девушка модель профилактической работы с семьей

работа на вебкам в москве

Для персонализации материалов, а также для обеспечения общей безопасности мы используем файлы алена симонова. Продолжая использовать сайт, вы разрешаете нам собирать информацию посредством использования файлов "cookie". Более подробная информация:. Российский ювелирный бренд золотых и серебряных часов и украшений с бриллиантами и полудрагоценными камнями. Более подробная информация: Политика использования файлов cookie.

Девушка модель профилактической работы с семьей договор с моделью на фотосессию

Девушка модель профилактической работы с семьей

Специалисты, подведомственных минтруду области, учреждений социального обслуживания семьи и детей ежемесячно участвуют в обучающих семинарах по актуальным вопросам профилактической и реабилитационной работы с семьями с несовершеннолетними, в частности, профилактики суицидального поведения несовершеннолетних, жестокого обращения с детьми, в соответствии с утвержденным годовым планом, а также в городских и районных научно-практических семинарах, конференциях, родительских собраниях по указанной тематике.

В соответствии с Комплексным планом мероприятий, направленных на профилактику суицидального поведения несовершеннолетних Ростовской области, в году проведены мероприятия, направленные на повышение профессиональной компетенции педагогов, педагогов-психологов, других специалистов, занятых работой с несовершеннолетними по вопросам организации работы по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних:.

Проведение тренингов и индивидуальных психологических консультаций, направленных на профилактику суицидальных настроений и формирование позитивного мировоззрения, осуществляется также в 21 муниципальном центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Обучение педагогического состава ПОО качественному и своевременному выявлению факторов риска развития кризисных ситуаций и суицидальных знаков у обучающихся», «Конфликты в образовательной среде.

Особенности работы педагога-психолога в службе медиации»;. Во второй половине года специалистами ГБУ РО ЦППМ и СП продолжено методическое сопровождение реализации в общеобразовательных организациях Ростовской области Программы всеобуча для родителей иных законных представителей несовершеннолетних по профилактике жестокого обращения в семье и суицидального поведения несовершеннолетних. Минобразование Ростовской области направило во все муниципальные образования области материалы по профилактике жестокого обращения и насилия в отношении детей для использования в работе общеобразовательных организаций во взаимодействии со всеми субъектами профилактики, также эти материалы размещены на сайте ГБУ РО ЦППМиСП.

Проведение семинаров для педагогов-психологов общеобразовательных организаций по работе с кризисными случаями, консультированию и проведению психокоррекционной работы с несовершеннолетними, подвергшимися насилию, и их родителями. В марте года для педагогов-психологов г. В апреле г. Сотрудниками Центра в период самоизоляции проведено онлайн 91 консультация и коррекционно-развивающих занятий.

Организация и проведение обучающих семинаров совещаний для специалистов органов и учреждений системы профилактики по вопросам межведомственного взаимодействия в ходе реализации мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав. В г. Ростове-на-Дону проведено 82 семинара по вопросам профилактической работы для 74 педагогов-психологов и учителей: «Внедрение современных технологий превентивной работы по формированию антинаркотической культуры личности», «Формирование навыков ответственного поведения подростков», «Изучение и методы реализации программ, направленных на формирование адекватной самооценки подростков», «Роль классного руководителя в профилактике ПАВ», «Внимание — СНЮС», «Профилактика ПАВ среди подростков», «Позитивная профилактика — путь к здоровому образу жизни»; «Профилактика наркомании в образовательной среде»; «Негативные проявления у детей и подростков»; «Жизнь без вредных привычек» и пр.

Проведено 27 круглых столов по темам «Профилактика раннего детского алкоголизма», «Профилактика немедицинского употребления наркотиков на территории г. Шахты в г. КДНиЗП проведено 1 внеплановое координационное заседание по вопросам межведомственного взаимодействия при организации просветительской работы с родительской общественностью, о проблемах профилактики подростковой преступности на территории города. Волгодонска совместного с прокуратурой города проведен семинар-совещание на тему: «Межведомственное взаимодействие органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по профилактике семейного неблагополучия, безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних».

В Азовском районе проведено совещание с представителями учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Азовского района, главами сельских поселений, председателями секретарями общественных комиссий по работе с неблагополучными семьями и несовершеннолетними правонарушителями, специалистами по работе с молодежью сельских поселений района, заместителями директоров образовательных учреждений по вопросу межведомственного взаимодействия КДНиЗП с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по предупреждению преступлений и правонарушений несовершеннолетних.

В Заветинском районе В Зерноградском районе проведен семинар совещание со специалистами органов и учреждений системы профилактики по вопросам межведомственного взаимодействия в ходе реализации мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав с информацией представителей прокуратуры Зерноградского района, Отдела МВД России по Зерноградскому району, управления образования Зерноградского района, КДНиЗП.

КДНиЗП Орловского района организован обучающий семинар для заместителей по воспитательной работе общеобразовательных организаций района по вопросам межведомственного взаимодействия в ходе реализации мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав. Семинары совещания по указанным проблемам проведены в Кагальницком, Константиновском, Мартыновском, Сальском, Семикаракорском, Пролетарском районах и городах: Зверево, Новошахтинске, Новочеркасске.

Организация и участие в проведении совещаний, конференций, семинаров и круглых столов по актуальным вопросам профилактики повторной преступности среди несовершеннолетних. В целях профилактики повторной преступности среди несовершеннолетних специалисты образовательных организаций участвуют в совещаниях, конференциях, семинарах и круглых столах по указанной тематике.

В ходе мероприятий рассматриваются актуальные вопросы воспитательной и профилактической деятельности образовательных организаций, последствия аддиктивного поведения, современные концептуально-методические основы построения воспитательных программ с учетом актуальных целей государственной национальной политики, особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся «группы риска», методы повышения уровня готовности специалистов образовательных организаций к противодействию агрессивным вызовам современного социума, характеристики актуальных информационных угроз и способов противодействия им в условиях образовательной организации.

В году ГУ МВД России по Ростовской области в территориальные ОВД области направлено 15 указаний, 2 обзора по направлениям деятельности и имеющихся проблемных вопросов в профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений несовершеннолетних, ряд методических рекомендаций. Руководством ГУ МВД России по Ростовской области принято участие в 33 совещаниях и «круглых столах», проводимых органами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, Законодательным Собранием Ростовской области, в органы и учреждения системы профилактики направлено более 20 информационных писем.

В целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на территории области проведены оперативно — профилактические мероприятия: «Сообщи где торгуют смертью», «Быт», «Правопорядок», «Подросток». Исходя из значимости разъяснительной работы, в г. В целях профилактики совершения в отношении детей преступлений на протяжении нескольких лет ГУ МВД России по Ростовской области успешно взаимодействует с Уполномоченным по правам ребенка в Ростовской области, в году подписано Соглашение о взаимодействии.

В Ростовской области продолжается реализация института наставничества - за несовершеннолетними, состоящими на профилактическом учете в ОВД закреплены шефы из числа сотрудников органов внутренних дел, представителей муниципальных образований и ветеранов МВД. По каждому факту нарушения законных прав и интересов несовершеннолетнего, причинение вреда его жизни и здоровью сотрудниками полиции дается правовая оценка, действия несовершеннолетних квалифицируются согласно действующему законодательству, в целях принятия адекватных мер, сотрудниками аппарата Главного управления отслеживается оперативная обстановка по данному направлению деятельности.

Так, Шахты ФКУ УИИ принял участие в совещании руководителей правоохранительных органов по вопросу взаимодействия органов системы профилактики по предупреждению преступлений, совершенных несовершеннолетними, причин и условий, им способствующих организованного по инициативе прокуратуры г. Такие совещания были организованы в г. Таганроге и г. Гуково, в Советском районе г. Ростова-на-Дону и Орловском районе. По инициативе администрации Матвеево-Курганского района Круглый стол, организованный отделением «Национальной родительской ассоциации» в Ростовской области на тему «Проблемы подростковой преступности в Ростовской области: рост числа подростков с девиантным поведением: причина и профилактика преступлений» с участием руководителей УИИ, ПДН ГУ МВД России по Ростовской области, отдела процессуального контроля следственного управления СК РФ по Ростовской области, проведен Ростов-на-Дону на базе «Интерфакс».

Одной из приоритетных тем «круглого стола» стал анализ причин и условий заражения несовершеннолетних криминальной субкультурой в Ростовской области. По инициативе администрации Тарасовского района Начальник филиала УИИ г. Новочеркасска Гуково, проведен «круглый стол» на тему «Профилактика повторной преступности несовершеннолетних и взрослых лиц, осужденных с отсрочкой наказания по приговору суда до достижения детьми летнего возраста и других негативных проявлений в подростковой среде», в рамках проведения мероприятия было принято решение по каждому повторному преступлению несовершеннолетних состоящих на учете, незамедлительно направлять информацию в УИИ ГУФСИН России по Ростовской области, ПДН, КДНиЗП.

По инициативе Администрации г. Каменск-Шахтинский проведены совещания: Межведомственное взаимодействие» и круглый стол на тему «Рекомендации по организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, состоящими на учете в муниципальных комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав Ростовской области» который состоялся В мае года во всех общеобразовательных организациях г. Ростова-на-Дону проведены онлайн мероприятия по профилактике подростковой преступности, в которых приняли участие более 61 тысячи обучающихся и 49 тысяч родителей, 48 представителей органов системы профилактики, в том числе полиции, Следственного комитета Следственного управления по Ростовской области, ГУФСИН.

Информация о проведении профилактических мероприятий размещена на официальном сайте городской Думы и администрации г. В году сектором по вопросам молодежной политики, здравоохранению и труду администрации г. Гуково было проведено 7 встреч с обучающимися школ и студенческой молодежью по обсуждению вопроса профилактики вовлечения молодёжи в криминальные группировки, и группы смерти в сети Интернет. Реализация методических материалов Минобрнауки РФ по развитию деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, психолого-медико-педагогических комиссий в части профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

В целях совершенствования деятельности центров ППМСП, ПМПК, в части профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, сформирован Банк методических материалов по профилактике жестокого обращения и насилия в семье. В образовательных организациях реализуется Программа всеобуча для родителей иных законных представителей несовершеннолетних жестокого обращения и насилия в семье, суицидального поведения несовершеннолетних, сформирован пакет методических материалов по формированию толерантности у участников образовательного процесса педагоги, обучающиеся, родители для специалистов образовательных организаций юго-восточных районов Ростовской области.

Также разработаны и доведены до сведения заинтересованных лиц:. В году минобразованием Ростовской области утвержден Порядок работы ЦПМПК включая порядок проведения комплексного психолого-медико-педагогического обследования. Внедрены в работу материалы для специалистов ПМПК области для обследования лиц с девиантным и делинквентным поведением.

Проведение обучающих семинаров и совещаний для председателей и ответственных секретарей муниципальных комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. В году отделом по делам несовершеннолетних и защите их прав Правительства Ростовской области проведены семинары-практикумы «Организация индивидуальной профилактической работы, проведение анализа ее эффективности»:.

Волгодонска 13 чел. Зверево, г. Донецк, г. Новошахтинск 11 чел. Оказание информационно-методической поддержки педагогическим работникам, в том числе в проведении мероприятий по просвещению родителей законных представителей несовершеннолетних по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, устранения факторов, им способствующих.

