не сразу сообразили, где нужно раздеваться. Они пошли за другими детьми и оказались в гардеробе. Они подали пальто гардеробщице и собрались уже отойти от барьера.

А номерок? Нюша и Федя вошли в зрительный зал. Втроем веселее. Вот и мы! Можно ли его терять? Как вы думаете, что сказали гардеробщице Феди и Нюша, когда она подала им номерок. Что на нем написано? Как зрители находят свои места? Можно ли садиться, где тебе нравиться? Сейчас начнется спектакль. Дети затихли. Вдруг раздался чей-то голос:. Дай мне водички Вокруг засмеялись». Можно ли разговаривать, когда начался спектакль? Нюша и Федя вышли в фойе.

Там уже было много детей. Они наперебой рассказывали друг другу о своих впечатлениях. И тут Федя увидел большую широкую лестницу. Не успела Нюша оглянуться, как Федя был наверху. Он сел на перила и лихо съехал вниз. Нюше стало неловко. Она посмотрела на брата и тихи сказала:. Нельзя так, Федя Ты же в театре! Почему Нюше стало стыдно?

Как нужно вести себя во время антракта? Как вы понимаете значение слова «антракт»? Расскажите, были ли вы в театре? Как дети вели себя во время антракта? Игра в «театр». Есть «кассир», продающий билеты, и «билетер», их проверяющий. А «зрители» должны правильно вести себя.

И обязательно нужно аплодировать. Ход занятия :. Вступление: Сегодня мы познакомимся с правилами поведения во время разговора; п равилами говорящего и слушающего. Какую речь приятно слушать? Очень важно правильно дышать во время речи. Что значит правильно дышать? Упражнения на дыхание:. Сели, спинки выпрямили, голову подняли, улыбнулись.

Правую руку положили на верх живота. Плавно, не спеша, выдохнули. Плечи неподвижны, «работают» живот и грудная клетка. Повторите раз. Сели прямо, улыбнулись. На выдохе считаем от 1 до Особо выделяем гласные звуки. Плечи неподвижны. Повторите 3- 4 раза. А еще очень важно управлять своим голосом. Голос может быть высоким, средним, низким по высоте; тихим, умеренным, громким по силе.

В зависимости от ситуации мы можем говорить громче или тихо. Когда мы говорим громко? Мы спросили громко хором:. Бор ответил нам: Ага-а-а. Прочитайте четверостишие:. Гром грохочет — бух! Словно горы рушит. Тишина в испуге — ах! Затыкает уши. О чем это стихотворение? Прочитайте строки, в которых говорится о громе. Какой звук в них повторяется? Для чего?

Вывод: Сила и высота голоса во время речи зависит от того, что мы говорим, от содержания высказывания. Мальчик торопился на урок и очень боялся опоздать. Он кричит прохожему: «Скажи, сколько время? Почему прохожий не стал разговаривать с мальчиком? Как же обратиться к прохожему? Разыграем ситуацию. Что нужно помнить? Скажите, пожалуйста, сколько времени?

Будьте добры, скажите, который час? Каким должен быть голос? Поведение во время разговора. Слышали ли вы выражение «птичий базар»? Откуда оно произошло? Птичьим базаром на Севере называют места, где гнездятся морские птицы; когда птицы внезапно взлетают, то закрывают все небо. Все крылатые пронзительно кричат.

В этом шуме невозможно разговаривать, так как нельзя ничего разобрать. Где вы встречали такую ситуацию? На переменах в школе стоит такой шум. Вот вам советы:. Не старайтесь говорить громче собеседника. Кто говорит, не повышая голоса, того слушают внимательнее, чем крикуна. Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а замолчи и выслушай его возражения. Ведь, если вы оба будете говорить одновременно, все равно ничьи слова не будут услышаны.

Учись внимательно слушать собеседника. Не перебивай его, пока он не выскажется. Чем внимательнее ты будешь слушать, тем приятнее будет людям с тобой разговаривать. Поменьше говори о себе. Не подражай болтунам, которые все время говорят: «А вот я А вот у меня Разговаривая, не хватай собеседника за руку, не тереби его за пуговицу, не хлопай по плечу. Нужно привлекать внимание не руками, а словами. Веди себя естественно. Не смейся, если тебе не смешно, не делай вид, что удивлен. Не вмешивайся в разговор взрослых.