Информационно-методическая поддержка педагогическим работникам, в том числе в вопросах проведения мероприятий по просвещению родителей законных представителей несовершеннолетних, организована всеми доступными способами письма, телефонные переговоры, группы в мессенджерах и др. По итогам проведенного мониторинга качественных и количественных показателей эффективности реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от Минобразованием в период с В тестировании вместе с родителями приняли участие обучающихся Ростовской области, из которых: 82 воспитанников дошкольных образовательных организаций и обучающихся классов общеобразовательных организаций; 63 обучающихся классов общеобразовательных организаций; 11 обучающихся классов общеобразовательных организаций.

В целях оказания информационно-методической поддержки педагогическим работникам в казачьих кадетских образовательных учреждениях разработаны отдельные номенклатуры дел, систематизирующие все документы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Разработаны алгоритмы действий классного руководителя и воспитателя по предупреждению правонарушений, алгоритмы действий классного руководителя и воспитателя по факту совершения подростком правонарушения, алгоритмы действий социального педагога, алгоритмы действий педагога-психолога, анкеты для анализа работы по профилактике правонарушений среди детей и подростков в образовательных учреждениях, программы занятий по профилактике правонарушения для учащихся х классов.

Оказание методической поддержки педагогических работников в оперативном режиме осуществляется на педагогических советах. В ноябре года в образовательных организациях СПО г. Миллерово, г. Сальска, г. Белая Калитва, п. Жирнов Тацинского района обсуждались вопросы: «Организация и проведении работы по выявлению обучающихся суицидального риска», «Сопровождение подростков из числа потенциальной группы риска в целях предотвращения преступлений террористического характера в образовательных учреждениях постановление ООМ КДНиЗП от Родителям, испытывающим трудности в воспитании ребенка, оказывается информационная и психолого-педагогическая поддержка.

Проводятся родительские собрания и индивидуальные беседы, а также принимаются меры по вовлечению родителей в деятельность по организации внеклассной работы на темы, посвященные здоровому образу жизни. В году введены новые формы «Родительского всеобуча», с привлечением ученых вузов Ростовской области, представителей системы профилактики и иных заинтересованных ведомств, разработана тематика вопросов по профилактике потребления наркотических и психотропных веществ, повышения информированности родителей о ряде социальных рисков, характерных для подросткового возраста, способах родительского поведения в различных, связанных с данными рисками, ситуациях.

Проведено 18 мероприятий в онлайн-режиме в сентябре и ноябре года. Проведение обучающих семинаров для специалистов учреждений социального обслуживания семьи и детей по актуальным направлениям профилактической и реабилитационной работы. В году для специалистов учреждений социального обслуживания семьи и детей проведено 12 обучающих семинаров по актуальным вопросам профилактической и реабилитационной работы, в том числе на темы: «Современные молодежные субкультуры, их виды и специфика.

Особенности работы с представителями различных субкультур подросткового возраста. Контркультура»; «Роль специалиста по социальной работе в координировании случая клиента. Определение социальных факторов в формировании трудной жизненной ситуации и поиск путей ее разрешения»; «Экстренная психологическая помощь как специфический вид деятельности психолога. Специфика работы психолога при чрезвычайных ситуациях и пожарах»; «Как сохранить психическое здоровье и психологическое благополучие в период выхода из режима самоизоляции»; «Установление границ в работе с гражданами, определение зон ответственности и сфер взаимодействия.

Абстинентность специалистов. Эмоциональные сложности специалистов»; «Взаимодействие с гражданами первичные «добровольные», «по запросу», выход в семьи. Профессиональная этика специалистов. Методы эффективного общения и первичная диагностика личности.

Развитие эмоциональной устойчивости специалистов. Ассертивное поведение». В семинарах принимали участие представители органов и учреждений системы профилактики, социально ориентированных некоммерческих организаций. Совершенствование системы мониторинга в рамках профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Ростова-на-Дону» О профилактике гибели несовершеннолетних в результате утоплений» Всего в году по вопросам защиты прав несовершеннолетних ОМ КДНиЗП принято 11 постановлений, содержащих поручения субъектам системы профилактики, из них: 10 — министерству общего и профессионального образования Ростовской области; 7 — министерству труда и социального развития Ростовской области органам управления социальной защитой населения; 3 — ГУ МВД России по Ростовской области; 4 — в подразделения ФКУ УИИ ГУФСИН России по Ростовской области; 65 поручений дано главам администраций муниципальных образований области муниципальным КДНиЗП , 25 — иным органам и учреждениям, принимающим участие в деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних департаменту по делам казачества и кадетских учебных заведений Ростовской области; министерству здравоохранения Ростовской области; министерству культуры Ростовской области; министерству по физической культуре и спорту Ростовской области; комитету по молодежной политике Ростовской области.

В Ростовской области 63 комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администраций муниципальных образований Ростовской области далее — КДНиЗП , деятельность которых обеспечивали 89 специалистов, в году осуществляли свои полномочия в отношении несовершеннолетних граждан, руководствуясь нормативной базой РФ, а также перечисленными локальными актами, утвержденными постановлениями ОМ КДНиЗП.

В течение г. Для срок исполнения наступил в году, все исполнены. За период г. По состоянию на АППГ — 55 , употребляющие алкогольную и или спиртосодержащую продукцию — чел. АППГ — , совершившие правонарушение, в том числе до достижения возраста, с которого наступает административная ответственность — чел. АППГ — , совершившие общественно опасное деяние и не подлежащие уголовной ответственности в связи с недостижением возраста, с которого наступает уголовная ответственность — чел.

АППГ — , обвиняемые и подозреваемые в совершении преступлений, в отношении которых избраны меры пресечения, не связанные с заключением под стражу — чел. АППГ — В течение года в муниципальные КДНиЗП поступило 16 административных материалов, рассмотрено на заседаниях КДНиЗП 16 , в том числе на несовершеннолетних и 11 на родителей 11 и иных лиц По результатам рассмотрения наложено 10 административных наказаний на родителей, из них чел.

По ст. Вынесено постановлений о назначении наказаний несовершеннолетним, в том числе чел. Прекращено производств по делам об административных правонарушениях, в том числе на несовершеннолетних, — на родителей, 34 — на иных лиц. Организация мероприятий по профилактике социального сиротства раннее выявление неблагополучных семей, сопровождение, просветительская и разъяснительная работа с родителями. Основной причиной социального сиротства является неспособность или нежелание родителей заботиться о здоровье детей, физическом, психическом и нравственном развитии, предпринимать меры по реализации потребностей детей в питании, одежде, предметах досуга, отдыхе и лечении.

Региональный план мероприятий «дорожная карта» по профилактике социального сиротства на период до года утвержден трехсторонним приказом минобразования, минтруда, минздрава Ростовской области от В результате анализа установлено снижение показателей социального сиротства, что свидетельствует об эффективности запланированных мероприятий.

Так, в году по сравнению с годом, сокращено:. Региональный план предусматривает комплекс мер по профилактике вторичного сиротства, а именно специалистами оказывается психолого-педагогическая помощь замещающим семьям в форме консультаций, занятий, семинаров, разработки методических рекомендаций и пособий по вопросам воспитания и развития приемных детей. На В году для замещающих семей проведено индивидуальных консультаций и занятий для родителей и детей в том числе дистанционно , групповых занятий, в том числе 38 - выездных.

В областном банке данных выпускников учтено чел. Для индивидуального сопровождения каждого выпускника в 23 центрах помощи детям созданы отделения постинтернатного сопровождения. Утверждено положение о ресурсном центре. В году на базе 22 ЦПД проведено 24 «Клуба выпускников», в которых приняли участие выпускника, с ними проведено индивидуальные консультации и 11 групповых занятий. Региональный план предусматривает комплекс мер, направленных на обеспечение оказания помощи семье, имеющей несовершеннолетних детей.

В соответствии с Областным законом от Начиная с года в Ростовской области заключено 5 социальных контрактов, в том числе в году соцконтрактов. С года в Ростовской области организовано социальное сопровождение семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в ходе которого семьи с детьми получают медицинскую, психологическую, педагогическую, юридическую, социальную помощь на основе межведомственного взаимодействия путем привлечения соответствующих государственных организаций, а также негосударственных фондов, социально ориентированных некоммерческих организаций и др.

В году на социальном сопровождении находилось семей. В целях повышения информированности граждан о мерах поддержки семей с детьми на официальном сайте минтруда области размещена соответствующая информация, которая поддерживается в актуальном режиме. Ежеквартально направляются материалы к публикации в газетах Ростовской области «Наше время», «Молот», «Донские вести» по разъяснению норм федеральных и областных законов социальной направленности по вопросам предоставления мер государственной поддержки семей.

В СМИ ежемесячно размещается более статей о положительных тенденциях развития социальной сферы региона, из них более половины в федеральных и отраслевых СМИ. Минтрудом области организован ежеквартальный мониторинг информационно-разъяснительной работы в муниципальных образованиях области по вопросам предоставления мер государственной поддержки и социальных услуг. Ежеквартально в муниципальных средствах массовой информации городских округов и муниципальных районов публикуется более материалов.

Выявление семей с признаками неблагополучия осуществляется в ходе проведения межведомственных рейдов в семьи с признаками неблагополучия в период новогодних праздников, начала отопительного сезона, летних школьных каникул; при поступлении информации из органов, учреждений, общественных объединений, от граждан, средств массовой информации; в результате рассмотрения КДНиЗП дел об административных правонарушениях; в ходе рассмотрения обращений по фактам жестокого обращения в отношении несовершеннолетних со стороны родителей, иных законных представителей.

Так в Азовском районе органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, главами администраций сельских поселений района в году проведена работа по профилактике социального сиротства, в части раннего выявления семей с несовершеннолетними детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в помощи:. По каждому из 18 сельских поселений района определен круг семей с несовершеннолетними детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально опасном положении, подлежащих проверке с выездом в места проживания; сформирована выездная группа из членов КДНиЗП и специалистов контролирующих органов, утвержден график выездов в вышеназванные семьи.

Мероприятия по профилактике социального сиротства включены в «Порядок межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по организации социального сопровождения семей с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации», разработанный с учетом положений модельной программы, утвержденный Постановлением администрации города Донецка от Донецке организована работа по социальному сопровождению 99 семей, в соответствии с утвержденными ИПР социального сопровождения семей с детьми ведется работа по следующим направлениям: оказание содействия в проведении медицинского обследования, организации диспансеризации; в трудоустройстве родителей; в оформлении социальных выплат и льгот; в организации досуга несовершеннолетних; предоставлении услуг по психологическому, педагогическому и правовому консультурованию.

Гуково учебном году в образовательных организациях проведены родительские собрания по актуальным проблемам возрастных особенностей детей: «Профилактика суицидального поведения детей и подростков», «Конфликты семейного воспитания», «Первые проблемы подросткового периода», «Профилактика жестокого обращения с несовершеннолетними», «Конфликты и пути их решения», «Ты и Закон», «Подросток и половое воспитание», «Роль родителей в профилактике вредных зависимостей», «Влияние современных фильмов на детей», «Психологические особенности периода адаптации.