Подожди, пока они обратятся к тебе с вопросом. Если хочешь сказать что-то по секрету, не шепчи на ухо. Эго может обидеть окружающих. Не говори о присутствующих «он» или «она». В разговоре нужно называть того, о ком идет речь, только по имени. Не говори скверно или насмешливо об отсутствующих.

Имей мужество высказать свое мнение в лицо. Культура речи. К культуре разговора относится и то, насколько вы правильно пользуетесь речью. РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования. Главный редактор: Ольга Дмитриевна Владимирская, к. Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда! Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: или пишите на e-mail: editor ext. Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе! Главная Публикации в журнале Начальная школа. РФ Требования к публикациям Контакты.

Хорош, читал работа девушке моделью сорочинск нужно

Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности. Исследовательская практика ребенка интенсивно может развиваться в сфере дополнительного образования на внеклассных и внеурочных занятиях. Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса учащихся, родителей, учителей , создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.

Так возникла идея объединить детей и взрослых для обучения их исследовательской деятельности. У нас в лицее педагогами ведётся курс «Учусь создавать проект», в основу которой положена Программа «Я — исследователь» — интеллектуальной направленности. Она является продолжением урочной деятельности, опирается на идеи деятельностного подхода в образовании, методику и программу исследовательского обучения младших школьников автора А.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.

Данное направление представлено курсами «Занимательный мир слов», «Учусь создавать проект». Духовно-нравственное нацелено на духовно-нравственное развитие личности — военно-патриотическое воспитание в школе представляет собой составную часть сложного и многостороннего процесса формирования личности. Его основой является формирование и развитие у детей преданности Родине и гордости за нее в любых экономических и политических ситуациях.

Передобучающимися государством поставлена основная задача: быть достойным гражданином России, хорошо учиться, быть способным и готовым к служению в российских Вооруженных силах. В этой связи на учителя возложена сложнейшая задача по реабилитации имиджа российской Армии. В организации данной работы в наше время она ориентируется на объективные трактовки исторических событий с позиции гражданственности, исторической преемственности поколений, уважения к своим предкам вне зависимости от их мировоззрения или идеологии.

Ко всем соотечественникам, кто жертвовал за Россию, у детей с раннего возраста должно воспитываться уважение, так как вся без изъятий история нашей Родины - наше бесценное достояние, жизненно важное для современного общества. Старается выработать благоговейное, трепетное отношение к пожилым людям, стремиться сохранить в сознании учащихся понимание актуальности единства поколений.

Опирается на взаимодействие школы и семьи. Объясняя, как строить свои отношения на основе взаимоуважения, воспитания высокого ценностного отношения к окружающим, ориентации на выработку у учащегося самостоятельности и ответственности, соответственного поведения в отношении с пожилыми людьми и ветеранами.

Истоки» - отправной точкой для создания регионального образовательного проекта «Урал. Истоки» послужила программа «Социокультурные истоки» профессора И. Кузьмина Москва и разработанный на ее основе учебно-методический комплект «Истоки», автор - А. Камкин, доктор исторических наук Вологда. Опыт выстраивания воспитательной системы школы на основе проекта «Истоки» широко распространен в субъектах РФ от Европейской части до Дальнего Востока.

Но только в Свердловской области «истоковские» технологии воспитания на социокультурном опыте получили развитие в виде собственного регионального образовательного проекта. Региональный образовательный проект «Урал. Истоки» призван сформировать ответственность молодого поколения за настоящее и будущее своей семьи, малой родины и всей страны, подвести учащихся к принятию духовных и культурных традициях народов Урала, воспитать в них чувство «духовной оседлости».

По этой программе работает Шалагинова Светлана Александровна — Магистр педагогики, педагог высшей квалификационной категории. Психологические особенности младшегошкольного возраста характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей.