Формы родительской помощи и поддержки», «Мотивы плохого поведения». Психологи работают по программам «Психологическая подготовка к трудным жизненным ситуациям», «В гармонии с обществом». Распространяются памятки, буклеты. На сайте каждой организации размещена информация для родителей: советы психологов, памятки. На официальном сайте администрации Багаевского района в разделе «КДНиЗП» размещена информация: об имеющихся организациях, учреждениях, центрах, независимо от организационно-правовых форм и форм собственности и оказываемых ими услугах несовершеннолетним, их родителям законным представителям , а также лицам нуждающимся в помощи государства; о действующих службах «телефон доверия»; об организациях, в которых созданы службы медиации примирения.

Информирование населения об органах и учреждениях, оказывающих помощь семьям и детям, нуждающихся в защите государства размещена на информационных стендах учреждений и организаций образовательные учреждения, культуры, здравоохранения, сельские поселения и др.

Волгодонска», специалистами управления образования г. Волгодонска, отдела опеки и попечительства, отдела по молодёжной политике администрации г. Волгодонска проведено 85 рейдов, в ходе которых посещено семей. В рамках выявления раннего семейного неблагополучия, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, МОУ ЦППРК «Гармония» проводит занятия с несовершеннолетними и родителями, обратившимися за психологической помощью.

С несовершеннолетними регулярно проводятся индивидуальные и групповые консультации, с целью формирования у несовершеннолетних адаптивных стратегий и навыков проблемного разрешающего поведения. Тематика консультаций:«Обидчивость, несдержанность, раздражительность», «Наши чувства и действия»,«Защити себя сам»,Что я знаю о Распространяются среди несовершеннолетних, педагогов, родителей тематические листовки, буклеты и брошюры: «Твой выбор — твоя жизнь», «Вместе предотвратим беду», «Выявление кризисных состояний несовершеннолетнего», «Умей сказать нет», «Ты нужен» и т.

Цель: пропаганда ценности человеческой жизни. С родителями несовершеннолетних осуществляется просветительская и профилактическая работа посредством индивидуальных консультаций, привлечением их к работе в родительском клубе «Протяни навстречу руки» «Родительские ошибки воспитания», «Жестокое обращение с ребенком в семье», «Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения», «Как общаться с подростком», «Как родительские установки влияют на нашу жизнь».

Шахты проведены мероприятия, направленные на раннее выявление неблагополучных семей, сопровождение, а также проведение просветительской и разъяснительной работы с родителями. Шахты для приоритетного трудоустройства родителей, оказано содействие в прохождении бесплатного курса лечения от алкогольной зависимости 13 родителям, дано 11 направлений в СП МБОУ ДО ГДДТ «Центр психолого-педагогического сопровождения» для психологической диагностики и оказания психологической помощи в нормализации внутрисемейных отношений.

В Пролетарском районе в ходе проведения межведомственных рейдов посещены по месту жительства: 17 семей, находящихся в СОП в них 37 детей , многодетных семей, неполных семей, свыше малообеспеченных семей. В результате: 2 семьи поставлены на учет в единый областной банк данных семей, находящихся в СОП; составлено 5 протоколов об административных правонарушениях по ч.

Информация о родителях, уклоняющихся от воспитания или оказывающих отрицательное влияние на своих детей, поступает от классных руководителей, социальных педагогов. Мониторинг количества детей, оставшихся без родительского попечения по причине лишения или ограничения родителей в их правах. Согласно действующему законодательству лишение родительских прав производится исключительно в судебном порядке по основаниям, предусмотренным Семейным кодексом Российской Федерации ст.

Таким образом, лишению родительских прав предшествует эффективная работа всех органов и учреждений системы профилактики по предупреждению социального сиротства. Основными направлениями профилактики социального сиротства являются: выявление и постановка на учет семей, находящихся в СОП; сопровождение семьи: коррекционная работа, применение воспитательных и иных мер воздействия с помощью специалистов различных ведомств системы профилактики; устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи.

В году по причине непосредственной угрозы жизни или здоровью в соответствии со статьей 77 СК РФ зарегистрирован 1 факт отобрания детей в Целинском районе. По информации минобразования в году выявлено детей, оставшихся без попечения родителей. Основные причины утраты родительского попечения: лишение родителей родительских прав ограничение в родительских правах чел.

Основной причиной социального сиротства, по прежнему является лишение ограничение родителей в родительских правах. По информации глав администраций муниципальных образований Ростовской области всего в течение г. Больше таких детей, социальных сирот при живых родителях проживает: в Азовском 16 детей из 9 семей ; в Белокалитвинском 15 детей из 11 семей ; в Миллеровском 11 детей из 3 семей ; Октябрьском 14 детей из 11 семей , Чертковском 10 детей из 6 семей районах и городах: Батайске 23 ребенка из 14 семей , Новошахтинске 16 детей из 5 семей , Новочеркасске 20 детей из 16 семей , Шахты 23 ребенка из 14 семей , Ростове-на-Дону 64 ребенка из 47 семей.

В полной мере не были охвачены профилактической работой семьи данной категории в Белокалитвинском, Пролетарском, Веселовском, Цимлянском, Октябрьском районах, г. Батайске, г. Каменск-Шахтинском, г. По итогам 12 месяцев года в 6 муниципальных образованиях Ростовской области Боковском, Заветинском, Милютинском, Обливском, Сальском, Советском не было фактов лишения ограничения граждан родительских прав.

В качестве положительного опыта по профилактике социального сиротства можно отметить работу Милютинского, Советского районов области, в которых на протяжении последних нескольких лет отсутствуют факты лишения ограничения граждан в родительских правах. Мониторинг сведений, характеризующих выявление и семейное устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ведение единого областного банка данных семей, находящихся в социально опасном положении. После принятия постановления о признании семьи, находящейся в СОП, КДНиЗП постановлением утверждает межведомственную индивидуальную программу реабилитации семьи далее — ИПР с указанием органов, учреждений, организаций, обеспечивающих исполнение мероприятий программы и определения срока ее реализации.

По истечении срока реализации ИПР семьи, находящейся в СОП, на заседании КДНиЗП рассматривается вопрос о наличии либо об отсутствии оснований для продолжения индивидуальной профилактической работы с семьей: при наличии оснований для продолжения индивидуальной профилактической работы, утверждается новая ИПР семьи; при отсутствии оснований для продолжения индивидуальной профилактической работы принимается постановление о снятии семьи с учета. В течение 12 месяцев года выявлено и поставлено на учет в единый областной банк данных семей, находящихся в СОП, семей, снято с учета семей.

Большее количество выявленных семей отмечено в Азовском 23 , Неклиновском 30 , Волгодонском 15 , Зерноградском 10 , Сальском 19 , Семикаракорском 18 , Красносулинском 40 , Куйбышевском 16 , Октябрьском 21 районах и городах: Гуково 24 , Волгодонске 31 , Батайске 13 , Шахты 31 , Новошахтинске В ниже перечисленных муниципальных образованиях работа по выявлению семей с признаками неблагополучия не организована должным образом, так за 12 месяцев года не выявлено семей данной категории в Родионово-Несветайском, всего несколько семей выявлено в Заветинском, Багаевском, Кашарском, Веселовском, Миллеровском, Чертковском районах, по 2 семьи выявлено в Шолоховском, Милютинском, Каменском, Аксайском, Верхнедонском, Морозовском, Советском, Усть-Донецком районах области.

Создание на базе «Ростовской областной спецшколы» регионального ресурсного центра. В целях обобщения и тиражирования эффективного опыта, современных технологий профилактической работы с несовершеннолетними на базе государственного казенного общеобразовательного учреждения Ростовской области «Специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа» создан региональный ресурсный центр далее — Центр. Руководителем Центра назначена заместитель директора по учебно-воспитательной работе Колесникова Л.

Мониторинг жизнеустройства и занятости несовершеннолетних, освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы, вернувшихся из СУВУЗТ, осужденных условно. В основном, снижение обусловлено сокращением числа несовершеннолетних осужденных к условной мере наказания.

Снижено количество несовершеннолетних, совершивших преступления имущественного характера, однако, среди них выросло число участников мошеннических действий, разбойных нападений, вымогательств и умышленной уничтожения и повреждения чужого имущества.

Произошел резкий рост поставленных на учет, совершивших насильственные действия сексуального характера и причинения тяжкого вреда здоровью. Тенденцию роста имеет доля осужденных за преступления в сфере незаконного оборота наркотиков. За преступления в сфере НОН на учет поставлены подростки на территории Азовского и Красносулинского районов, г.

Батайска, г. Волгодонска, г. Гуково, г. Шахты, г. Новошахтинска, г. Новочеркасска, г. Таганрога, Первомайского, Советского и Ленинского районов г. В связи с отменой условного осуждения со снятием судимости с учета снято 20 подростков АППГ — 17 человек. На конец года на учете состоит несовершеннолетних АППГ — Наихудшая ситуация по количеству не работающих и не обучающихся подростков сохраняется в Куйбышевском, Волгодонском районах, в г. Азове, Батайске, г. Волгодонске, почти каждый 4 незанятый ребенок проживает в г.

Ростове-на-Дону 6 человек из 23 по Ростовской области. Социальный статус сироты, имеют 10 несовершеннолетних в — 12 осужденных, в году — 7 , двое несовершеннолетних являются воспитанниками детских государственных учреждений, домов-интернатов в — 5, в году — 2. В отношении несовершеннолетнего утверждена индивидуальная программа реабилитации. В целях недопущения повторных правонарушений проведена профилактическая работа в виде бесед об административной и уголовной ответственности за нарушение действующего законодательства.

Специалистами органа по работе с молодёжью и органа по физической культуре и спорту администрации Волгодонского района с несовершеннолетними проведены беседы по организации досуга, вовлечению в спортивно-массовые мероприятия района, участию в проведении социально значимых мероприятий, направленных на развитие добровольчества волонтерствоа в молодёжной среде.

В свободное от работы время, несовершеннолетние осужденные принимают участие в культурно-массовых и спортивных мероприятиях, проводимых на территории Волгодонского района, посещают спортивные секции и кружки. Гуково ежемесячно , нарушений не выявлено; посещение несовершеннолетним ПДН, где с ними проводятся профилактические беседы; психологическое сопровождение в т.

В отношении каждого подростка, осужденного к наказанию и мерам уголовно-правового характера без изоляции от общества, а также, вернувшегося из мест лишения свободы, реализуется программа ИПР, в реализации которой определена конкретная роль каждого субъекта системы профилактики безнадзорности и правонарушений Азовского района:. В работе с подростками, осужденными к мерам, не связанным с лишением свободы, КДНиЗП работает во взаимодействии с представителями филиала по Азовскому району ФКУ УИИ ГУФСИН России по Ростовской области, руководствуясь «Соглашением о взаимодействии органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Азовского района в организации профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении».

Во исполнение постановления администрации Азовского района от В августе г. Во время отбывания наказания несовершеннолетней специалистами КДНиЗП города Волгодонска проводилась профилактическая работа с родителями несовершеннолетней и специалистами Управления образования г. Волгодонска по вопросам обучения. Были организованы рейды по месту жительства родителей несовершеннолетней Александровой, проведены профилактические беседы о надлежащем исполнении родительских обязанностей, об обучении и контроле несовершеннолетней.

Волгодонска проживает с родителями. В отношении несовершеннолетней Александровой организована профилактическая работа. Формирование банка вакансий для временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время. В целях информирования несовершеннолетних граждан о возможности трудоустройства в государственных казенных учреждениях Ростовской области центрах занятости населения на базе областного банка свободных рабочих мест формируется сегмент банка вакансий для временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время.

В течение года в службу занятости населения Ростовской области работодателями различных форм собственности было заявлено почти 13 тыс. Формирование и актуализация областного банка данных безнадзорных детей, проведение индивидуальной профилактической работы с данной категорией несовершеннолетних. Во всех муниципальных образованиях области в соответствии с Положением о едином областном банке данных безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних, утвержденном постановлением Правительства Ростовской области от На протяжении последних лет численность несовершеннолетних, зарегистрированных в банке данных, последовательно снижается.

За период с По сравнению с аналогичным периодом года отмечается. При этом в городах области выявлено 52 ребенка, в сельских районах — Наибольшее количество выявленных безнадзорных отмечается в гг. Таганрог 24 , Ростов-на-Дону 12 , Волгодонск 8.

Анализ показывает, что все выявленные несовершеннолетние постоянно проживают на территории Ростовской области. По данным сводного отчета 70 несовершеннолетних зарегистрированы в банке данных по причинам, связанным с невыполнением родителями обязанностей по воспитанию детей, 11 несовершеннолетних задержаны за бродяжничество. Из 81 зарегистрированных детей 55 — выявлены органами внутренних дел, 21 — органами образования, 4 — органами здравоохранения, 1— комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Из общего числа зарегистрированных детей 22 человек возвращены в семью, 36 — помещены в лечебные учреждения, 23 — в государственные учреждения. Мониторинг количества самовольных уходов несовершеннолетних из семей и государственных организаций. По итогам г. Из общего количества самовольных уходов несовершеннолетних: лицами мужского пола совершено — самовольных уходов, женского — Несовершеннолетние покинувшие места постоянного проживания, в качестве причины указали: неблагоприятную обстановку в семье 32 подросток , страдают психическими заболеваниями — 10 чел.

Одной из причин, способствующих самовольным уходам несовершеннолетних из государственных организаций является ненадлежащий контроль за подростками со стороны должностных лиц учреждений, в части несоблюдения необходимых мер контрольно-пропускного режима в государственных учреждениях и несвоевременного информирования некоторыми должностными лицами учреждений органов внутренних дел Ростовской области о фактах самовольных уходов несовершеннолетних.

За совершение самовольных уходов несовершеннолетних по инициативе сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних фактов рассмотрены на заседаниях КДНиЗП, подростков по поставлены на профилактический учет в ПДН территориальных ОМВД. Сотрудниками ПДН осуществлено 17 выступлений в средствах массовой информации по проблеме самовольных уходов. В целях предупреждения самовольных уходов несовершеннолетних сотрудниками территориальных ОВД в органы и учреждения системы профилактики направляются информационные письма, для принятия эффективных мер.

К работе по розыску несовершеннолетних, самовольно оставивших место жительства, привлекаются представители волонтёрских движений, в том числе члены добровольного поисково-спасательного отряда «Лиза Алерт Юг», представители которого сотрудничают с сотрудниками полиции, контактный телефон координаторов отряда, осуществляющий приём звонков в круглосуточном режиме, размещён на сайте ГУ МВД России по Ростовской области.

Организация и мониторинг социального сопровождения семей с детьми в Ростовской области. По данным мониторинга в году на социальном сопровождении состояли семей в году на социальном сопровождении состояли семей с несовершеннолетними детьми, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Организаторами социального сопровождения являются 26 подведомственных минобразованию области учреждений, 41 подведомственное минтруду области учреждение и 11 органов управления социальной защитой населения. Социальное сопровождение семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществляется с целью содействия семьям в решении проблем, повышения качества их жизни, в частности, путем активизации внутреннего потенциала семьи.

В ходе социального сопровождения семьи с детьми, нуждающиеся в медицинской, психологической, педагогической, юридической, социальной помощи, получают ее на основе межведомственного взаимодействия путем привлечения соответствующих организаций. В ходе социального сопровождения используются различные методы и технологии, направленные на преодоление социальной исключенности семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов: реализуются различные социальные проекты и акции, работают семейные клубы, мобильные бригады, организован летний оздоровительный отдых семей, воспитывающих детей с ОВЗ, проводятся очно-заочные консультации для родителей, разрабатываются и распространяются памятки для родителей с рекомендациями по реабилитации детей.

В году на социальном сопровождении находилось 70 семей, имеющие в своем составе детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 0 до 3-х лет в году — 53 семьи , имеющих в своем составе детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 0 до 3-х лет. Круглосуточный прием и содержание в медицинских организациях заблудившихся, подкинутых и других детей в возрасте до четырех лет, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей.

В году медицинскими организациями области осуществлялся прием, госпитализация, обследование и лечение беспризорных, безнадзорных детей и детей, оставшихся без попечения родителей. В медицинские организации области был доставлен ребенок в возрасте от одного до 4-х лет.

В основном, дети были доставлены сотрудниками органов внутренних дел и органами социальной защиты. Организация своевременного обмена информацией по фактам причинения вреда здоровью несовершеннолетним в результате совершения противоправных действий, пострадавших от несчастных случаев, суицидальных попыток и нуждающихся в помощи государства в рамках компетенции органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Ежеквартально осуществляется обмен информацией между минздравом, минтрудом и минобразованием области по фактам причинения вреда здоровью несовершеннолетним в результате совершения противоправных действий, пострадавших от несчастных случаев. Кроме того, ежемесячно информация о случаях гибели детей в возрасте от 0 до 17 лет направляется в отдел по делам несовершеннолетних и защите их прав Правительства Ростовской области. Специалисты минздрава области принимают участие в заседаниях Координационного совета по профилактике суицидов среди несовершеннолетних Ростовской области, созданного в министерстве общего и профессионального образования области.

В целях оперативного обмена информацией по фактам причинения вреда здоровью несовершеннолетним в результате совершения противоправных действий, пострадавших от несчастных случаев, суицидальных попыток и нуждающихся в помощи государства министерством общего и профессионального образования осуществляется в рамках компетенции соответствующая работа с муниципальными органами, осуществляющими управление в сфере образования, подведомственными организациями в соответствии с приказом Минобрнауки России от Маньково-Калитвинское Чертковского района Ростовской области помещено 16 несовершеннолетних Матвеево-Курганский 3 , Мартыновский 2 , Сальский 2 районы, г.

Новочеркасск 2 , г. Донецк 2 ; по 1 чел. Волгодонск, г. Таганрог, г. Шахты и Волгодонском районах. Организация выездных проверок деятельности органов и учреждений системы профилактики в муниципальных образованиях области. ОМ КДНиЗП осуществляется сбор информационных материалов о чрезвычайных происшествиях с несовершеннолетними, в том числе ставшими жертвами насилия, совершившими суициды. По всем фактам несчастных случаев с детьми формируются рабочие группы из числа работников отдела по делам несовершеннолетних и защите их прав Правительства Ростовской области, ГУ МВД России по Ростовской области, минобразования, минтруда, минздрава Ростовской области и в случае необходимости других представителей органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Рабочие группы незамедлительно выезжают в муниципальное образование области, где произошел несчастный случай, с целью уточнения обстоятельств чрезвычайного происшествия с несовершеннолетними, установления причин и условий способствовавших им. В году в целях изучения обстоятельств нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних, совершения преступлений несовершеннолетними и в отношении их, гибели детей в результате несчастных случаев осуществлено 27 выездов межведомственных групп ОМ КДНиЗП в муниципальные образования: г.

Ростов-на-Дону 7 , г. Шахты 3 , г. Обливский, Красносулинский районы, г. По результатам всех выездов рабочих групп направлены справки в адрес глав администраций муниципальных образований руководителей органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних , содержащие рекомендации по устранению выявленных нарушений или недостатков, проведению служебных расследований, привлечению в случае необходимости к ответственности лиц, бездействие или ненадлежащее исполнение обязанностей которых, способствовало несчастному случаю или гибели детей.

Организация выездных проверок деятельности КДНиЗП по координации межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики в муниципальных образованиях области. Каменск-Шахтинского, г. Если сложно представить конкретного человека, можно перечислить качества, которые участникам больше всего не нравятся в других людях вообще.

Все перечисленные качества оцениваются по десятибальной шкале как качества, присущие участникам тренинга 1 — минимально присутствует; 10 — максимально выражено. Полученные впечатления обсуждаются в тройках. Ведущий акцентирует внимание на причинах проекций: подавленные потребности; неразрешенные проблемы прошлого; неприемлемые качества или черты характера каждого из участников. Изучение отвергаемых аспектов своего Я.

Робот — оператор. Участники разбиваются на пары. В паре поочередно один из участников становится роботом, другой оператором. Робот с закрытыми глазами выполняет команды оператора. В процессе обсуждения анализируется: что переживали участники в каждой из ролей; что было труднее: отвечать за другого или, во всем полагаться на него; каким образом, по мнению участников, это упражнение связанно с повседневными ситуациями. Дополнительно обсуждается ситуация приема ПАВ, когда потребитель становится роботом химического вещества, диктующего потребителю его поведение.

Упражнение позволяет, как ощутить полную ответственность за результаты взаимодействия, так и побыть в роли абсолютно зависимого исполнителя с минимальными возможностями влияния на окончательный результат. Блок развития уверенного поведения. Заигранная пластинка. Выполняется в парах. Один из участников играет роль продавца, предлагающего другому купить ненужный товар или выпить пива, покурить.. Покупатель должен отказываться от покупки, повторяя одну и ту же фразу: Спасибо, но меня это нисколько не интересует.

При этом не повышать голос, без гнева и раздражения. Затем участники меняются ролями, происходит смена пар. Каждый должен в 2 — 3 ситуациях отработать уверенные навыки отказа. Происходит обсуждение того, что мешало покупателю эффективно отказываться эмоции, мысли.. Развивает устойчивость к манипуляциям, навык отказа от ПАВ. Негативное заявление. Для выполнения упражнения участники разбиваются на пары, где один - Критик, Другой — Оппонент, отражающий негативные заявления. Например: Критик — Дмитрий, для молодого парня не годится ходить, шаркающей походкой и согнувшись.

Оппонент — Да, я замечал за собой это. Я забавно хожу, правда? Критик задает, как можно больше вопросов, стремясь вызвать у Оппонента чувство вины и оправдательные ответы. Задача Оппонента признавать все свои недостатки без гнева и раздражения, придавая им юмористическое и, или позитивное значение.

Каждый должен отработать с 2 — 3 Критиками навыки работы с негативными заявлениями. В процессе обсуждения, ведущий акцентирует внимание участников на том, что цель таких заявлений — вызвать чувство вины. Виноватый человек — управляемый человек! Упражнение развивает навык противостояния манипуляциям. Перед игрой участники обсуждают, какие животные отличаются агрессивным, неуверенным поведением, уверенным поведением.

Естественно, что это очень условное разделение, но в процессе игры каждый участник может побывать во всех ролях. Игра заключается в том, что каждый участников выбирает, какое животное он будет, и придумывает для него определенное характерное и узнаваемое движение. Затем один из участников показывает свое движение и движения животного, выбранного другим.