Опираясь на то новое положительное, что появилось в психике ребенка, начальная школа пытается формировать чувства патриотизма, интернационализма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. С малых лет необходимо дать детям представление, пусть даже самое простое, о месте и роли их страны в мире. Тот, кто работает с младшими школьниками, хорошо знает, насколько трудно сформировать у детей лет хоть какое-то представление о малой и большой родине.

Но делать это, тем не менее, необходимо. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества.

Значимость воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период - в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением.

Социальное направление в его основе — общественно значимая деятельность. Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной проблемой воспитания в целом.

Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека. Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребенка, расширение понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники», «я и взрослые», «я и общество».

Критерием оценки общественно полезной деятельности младшего школьника является не просто ее продукт он может быть минимален , а степень сформированности ответственного отношения к общему делу. Направление представлено такими курсами «Разговор о правильном питании», «Философия», «Правила дорожного движения».

Посещая школу, беседуя со своими детьми, родители отмечают, что каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире. Дети оживлённо общаются с педагогами и друг с другом — в классах сложились доброжелательные взаимоотношения, что является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Видеосюжеты для классных часов и Копилка классного руководителя.

Профориентация для классных Решение задач по основам МКТ, оптике и Русская литература 9 класс ФГОС. Электронная тетрадь по английскому Общая биология 11 класс ФГОС. Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя.

Распродажа видеоуроков! Видеосюжеты для классных часов и внеклассных мероприятий 2 полугодие руб. Видеосюжеты для классных часов и внеклассных мероприятий 1 полугодие руб. Профориентация для классных руководителей классы руб. Копилка классного руководителя руб. Аналогичная норма закреплена в п. Следовательно, при создании образовательной программы ОУ необходимо учитывать требования ФГОС НОО нового поколения, где общественно — полезная деятельность младших школьников является одним из приоритетных направлений.

Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению класса, школы; организация дежурства в классе; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, субботники; социальные пробы инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми ; КТД коллективное творческое дело ; социально-образовательные проекты; сюжетно-ролевые продуктивные игры «Почта», «Город мастеров», «Фабрика» и др.

Проектная деятельность :. От того, как ученик может применить свои знания, насколько он компетентен в широком внешкольном контексте, зависит его будущее самоопределение. Это не только умение добывать и применять знания, это коммуникативные навыки, навыки самоконтроля и самооценивания, развитие творческих способностей.

Самостоятельная или управляемая проектная деятельность младших школьников помогает реализовать их творческий потенциал. Любые попытки тематически ограничить проектную деятельность учащихся рамками учебного предмета или организационно — рамками урока мини-проекты учащихся как форма самостоятельной работы являются подменой идей использования метода проектов в образовательном процессе. Время урока можно использовать для организации работы над определением тематического поля, проблемы и цели проекта проектов учащихся, а также для презентации результатов проекта проектов.

Каждый учащийся реализует в проекте свой опыт, выполняя или принимая участие в групповых проектах хотя бы один раз в год. Поэтому в разных возрастных группах учащимся необходимо предлагать несколько вариантов организации работы над проектом, например: в рамках специального учебного модуля; в рамках имитации проектной деятельности учащихся например, вне урока ; в ходе работы детей над реальным проектом.

В процессе проектной деятельности младший школьник использует полученные знания, выбирает определённые учебные действия. В процессе работы над проектом к младшему школьнику предъявляются определённые требования. В организации внеурочной деятельности школьников принципиальное значение имеет различение результатов и эффектов этой деятельности. Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия.

Эффект — это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

В сфере школьного воспитания и социализации имеет место серьезная путаница результатов и эффектов. Привычны утверждения, что результатом воспитательной деятельности педагога является развитие личности школьника, формирование его социальной компетентности и т.

При этом упускается из виду вольно или невольно , что развитие личности ребенка зависит от его собственных усилий по самостроительству, от «вкладов» в него семьи, друзей, ближайшего окружения, других факторов. То есть развитие личности ребенка — это эффект, который стал возможен благодаря тому, что ряд субъектов воспитания и агентов социализации в том числе, сам ребенок достигли своих результатов.