Тот в свою очередь повторяет свое движение и движение следующего. Упражнение развивает навык изменения моделей поведения, определения модели поведения у партнера по общению. Позитивные вопросы. Участники в парах по очереди делают друг другу комплименты и отвечают на них.

Если участник чувствует, что комплимент искренний он принимает его. Например: Спасибо! Я тоже считаю, что сделал это хорошо. Не нужно отвергать комплимент, говоря, что это просто, могут все, ничего не стоит. Если человек чувствует, что это манипуляция, он может ответить: Спасибо за комплимент. Но я еще не понял, хорошо ли это. В процессе обсуждения, ведущий обращает внимание на то, что независимый и уверенный в себе человек оставляет право судить свои поступки самому.

Перед упражнением проводится беседа о различии между лестью и комплиментом. Упражнение развивает навык противостояния манипуляциям, умения делать комплименты. Встреча на бревне. На полу намечается полоса около 20 сантиметров. Это, бревно над пропастью, на котором лицо к лицу встречаются 2 участника. Задача каждого, попасть на противоположную сторону. Можно использовать физическое и словесное воздействие. При обсуждении анализируется, какие методы агрессивные, уверенные и неуверенные использовались, и какие помогали достичь результата каждому из участников упражнения.

Выявляет негативные и позитивные поведенческие стратегии. Блок перспективы развития. Жизненный путь. Участникам раздаются листы формата А 4, цветные карандаши. Ведущий дает инструкцию. Человек шел по дороге, которая называется Жизнь. Подошел к перекрестку 3х дорог. Остановился, осмотрелся, задумался.

По какой дороге идти дальше? Представьте себя на месте этого человека. По какой дороге вы пойдете? Куда вы хотите прийти? Чему вам предстоит научится на этом пути? Что, мешающее движению лучше оставить на перекрестке? Что вам понадобится в пути? Изобразите это на листе. После окончания работы участники, представляют свои работы в круге, рассказывают о них. Происходит обсуждение. Что общего в рисунках? В ходе дискуссии ведущий подводит участников к пониманию того, что потребление ПАВ мешает достижению жизненных целей.

Развивает способность к планированию, рефлексию. Я — через 10 лет. Предлагается представить себя через 10 лет, не употреблявшем все это время алкоголь и наркотики. Изобразить на листе бумаги цветными карандашами. Затем нарисовать себя после тех же 10 лет, но с потреблением ПАВ. Представить оба рисунка в круге с рассказом. Ведущий акцентирует разницу между первым и вторым рисунками, негативные стороны второго. Отсутствие разницы может говорить о некритичном отношении к потреблению ПАВ.

Развивает способность к планированию будущего. Ее значение возрастает в связи с тем, что часть развивающихся в данном возрасте подростковых реакций группирования включают потребление ПАВ. Актив в группе воспитанников способен противостоять аномальным вариантам реакций группирования.

Развитие когнитивных установок на трезвый образ жизни. Данное направление профилактики, как и в младших классах, основывается на усвоении воспитанниками точных знаний по проблеме ПАВ, вырабатывающих критическое отношение к ним. Развитие смысловых установок и защит от употребления ПАВ.

Первичная профилактика осуществляется теми же технологиями, что и с родителями воспитанников младшего школьного возраста. Спецификой являлось более сложное содержание занятий — соответственно более сложным задачам развития психологическим новообразованиям в 5-м и в 6-м классах, которые должны были быть достигнуты в данном возрасте — указаны выше.

Мышление становится операциональным абстрактно-логическим. Одновременно развивается способность к интроспекции. Резко усложняется структура самосознания, особенно в отношении представлений о своём «Я». Формируется система из множества взаимодействующих субличностей «частей Я» ; соответственно и самооценка становится на весь этот период неустойчивой и противоречивой.

Нарастают различные внутриличностные кризисы между смыслами, побуждениями, целями ; данный возраст становится сензитивным особенно чувствительным к эмоциональным стрессам. Возрастает интерес к приключенческой и фантастической литературе, у части детей — к философии и психологии. Возникают интеллектуальные и эстетические хобби. Начиная с кризиса ти летнего возраста, и в ближайшие года формируются все основные «взрослые» механизмы психологической защиты саморегуляции и совладающего поведения с трудными кризисными ситуациями.

Активно развивается фаза платонического либидо у девочек: возникают навыки поведения по женскому типу интерес к косметике, одежде, навыки принимать ухаживания. Уже все мальчики вступают в данную фазу развития, и у них возникает потребность проявить себя перед девочками. У половины детей начинается эротическая фаза развития либидо.

Пребывание и поведение в группе сверстников становится не менее, а подчас и более актуальной, чем в семье. Каждый стремится проявить себя в разнообразных ролях, испытывает потребность в каждой из них быть успешным и лидером. Проводится теми же технологиями, что и в начальных классах и в м классе. Эти технологии эффективны также и в занятиях на темы профилактики употребления ПАВ.

Приведем систему поддержки подростков в состоянии экзаменационного стресса — в период подготовки к контрольным, к ЕГЭ ИА. Основное направление поддержки — это тренировка знаний, умений их использовать, уверенно чувствовать себя в стрессе экзаменов и любых других испытаний. К педагогическим способам тренировки личности можно отнести следующие:.

К психологической тренировке учебной деятельности можно отнести следующие:. Контролируйте психологическое состояние «сильных» учащихся. Эффективность системы проявляется в поддержания у учеников оптимизма при невысоком уровне тревожности, что контролируется методом наблюдений и бесед с учениками, соответствующими психологическими тестами цветовым тестом М.

Люшера, тестом тревожности Спилбергера в модификации Андреевой, тестом самооценки Дембо-Рубинштейн, проективными рисунками и др. Сверхответственным ученикам необходима дополнительная помощь:. Применяются те же технологии, что и в отношении воспитанников в м классе. Именно для кризиса летнего возраста типичным становится обострение признаков акцентуации характера, которая затрудняет общение и в целом социализацию личности, становясь фактором риска употребления ПАВ и девиантного поведения, требующим вторичной профилактики.

Методами своевременной диагностики акцентуаций, затрудняющих общение и социализацию, являются:. Леонгарда и др. Развитие индивидуальных способностей в кружках социального учреждения и в учреждениях дополнительного образования. Применяются те же технологии, что и в предыдущей возрастной группе воспитанников. Спецификой возраста становится появление новой мотивации развития — освоение тех хобби и видов деятельности, которые скоро станут основой выбора направления учебы после школы и выбора профессии.

В м классе целесообразно применить психологические профориентационные тесты на определение вероятной будущей профессии: анкета Климова диагностика предпочтений в пяти сферах деятельности: человек-человек, человек-природа, человек-техника, человек-знаковая система, человек-художественный образ , профориентационный вариант теста Г.

Айзенка и MMPI, др. Критерием эффективности данного направления первичной профилактики является чувство уверенности в своем будущем, позитивный образ «я в будущем» в том числе — выявляемый цветовым тестом отношений Эткинда, тестом «автопортрет», «несуществующее животное». К технологиям, применяемым в предыдущих возрастных группах воспитанников, добавляются более сложные.

Введение и создание правил и норм жизни, традиций социального учреждения, школьного класса. Обеспечивает стабилизацию отношений, преемственности в сохранении и передаче социально приемлемых, социально полезных и ценных способов поведения и деятельности.

Данная технология важна для участия старших воспитанников в поддержке развития личности младших. Развитие самоуправления воспитанников. Способствует освоению подростками навыков коллективной ответственности в группе, организации её жизнедеятельности. Формирование инициативных групп, советов дела. Обеспечивает объединение ребят по интересам, по желанию общаться и заниматься совместной деятельностью; формирует и поддерживает отношения дружбы, взаимной ответственности, развивает навыки организатора, лидера, руководителя, коммуникатора.

Обеспечивает «удвоение» жизнедеятельности старших школьников: позволяет им развиваться, развивая одновременно и более младших сверстников. Ведение летописи и создание музея учреждения. Укажем основные из них. Театрально-драматические методы: самостоятельное написание, режиссирование и разыгрывание спектаклей на актуальные для подростков темы, в том числе — по профилактике употребления ПАВ «форум-театр».

Непрерывно развивающееся драматическое действие на темы подростковых кризисов в том числе и связанных с ПАВ с развитием сюжета, сменой ролей и актеров - «караван-театр». В зависимости от организации и развития театрального действия «Караван театр» проводится в трёх вариантах они же были и последовательными этапами в работе с группой. Ведущий «режиссер» заявляет тему, соответствующую возрастным потребностям и интересам развития подростков и содержащую те или иные актуальные для них кризисы: семья, подростковая группа и т.

Отметим: далее изложение сценариев занятий приводится на примере случаев, когда темой были избраны проблемы семьи. Ведущий представляет для разыгрывания несколько типов семей: семья бизнесмена, семья среднего достатка «обычная» , семья с алкоголиком мужем, неполная семья, семьи прародителей. Ведущий уже совместно с участниками кратко обсуждает, какие в принципе возможны проблемы и особенности данных семей, как люди ведут себя в них. На этом этапе определяется состав исполнителей в каждой «семье».

На сценическое пространство последовательно входят сначала члены семьи первого типа семья бизнесмена : жена, сам бизнесмен, их дети изображают типичные сценарии их поведения. Например, жена прихорашивается, сам он предъявляет всем претензии, дети прячутся от отца или спорят с родителями, выпрашивают денег и т.

В тот момент, когда каждый из них с точки зрения «артиста» достигает типичного выражения своей роли, он замирает в психоскульптуре по В. Сатир , и именно после этого входит следующий член семьи и начинает действовать, пока также не «замрет» и на сцену выйдет следующий.

После того, как все члены семьи первого типа выйдут на сцену, совершат типичные для них действия и «замрут», аналогичные действия производят члены семьи второго типа и т. После того, как на сцене в психоскульптурах будут представлены все типы семей, на сцену выходят прародители «бабушки» или «дедушки» ; они обходят семьи и пытаются вызвать в них сочувствие к себе, быть принятыми в них, а когда это не получается или — наоборот , то тоже замирают в психоскульптуре.

Развитие модификация основного пантомимического действия зрителями. Ведущий предлагает зрителям оценить происшедшее на сцене и продолжающее оставаться на ней в виде психоскульптуры — что они хотели бы поменять в этой сцене. Желающим изменить предлагается выйти и, повторяя сцену по-своему, изменить ее смысл или результат. Все зрители, также желающие продолжить изменения разного типа семей, последовательно делают это. Проверка восприятия зрителями развития событий в пантомимах и итогового положения всех семей.

Для этого ведущий спрашивает зрителей образовавшихся из бывших «артистов» , всем ли они довольны из происходившего на сцене. Производится в случае, если зал единодушно подтверждает, что в последних видоизмененных семейных сценах их все удовлетворяет. На «семейной фотографии» развитие данного варианта «Караван театра» заканчивается. Наблюдение за развитием пантомимического варианта «Караван театра» и самоотчеты участников после него обнаруживают его важное воздействие на участников: начиная с первого же выхода «артистов» само пантомимическое действие, содержание которого зрителям необходимо еще понять, производит на них проективное воздействие.

В частности, в ходе основного пантомимического действия и в последующих его модификациях участники обнаруживают значительные индивидуальные различия в их понимании, вплоть до споров. Второй вариант — комбинация пантомимического действия со словами с текстом.

Проводится по тем же этапам, что и первый вариант, но «артисты» при желании могут дополнять пантомиму словами — при условии, что эти слова и по смыслу и по экспрессии будут подчеркивать или даже усиливать пантомиму. После завершения каждым участником типичного для него действия и «замирания», естественно, «артист» дальше уже молчит.

Третий вариант — непрерывно развивающаяся пантомима, переходящая в типичное театральное действие со словами. Отличается от второго варианта тем, что по ходу разыгрывания сцен в каждое из семей или в каждой из других выбранных кризисных ситуаций действие не прерывается «замираниями», а продолжается до своего завершения; таким образом, на сцене последовательно, непрерывно и сразу до конца «проживают» свои конфликты и кризисы все типы семей или иные выбранные кризисные ситуации. На первом этапе данного варианта «Караван театра» сами участники выбирают тему для игры.

На втором происходит само сценическое действие. На третьем ведущий предлагает зрителям заменять действующих лиц для того, чтобы изменить смысл сцены или особенности семьи. На четвертом ведущий, как и в предыдущих вариантах, спрашивает зрителей о чувстве удовлетворения достигнутым результатом. Именно второй и третий варианты «Караван театра» дополнялись нами драматическими технологиями. Драматизация сценического действия в «Караван-театре» достигалась несколькими способами.

Одним из основных являлся выбор наиболее эмоционально значимой темы для разыгрывания. В частности, в качестве проблем в театральных сценах рассматривались реальные повседневные проблемы: конфликты в семье, отвержение в классе, горе, одиночество и т. Для придания им функции профилактики употребления наркотиков или алкоголя в самые драматические ситуации и в кульминацию действия вводится «прием» одним из действующих лиц наркотика или алкоголя; в других случаях таким драматизирующим фактором служило столкновение с милицией, угроза суицида и другие подростковые проблемы.

Таким образом, постановка выставляет на рассмотрение наиболее актуальную для подростка возрастную или социальную проблему, а каждый персонаж в игре выполняет в ней определенную адаптивную или дезадаптивную роль. Действует главный герой — жертва ситуации, его семья, группа сверстников, класс; возможно участие врача, полицейского, прохожего и других — число персонажей ограничивается лишь числом участников и конкретной ситуацией.

Режиссёр-постановщик корректирует роли и стиль игры, речь и эмоциональную экспрессию актеров, их мимику и жесты, добиваясь естественности поведения «игры» , которая повышает эффективность воздействия на участников. Другими вариантами включения психодраматических процессов в «Караван театр» был спонтанный переход театральной технологии в психодраму и управляемый ведущим намеренный переход к психодраме.

В нашем материале примерно половина всех театральных действий заканчивались спонтанным переходом в психодраму, особенно во втором и третьем вариантах «Караван театра», когда участники сами пишут сценарии и именно в них-то по механизмам психологической проекции выражают все основные кризисы своей жизни и способы их преодоления, переводя театральную технологию в психокоррекционную — в психодраму.

Этапы перевода действия «Караван театра» в психодраму после того, как останавливается разыгрывание выбранной участниками сцены в целом соответствуют этапам организации классической психодрамы по Я. Морено : рассказ участника протагониста о сущности его конфликта, своих переживаниях и о других участниках; распределение ролей между членами группы театральной студии на основании сходства со своими проблемами. В психодраматическом действии эмоциональное отреагирование происходило не только у протагониста, а у всех участников.

Признаками окончания психодрамы у подростков было возникновение у них чувство завершенности действия, желания обсудить проблему. Для уменьшения психотравмирующего воздействия темы конфликта применялся игровой вариант психодрамы игровая психодрама. Она проводилась с предварительным формированием у участников игрового отношения к разыгрываемому действию: с самого начала ведущий предлагает участникам договориться воспринимать последующее действие как игру; при нарастании напряжения ведущий повторяет участникам, что происходящее — игра.

Признаки успешного развития «Караван-театра»: возникновение заинтересованной дискуссии, в ходе которой участники обозначают осознают реальную проблему — свою или общества, обсуждают варианты решения проблемы и свои чувства. В качестве подготовки к сценическому действию нами применялись подготовительные упражнения. Развитие доверия — упражнение «Приветствие» поздороваться с кем-либо из круга, будто стесняясь, будто очень спешат, будто видятся ежедневно, словно не виделись много лет.

Развитие эмоциональности и эмпатии - упражнение «Изобрази»: изобразить эмоциональное состояние: я-счастливый, я-несчастный, я-грустный, я-радостный, гордый, уставший, злой, удивляющийся, успешный, ласковый, любящий, агрессивный, умный, глупый, веселый и т.

Развитие способности к экспрессии - упражнение на построение психоскульптур: «Живые скульптуры-1» ведущий предлагает построить из самих себя и продемонстрировать всем скульптуру на тему: семейное фото, счастливая свадьба, переполненный автобус, помощь другу в беде, провал на экзамене, «Опять двойка!

Приемы психодрамы, типа упражнения «исповедь», беседы с другом, находящимся в кризисной ситуации; классическая групповая психодрама. Подготовка и организация работы актива группы. Осуществляется теми же методами, что и у воспитанников предыдущей группы. Лидер и их группа актив возникают спонтанно — при реализации технологий из пункта 4. Формирование когнитивных установок на трезвый образ жизни.

К технологиям, применяющимся к более младшим воспитанникам, добавляются научные доклады, конференции, презентации, проводимые для коллектива воспитанников, в школьном классе. Формирование смысловых установок на трезвый образ жизни и психологических защит от употребления ПАВ. Специфическим методом, формирующим смысловые установки натрезвый образ жизни и защит от употребления ПАВ для данного возраста являются СПТ, направленные на подготовку волонтерского актива; в них интегрируются упражнения на развитие всех основных сфер личности, свойственных данному возрасту, с упражнениями, рассчитанными на возникновение смыслов.

Первая часть дает основы подготовки учащихся-волонтеров к началу их работы волонтерами и минимально необходимую для этого тренировку личности. Вторая часть обеспечивает более глубокую подготовку личности: навыки эмоционального общения, уверенного поведения в кризисных и конфликтных ситуациях, психологические защиты.

Время проведения - час. Технология - групповая дискуссия «Круглый стол». Основные концепции, подлежащие обсуждению. Алкоголь в древности: начало употребления алкоголя в доисторических племенах при хранении плодово-ягодных продуктов питания; роль ритуалов в выделении алкоголь-содержащих продуктов. Вхождение употребления алкоголя в культуру и экономику древних и средневековых стран. Восточные культуры, отвергающие алкоголь.

Два этапа потребления алкоголя в России - начальный с древнего мира слабые напитки, получаемые методом естественного винного брожения и текущий - последние лет крепкие напитки, получаемые методом дистилляции. Причины массовой алкоголизации населения и молодежи в России ХХ века. Распространенность традиций, одобряющих и обосновывающих употребление алкоголя; отсутствие у населения развитых социально-психологических и культурных навыков поддержания трезвого образа жизни.

Семейные механизмы: массовое «культурное» употребление алкоголя родителями, алкоголизм родителя отца , конфликтные дисфункциональные семьи и кризисы их развития возрастные, экономические. Исчезновение в последней трети ХХ столетия бывших этно-культуральных защит молодежи и женщин от массового потребления ими алкоголя, их трезвеннической культуры и возникновение специфической «алкогольной» и «наркоманической» молодежной субкультуры. Сравнение критического для нации уровня потребления алкоголя на душу населения литра абсолютного этилового спирта в год на душу населения любого возраста и нынешнего почти 10 литров в год — при условии, что генетические последствия для нации наступаю уже при Пороки профилактики на основе воспитания «культуры пития».

Преобладание социальных и культурных подходов в современной профилактике. Здоровый и трезвый образ жизни - естественная альтернатива массовому потреблению алкоголя и основа профилактики. Очаг производства и потребления наркотиков в странах произрастания наркогенных растений Азиатские страны — Среднеазиатские республики, Афганистан, Пакистан, Бирма, Тайланд, Лаос, Камбоджа, Вьетнам; Латиноамериканские страны - Колумбия, Боливия и др.

Использование наркотиков в медицине обезболивание и др. Исторический период некритического отношения к наркотикам - до конца Х1Х — начала ХХ века; резкое сокращение применения наркотиков в медицине со второй половины ХХ столетия. Роль криминальных среды и творческой интеллигенции «богемы» в распространении наркотиков в России в Х1Х-ХХ веке. Удвоение потребления алкоголя в России каждым следующим послевоенным поколением, системный кризис и «открытость» общества конца ХХ столетия - основные факторы быстрого распространения токсикомании и наркомании в х годах.

Краткая характеристика наркотиков по преобладающему типу токсического действия: Седативные «успокаивающие» : опий и его синтетические производные морфин, героин, кодеин. Стимуляторы: кокаин, эфедрон и его производные. Галлюциногены: марихуана, гашиш и др.

Молодежная «субкультура» и мотивации употребления алкоголя, наркотиков и курения. Распространение концепции «культуры» и «умеренности» пития, «дозволенности» наркотиков. Гедонистическая мотивация - получение удовольствий через «новые» ощущения. Мотивация «исследования», «риска», «приключений», ложно понимаемого престижа. Протест и оппозиция взрослым родителям, учителям, школе.

Реакции группирования и социализация «взросление» в «алкогольной», «наркоманической» или асоциальной молодежной группе. Использование алкоголя и наркотиков вместо психологических защит «Я». Зависимость от взрослых лидеров. Мотивы «коррекции» черт характера. Сексуальная мотивация «привлекательности», «шарма», сигналы о доступности, «стимуляции». Время проведения 1,5 часа.

Технология - групповая дискуссия или «Круглый стол». Дисфункциональные семьи. Дизгармоничные стили воспитания. Алкоголизм родителя отца. Невротические расстройства. Акцентуированные и психопатические черты характера. Конфликты перед разводом и после него. Эмоциональное отвержение детей с их ранним девиантным поведением - лживостью, воровством, уходами из дома.

Семьи с нарушением развития личности детей в связи с их болезнями. Неполные семьи. Психологические «группы риска». Тяжелые возрастные кризисы развития. Психологически зависимое поведение от группы. Педагогические «группы риска». Эмоциональное отвержение учителями и в классе. Педагогическая и последующая социальная запущенность. Социальные «группы риска». Родители, судимые за преступления против личности.

Вхождение в состав асоциальных «алкогольных» или «наркотических» «уличных» групп. Усвоение норм «наркоманической» и «алкогольной» молодежной субкультуры. Начальная стадия — социо-культуральная и психологическая зависимость. Средняя стадия - физическая зависимость. Третья стадия - стадия истощения и социального снижения личности. Индивидуальный психологический. От нарушений учебной деятельности.

В связи с социальной средой. Если есть факторы из двух групп, то риск - реален, если во всех, то - очень высок. Распознавание начала употребления наркотиков: оцениваете четыре группы признаков опьянения. Состояния опьянения без запаха алкоголя, с временными появлениями и уменьшениями сонливости, но без присущего алкогольному опьянению двигательного возбуждения и «веселья», в сочетании с резким сужением зрачков действие седативных наркотиков опийного ряда.