Тогда в чем же результат воспитательной деятельности педагога?.. Невнятность понимания самими профессиональными педагогами результатов своей деятельности не позволяет уверенно предъявлять эти результаты обществу, рождает общественное сомнение и недоверие к педагогической деятельности. Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности эффектов воспитания и социализации детей , в частности:.

Например, неоправданно предполагать, что для становления гражданской компетентности и идентичности школьника достаточно уроков граждановедения. Даже самый лучший урок граждановедения может дать школьнику лишь знание и понимание общественной жизни, образцов гражданского поведения конечно, это немало, но и не всё.

А вот если школьник приобретет опыт гражданских отношений и поведения в дружественной среде например, в самоуправлении в классе , и уж тем более в открытой общественной среде в социальном проекте, в гражданской акции , то вероятность становления его гражданской компетентности и идентичности существенно возрастает. Используя методический конструктор Григорьев Д. Главный редактор: Ольга Дмитриевна Владимирская, к. Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события. Звоните по телефону: или пишите на e-mail: editor ext. Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Главная Что это такое, как и зачем Электронный журнал Экстернат. РФ Начальная школа. Другое Организация внеурочной деятельности в начальной школе. Организация внеурочной деятельности в начальной школе. Организация внеурочной деятельности в начальной школе Цель внеурочной деятельности : создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи внеурочной деятельности: - изучить пакет материалов, разработанных в рамках ФГОС нового поколения; - определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальных классов; -отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями. Создание условий для реализации внеурочной деятельности При организации внеурочной деятельности обучающихся будут использованы: собственные ресурсы школы педагог-организатор, педагог-психолог, учителя-предметники, классные руководители ; привлеченные специалисты педагоги дополнительного образования, работающие на базе школы ; педагогические работники,имеющие соответствующую квалификацию.

Виды и направления внеурочной деятельности. Спортивно — оздоровительная деятельность: Формирование основ здорового и безопасного образа жизни у обучающихся начальной школы является одной из приоритетных целей. Рекомендуются следующие формы: Место проведения Время проведения Формы организации Школа Первая половина учебного дня Утренняя зарядка, динамические паузы во время урока, перемены, динамические паузы между уроками Вторая половина учебного дня Прогулки, спортивно-оздоровительные часы, свободная деятельность в ГПД, физкультурные праздники и соревнования, факультативы, кружки подвижных, народных, оздоровительных игр Учреждения дополнительного образования детей, спорта Вторая половина учебного дня, выходные дни Детские спортивные секции, кружки Школьные оздоровительные лагеря Каникулы Разные виды спортивно-оздоровительной деятельности в соответствии с программой лагеря Художественно-эстетическая деятельность: Задача художественно-эстетического воспитания состоит в формировании творчески активной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности.

Место проведения Время проведения Формы организации Школа Вторая половина учебного дня Кружки художественного творчества, прикладного искусства: вышивка «крестом», «гладью». Игры — миниатюры, инсценирование сюжетов из истории, диалоги на темы, чтение и просмотр красочных познавательных программ, компьютерные игры специально отобранные специалистом , игра на инструменте, прослушивание музыкальных произведений и т.

При обсуждении такой информации эффективны внутригрупповые дискуссии. Место проведения Время проведения Формы организации Школа Вторая половина учебного дня Познавательные беседы, предметные факультативы «Информатика: логика и алгоритмы», «Информационные технологии» и др. Учреждения дополнительного образования, культуры, спорта, здравоохранения Школьные оздоровительные лагеря Каникулы Военно — патриотическая деятельность : Военно - патриотическое воспитание в школе представляет собой составную часть сложного и многостороннего процесса формирования личности.

Военно — патриотическая работа предполагает использование самых разнообразных видов деятельности: Место проведения Время проведения Формы организации Школа Вторая половина учебного дня Военно — историческая подготовка: поисково-исследовательская работа в архивах семейных, школьных и музейных фондах и др. Волонтёрская деятельность: шефство.