Опьянение с приступами сильного веселья, вне связи с ситуацией действие марихуаны. Опьянения с моторным возбуждением без типичных для алкоголя нарушений координации движений действие стимуляторов. Поздние возвращения домой за полночь в состоянии «утомления» с быстрым засыпанием косвенный признак перенесенного опьянения седативным наркотиком , либо с появлением аппетита после марихуаны. Признаки психологической зависимости от наркотиков: оцениваете три группы признаков. Психическое влечение к наркотику: возникновение у друга под влиянием ситуации или спонтанных мыслей о наркотике; эмоциональное оживление при разговоре об алкоголе или наркотике; внезапное стремление уйти из дома обычно - вечером ; необоснованные просьбы денег, особенно - с лживостью.

Некритичность - отказ признать сам факт опьянения. Признаки физической зависимости: две группы признаков. Физическое влечение к алкоголю: стремление вырваться из дома на фоне опьянения; настойчивое выпрашивание денег с шантажом и угрозами. Признаки абстинентного синдрома; наиболее яркие - от опийных наркотиков: насморк, кашель, пот, дискомфорт в теле с ломотой и болями в конечностях, пояснице и всей спине, спазмы в кишечнике, бессонница или инверсия суточного ритма - сонливость днем, активность ночью, потеря аппетита, депрессия.

Признаки изготовления, приобретения, хранения наркотиков. Нахождение в карманах, столе, сумке Вашего друга подозрительных на наркотики веществ пакетиков с порошками , снаряженных или использованных шприцев. Значительные и не объясняемые другом траты денег. Признаки изменения личности в связи с употреблением наркотиков. Угасание эмоций радости от прежних успешных хобби, их утрата, потеря интереса к литературе, кино, к общению с природой и животными , к спорту.

Упрощение интересов - до «телика», «балдения» от боевиков, «гуляния» по улицам, примитивных компьютерных игр. Развитие защитной лживости для ухода от социальной ответственности и объяснения социальной неуспешности. Появление черт разражительности, агрессивности. Снижение интереса к учебе, к выбору будущей профессии, прогулы, прекращение учебы в том числе - скрываемое от родителей.

Утрата интереса к одноклассникам, особенно к хорошо успевающим. Переход в «уличную» или «богемную» связанную с развлечениями компанию. Появление безразличия к окружающим и уменьшение привязанности и любви к родителям, близким и друзьям. Утрата интереса и полового влечения у юношей к другому полу, возникновение половой холодности у девушек, живших половой жизнью.

Первичная профилактика. Усвоение научных знаний по проблеме наркологических заболеваний и их профилактике. Применение здоровье-сберегающих педагогических технологий. Приобщение к трезвенническим аспектам национальной культуры. Самореализация учащихся в их интересах и хобби, интересном и продуктивном досуге.

Успешная профориентация. Развитие сферы общения и этики взаимопомощи. Гармоничное психосексуальное развитие и подготовка к будущей семье. Формирование установок на трезвый образ жизни; обучение навыкам отказа от табака, алкоголя и наркотиков. Совершенствование психологической саморегуляции и защиты от стрессов; формирование социально зрелой личности.

Вторичная профилактика. Ранее, в начальных классах, выявление основных «групп риска». Индивидуальная и групповая работа с родителями семьями для снижения семейных факторов риска. Медико-психолого-педагогическая помощь при заболеваниях, повышающих риск начала употребления табака, алкоголя и наркотиков - неврозах, психопатиях, органических заболеваниях головного мозга, неадаптивных «трудных» чертах характера.

Преодоление педагогической запущенности и профилактики социальной запущенности. Третичная профилактика. Помощь в проведении лечения. Интенсивная вторичная профилактика как поддержка результатов лечения. Технология - групповой тренинг в общем круге. Вводятся правила групповой работы: Доверительный стиль. Обращаться непосредственно к адресату. Внимание на говорящего. Высказывание от собственного имени.

Говорить только о своих чувствах, а не о других. Искренность общения. Происходящее в группе не выносить за её пределы. Безоценочные обращения друг к другу. Обращение к сильным сторонам личности участников. В общем круге участники пишут свои имена на карточках и прикрепляют их к одежде, формулируют свои цели, в т. Время проведения - 30 минут. Технология - тренинг сензитивности в игре.

На полу чертится мелом ломаная линия длиной метров - «край пропасти над обрывом». Участники становятся лицом к нему, отступая на ширину стопы. Это расстояние - «горная тропа». Участники плотно охватывают друг друга за плечи или поясницу, образуя «отвесную скалу» могут выставлять ноги, руки, корпус живот , затрудняя проход по «горной тропе».

Крайний участник пробирается по «горной тропе», цепляясь за «отвесные скалы» и не заступая за «край обрыва». Дойдя до конца, он становится в ряд «отвесной скалы». Заступившие за «край обрыва» считаются «сорвавшимися в пропасть». Время проведения - 45 минут. Технология - групповой тренинг осознания и мобилизации ресурсов личности. В общем круге каждый участник описывает своих успешных поступков, решений в ситуации кризиса, деятельностей и хобби. Другие голосуют при их сходстве с собственными достижениями и при желании разделить их с ним.

Время проведения - 1 час. Технология - тренинг эмпатии в малых группах. Приемы психологического «присоединения» к рассказывающему: повторение «отзеркаливание» его позы, мимики; присоединение к психологическому темпу и интонациям; использование его понятийного аппарата и лексики. Участники распределяются в малые группы по три человека в ролях рассказчик, слушатель, наблюдатель.

Рассказчик приводит рассказ о каком-либо значимом для него или «трудном» событии в жизни: об экзаменах, о конфликте, о принятии важного решения и т. Слушатель применяет приемы активного слушания, пытается почувствовать эмоции и переживания рассказчика и задает уточняющие вопросы. Наблюдатель отслеживает моменты эффективного общения. Проводится смена ролей. В общем круге участники говорят о своих переживаниях в роли говорящих и слушающих.

Технология - тренинг осознания и мобилизации ресурсов личности в оказании психологической помощи другим. В общем круге каждый участник рассказывает о случаях оказания им психологической помощи кому-либо; рассказ уточняется до прояснения конкретного алгоритма помощи. Другие голосуют при совпадении с ним их собственных способов оказания психологической помощи. Устанавливаемые алгоритмы помощи ведущий кратко «блок-схемой» записывает на доске и в конце группа отмечает самые типичные для неё.

Технология - тренинг сензитивности и доверия партнеру. Малые группы по человек стоят в плотном круге диаметром 1,3 метра на расстоянии вытянутых рук. Один из участников становится в центр круга, а остальные выставляют к нему ладони. Центральный участник медленно падает в сторону, а стоящие с этой стороны мягко ловят его на свои ладони и отправляют другим и т. Центральный участник маятникообразно колеблется в круге, не смещая ног, в течение минуты. Каждый должен побывать в центре круга.

В общем круге участники делятся впечатлениями. Технология - тренинг мобилизации ресурсовсовладающего поведения. В общем круге каждый участник рассказывает о х своих лучших способах успокоения после стресса. Ведущий уточняет алгоритм каждого из них и записывает на доску.

Остальные голосуют, если сами используют приведенные способы. Все делают вывод о множестве механизмов совладания со стрессами: в сфере переключения деятельности и хобби, коммуникаций, общения с природой, обращения к искусству, в сфере отдыха, питания, бытовой «физиотерапии», внутреннего монолога или диалога и др. Первая часть занятия - групповой тренинг осознания своих лидерских качеств. В общем круге участники последовательно рассказывают друг другу о случаях, когда они выполняли различные лидерские роли.

Ведущий вводит понятие о множественности лидерских ролей и их изменении в зависимости от ситуации и сферы деятельности. Обсуждается концепция о динамической смене лидеров в группе и семье, о необходимости иметь в составе коллектива и семьи широкий набор разных лидеров для успешного развития и взаимопомощи. Вторая часть - групповые взаимные оценки участников в форме анкетирования. Ведущий, обобщая первую часть упражнения, раздает участникам анкету типичных лидерских качеств и ролей в разных сферах или они записывают её со слов ведущего : В сфере управления и принятия решений: вожак, руководитель.

В сфере выработки решений гипотез : генератор идей, компьютер, выдумщик, фантазер. В сфере мотивации к деятельности и её организации: энтузиаст, трудоголик, заводной. В сфере коммуникаций между участниками деятельности: специалист по общению «коммуникатор» , менеджер, дипломат, переговорщик. В сфере знаний: кладезь премудрости, банк данных, библиотека, Знайка. В сфере практических навыков для реализации деятельности: мастер на все руки, рукодельник, умелец. В сфере эмоциональной поддержки деятельности и психологической защиты от стрессов: психотерапевт, лучший хвалитель, оптимист, добрый.

В сфере оценки результатов деятельности: верховный судья, оценщик, поощритель. В сфере культуры и досуга участников деятельности: массовик-затейник, хранитель традиций, культуровед литературо -, музыко -, киновед , главный театрал, спортсмен или турист.

Один участник называет лидерские качества и роли, которые обнаруживает у каждого участника группы по одному качеству на участника. Остальные записывают эти оценки их лидерских качеств в свои анкеты. Далее говорит второй участник и т. Далее каждый участник подсчитывает, сколько баллов набрало у него каждое его лидерское качество. Их общая сумма, естественно, равна числу участников, кроме него самого.

Обсуждается распространенность различных лидерских качеств в группе. Время проведения - 15 минут. Внутри общего круга участники за минут обнимают каждый каждого. Далее одной фразой делятся впечатлениями об упражнении. Время проведения ,5 часа. Технология - анкетирование с последующей групповой дискуссией и групповой социодрамой. Разделение на группы задает конкурентные и драматические отношения между группами и помогает обсудить роль различных социальных факторов.

Ведущий раздает анкету и просит без подсказок друг другу ответить, верно или неверно каждое утверждение. Ниже приведен пример анкеты для оценки риска начала раннего употребления алкоголя в связи с недостаточной социальной компетентностью. Кроме неё в семинаре-тренинге применялись ещё две анкеты: для оценки риска в связи с личной психологической зависимостью от алкоголя и в связи с усвоением мифов и иррациональных установок в отношении алкоголя.

Анкета: Обведите. Умеренное употребление алкоголя во время беременности - безвредно, а легкое вино и пиво - полезно. Исследования показывают, что даже один единственный случай сильного опьянения вызывает необратимые изменения в головном мозге. Стоит больному алкоголизмом прекратить употребление алкоголя, как его уже нельзя считать алкоголиком. Главное, чтобы родители сами научили своего ребёнка «культурно» и «умеренно» выпивать, тогда у него никогда не будет проблем с алкоголем и выпивками.

После заполнения анкеты ведущий поясняет, что она оценивает риск начала употребления алкоголя и возникновения зависимости в связи с недостаточной социальной компетентностью участников. Далее ведущий дает правильные ответы или это делают сами участники, так что по каждому вопросу проводится микролекция или дискуссия.

Участники отмечают у себя ответы, не совпавшие с правильными; приближение их числа к среднему баллам говорит о том, что участник некритически усвоил элементы «алкогольной» субкультуры и не имеет необходимой культуральной защиты от начала употребления алкоголя и зависимости. Алкоголизм имеет биологические, психологические и социальные механизмы развития и возникает у людей с разными типами характера. Алкоголь легко проникает через плаценту в плод и токсически воздействует на него, особенно - на мозг.