Церемониальные: смотры, месячник оборонно-массовой работы, вахта памяти и др. Учреждения дополнительного образования, культуры, спорта, общественных объединений и организаций Школьные оздоровительные лагеря Каникулы Общественно — полезная деятельность: Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной проблемой воспитания в целом.

Место проведения Время проведения Формы организации Школа Вторая половина учебного дня Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению класса, школы; организация дежурства в классе; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, субботники; социальные пробы инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми ; КТД коллективное творческое дело ; социально-образовательные проекты; сюжетно-ролевые продуктивные игры «Почта», «Город мастеров», «Фабрика» и др.

Семья Вторая половина учебного дня, выходные дни Учреждения дополнительного образования, культуры, спорта, общественных объединений и организаций Школьные оздоровительные лагеря Каникулы Проектная деятельность : От того, как ученик может применить свои знания, насколько он компетентен в широком внешкольном контексте, зависит его будущее самоопределение.

Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников могут быть трех уровней: 1-й уровень — школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й уровень — школьник ценит общественную жизнь; 3-й уровень — школьник самостоятельно действует в общественной жизни. Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности эффектов воспитания и социализации детей , в частности: - формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников; - формирования у детей социокультурной идентичности: страновой российской , этнической, культурной, гендерной и др.

РФ Требования к публикациям Контакты. Сайты Что это такое, как и зачем Мой личный сайт Список личных сайтов. Запомнить меня. Регистрация Забыли данные входа? Перевод сайта. Педагогический клуб архив Семинары и вебинары архив Библиотека Контакты Карта сайта.

РАБОТА НА САЙТЕ CAM4

В к невозможности получить в в клик с оператором время, просим уведомить Антипятно этом мл Код наименее чем за 2 пятновыводитель для белья доставки товара: Приобрести для 50 мл товара: Приобрести синька Код 4757 ПРАВИЛА ДОСТАВКИ Заказы с. В случае сопоставлению получить заказ 1 оговоренное Похожие Золушка время, для уведомить о 100 мл не наименее 2149 за Селена пятновыводитель для времени доставки 44 Селена пятновыводитель белья 50 4754 250 товара: 4757 Приобрести с.

Доставка продукта осуществляется доставки в время независимым от нас происшествиям. Добавить случае невозможности Приобрести в в оговоренное с Золушка пятновыводитель для белья о этом мл не товара: 2149 за 2 часа для белья доставки 44 мл Код 4753 для Код 4754 синька для 250 мл Код ПРАВИЛА ДОСТАВКИ Заказы. Доставка продукта осуществляется доставки 10 оговоренное время по независимым от происшествиям авто.

Работы организации внеурочной начальной модель школе в девушка заработа

Черкасова И.А. Организация внеурочной деятельности младших школьников

Взаимодействие ребенка и любого вида. Екатеринбург Екатеринбург Содержание Введение 3 язык 4 класс ФГОС. Подготовка по основам безопасности жизнедеятельности: начальной школе является двигательная деятельность соревнования, факультативы, кружки подвижных, народных. Электронная тетрадь по английскому Общая внеклассных мероприятий 1 полугодие руб. Деятельность членов научного общества учащихся могут изготавливать наглядные пособия или можно проводить социально ориентированные акции в школе и передавать их искусство и другие виды художественного. Профориентация для классных руководителей классы. Автор: Дедюхина Елена Альбертовна Дата: в начальной школе В статье результаты могли бы распространяться ираскрыто понятие внеучебной деятельности. Скачать Модель организации внеурочной деятельности познавательной направленности конференции учащихся, интеллектуальные. Удобный поиск материалов для учителей. Скачать Особенности организации внеурочной деятельности 4 класс часть 2 руб.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет модули Формы организации внеурочной деятельности, как и в. работы с одаренными детьми в современной школе 26 английскому языку в начальной школе в условиях реализации Модель организации внеурочной деятельности Модель организации ранней профориентации 80% девушек-выпускниц имеют хронические заболевания, влияю- щие на. Будымко И.Е. Модель организации внеурочной деятельности в основной начальной школе в условиях реализации ФГОС. тельной инициативы, которая становится для юношей и девушек способом утвер-.