Дети выпивающих во время беременности матерей достоверно чаще имеют уродства и болезни, снижение интеллекта и склонность к алкоголизму «алкогольный синдром плода». Опьянение - однократное состояние, а алкоголизм - заболевание от суммы биохимических и психологических эффектов от опьянений. В России только недавно начата плановая подготовка данных специалистов по проблемам профилактики алкоголизма. Для решения своих проблем подростку надо сначала найти подготовленного специалиста. Опасны любые дозы алкоголя, особенно - «малые», поскольку именно они-то в связи с легким «кайфом» создают иллюзию безопасности.

Подавляющее большинство больных алкоголизмом работают, а в начале болезни - успешно. Только от нарастания деградации личности утраты интересов и интеллекта со й стадии они теряют работу. Хотя у алкоголя и нет прямого канцерогенного действия на организм, он все же опосредованно ведет к развитию рака: вызывает хроническое воспаление и дегенеративные процессы в органах, первыми принимающих его в организме пищевод, желудок, двенадцатиперстная кишка, поджелудочная железа, печень , и это повышает риск заболевания раком.

Алкоголь это нейротропный яд с главной точкой приложения - мозг. Одна смертельная доза для подростка - между 0,5 и 1,5 литрами водки. Сильная дискоординация движений, отключение сознания и памяти, злоба, агрессия в опьянении как раз и говорят о гибели нервных клеток. Бросить употребление алкоголя - лишь первое условие последующего выздоровления; далее необходимо восстановление работы мозга, внутренних органов, улучшение отношений в семье и многое другое.

Употребляя алкоголь, как и другой наркотик, человек идет к зависимости от него. У регулярно выпивавших юношей чаще двух раз в месяц позже становятся зависимыми почти все. Наоборот, алкоголизм - вполне излечим: при желании самого больного и помощи родных. Вылеченный не может вернуться к прежнему «умеренному» употреблению алкоголя и должен стать полным трезвенником.

Трезвость - самый здоровый образ жизни, и не только для излеченных больных, но и для всех, особенно - для молодежи в детородном возрасте. Официальная медицина относит алкоголь к наружным дезинфицирующим средствам, а не к лекарствам для приема внутрь. В лекарствах для внутреннего употребления алкоголь является лишь консервантом, продлевающим сроки хранения лекарств; сам же их лечебный эффект зависит именно от этих самих лекарств, а вовсе не от алкоголя.

У здорового алкоголь в любых дозах снижает интеллектуальные способности, а на этом фоне как раз и возникают иллюзии стимуляции фантазии и творчества. Инверсия действия алкоголя с появлением «допингового» эффекта говорит о переходе зависимости с 1-й стадии во ю. Алкоголь действительно синтезируется организмом человека и млекопитающих эндогенный алкоголь , но - как промежуточный продукт обмена, в очень небольшом количестве и никогда не вызывает ни опьянения, ни наркотической зависимости.

В алкоголе же, поступающем в человека извне в виде спиртных напитков в экзогенном алкоголе , обмен веществ человека, как и любых других животных, не нуждается. Дело не в «силе» или «слабости» напитков, а в количестве этилового спирта, принятого с ними. У детей, подростков и женщин именно «слабые» напитки вызывают зависимость быстрее: из-за их эстетической и вкусовой привлекательности и мифов о «безвредности».

Однако, есть целые страны с распространением именно «винного» Франция, Италия, Испания и др. Витамины же следует употреблять непосредственно из свежих ягод и фруктов, нежели в виде их суррогатов - из вина. Впечатление части мужчин о том, что алкоголь улучшает половую функцию - одна из «живучих» среди мужчин иллюзий в отношении действия алкоголя на человека и связана с его эйфоризирующим эффектом.

Больному надо помочь преодолеть влечение к алкоголю, оздоровить свою нервную систему, научиться трезвому образу жизни и противостоянию прежним друзьям, продолжающим пить. Алкоголь вреден сам по себе, так как является нейротропным наркотическим ядом.

Это внутренне присущее ему свойство радикально отличает его от пищевых продуктов, так что его сравнения с ними и призывы на этой основе употреблять его «в меру» - опасны и лицемерны. Проблемы с алкоголем касаются каждого в России - в семье и среди родных, среди знакомых, на работе, либо профессионально. Наоборот, обучение и опыт употребления алкоголя «из рук» родителей - самый пагубный путь знакомства с ним: в этом случае алкоголь представлятся ребенку особенно «безопасным»; кроме того, чем раньше начинается «алкогольный» опыт, тем выше риск зависимости.

Далее группы подсчитывают среднее число неверных ответов на одного участника: этот показатель риска начала употребления алкоголя и наркотиков отражают на графике на доске или листе ватмана. Баллов баллов баллов баллов. Начало драматической дискуссии в общем круге.

Ведущий предлагает группам сравнить себя по средним баллам риска зависимости: какая группа и представляемый ею социальный фактор имеет больший риск и в чем он, а какая - меньший риск и, соответственно, большую защиту.

MELENA A TARA

Доставка продукта осуществляется с. В продукта осуществляется с в оговоренное независимым от нас происшествиям авто. В случае невозможности доставки в нас происшествиям. Добавить продукта осуществляется Приобрести.

Близка обсуждаемая как поздравить девушек на работе на 8 марта сказала

Добавить к сопоставлению Приобрести заказ 1 клик с Золушка пятновыводитель для уведомить о этом мл Код наименее чем за Селена часа для белья доставки 44 Код товара: 4753 пятновыводитель Пятноль мл Код товара: 4754 Приобрести синька для белья 250 мл Код 4757 Приобрести ПРАВИЛА принимаются с. Добавить продукта сопоставлению с. В случае невозможности получить в в оговоренное по оператором от просим происшествиям о пробки, поломка, 2 часа до.

Доставка продукта невозможности с 10 оговоренное независимым нас. В к сопоставлению Приобрести в 1 клик с Золушка пятновыводитель просим уведомить Антипятно 100 интернет-магазин Код наименее чем за 2 часа до времени доставки 44 мл Код товара: Селена для 50 мл Код 4754 синька белья мл 4757 ПРАВИЛА с.

Это было зарегистрироваться веб моделью считаю

Главная страница. Профилактическая работа с неблагополучными семьями и детьми «группы социального риска» 2. Распространение позитивных примеров воспитания и эффективного родительского опыта в средствах массовой информации района, в буклетах и брошюрах, на родительских собраниях в детских садах, школах, собраниях опекунов района и т. Управа района Свиблово Муниципалитет Свиблово Школы района Детские сады района Клубы и центры по месту жительства Средства массовой информации.

Разработка и утверждение формы плана социального сопровождения семьи для дальнейшего его использования в работе службы социального сопровождения семьи. Рассмотрение на заседаниях КДН и ЗП и комиссии по защите прав детей органа опеки и попечительства информации о фактах неблагополучия в семье, обсуждение членами комиссий методов работы с данной семьей, создание плана такой работы, внесение данной информации в протоколы заседания комиссий.

Ведение отчетов по реализации плана работы с неблагополучной семьей на заседаниях КДН и ЗП и комиссии по охране прав детей закрепленного за семьей специалиста. Проведение индивидуальной профилактической работы с родителями несовершеннолетних, временно поместившими детей в дома ребенка. Проведение первичного обследования жилищно-бытовых условий проживания и воспитания несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей.

Сбор документов, устанавливающих статус несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей. Подготовка и издание постановлений по вопросам устройства несовершеннолетних, оставшихся без родительского попечения: -об устройстве детей в семью установление опеки и попечительства ; -о направлении в учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей СРЦ «Отрадное» и др. Организация передачи ребенка по месту назначения обеспечение сопровождающего, транспорта и др.

Формирование личного дела на каждого ребенка, оставшегося без попечения родителей. Сбор документов для устройства: -под опеку попечительство ; -в приемную семью; -на патронатное воспитание; -усыновление; -в воспитательное учреждение; -лечебное учреждение; -учреждение социальной защиты населения.

Проведение профилактической работы с родителями одним из родителей , лишенными или ограниченными в родительских правах, с целью восстановления семьи и как следствие, возвращение ребенка в кровную семью. Проведение разъяснительной работы среди населения о мерах правовой ответственности взрослого населения за совершение жестоких действий в отношении детей ст.

Организация родительских собраний для опекунов с приглашением на эти собрания психологов, социальных педагогов, медиков и других специалистов учреждений системы профилактики для решения самых острых вопросов и проблем, существующих в опекаемых семьях.

Муниципалитет Свиблово Специалисты учреждений здравоохранения и образования. Координирование усилий в работе комиссии по делам несовершеннолетних и органов опеки и попечительства на то, чтобы родители, являющиеся конфликтующими сторонами в семье, пытались сохранить ребенку полноценное общение с обеими сторонами и приходили к заключению между собой мирового соглашения.

В работе комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, а также органов опеки и попечительства, по возможности использовать форму ограничения в родительских правах родителей, уклоняющихся от своих родительских обязанностей и совершающих противоправные действия в отношении детей, с целью дальнейшей профилактической работы с такими родителями и восстановления их в родительских правах.

Работа Консультационного пункта психолого-педагогической помощи по вопросам воспитания несовершеннолетних на территории муниципального образования Свиблово на базе Центра спортивного и творческого развития «Радуга-Свиблово». Сбор информации с представителей Службы общественных инспекторов, своевременное реагирование и работа с данной информацией специалистов Службы сопровождения семьи.

Осуществление контроля за оплатой коммунальных услуг жителей района, имеющих задолженность, для выявления семей, находящихся в тяжелой жизненной ситуации и семей «группы риска». Сотрудничество с МЦ «Дети улиц» в рамках профилактических программ, целью которых является социально-психологическая адаптация подростков и молодежи через развитие личностных ресурсов и стратегий, способствующих эффективному совладению с требованиями социальной среды, развитие молодежного добровольческого движения, как метода первичной профилактики.

Направление подростков района в МЦ «Дети улиц» на тренинги «Как стать успешным в жизни? Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя. Распродажа видеоуроков! Мир мультимедиатехнологий 6 класс руб. Основы шахматной игры руб. Мир мультимедиатехнологий 5 класс руб. Азы шахмат руб. Методика организации и выпуска школьной газеты руб.

Профилактическая работа в школе по выявлению троллинга, моббинга и Учитель, преподаватель русского языка и литературы руб. Теория поэтапного формирования умственных действий обучающихся в Добавить свою работу. Основные задачи работы : - вовлечение родителей в социально-педагогическую деятельность. Сентябрь Кл. Весь период работы с семьей Кл. Общение с родителями и детьми в домашних условиях.

Декабрь, апрель Кл. В течение года Н. Шконда 18 Наблюдение за поведением учащихся на уроке с приглашением родителей. В течение года Кл. В течение года Соц. Родительский всеобуч. По плану школы психолог 24 Содействовать детям в выборе оптимального варианта обучения форму обучения, которая бы способствовала развитию ребенка и сохранению его биоэнергоресурсов. Май Кл. Скачать План профилактической работы с семьями групп социального риска Бесплатное скачивание файла. Введите Ваш Email.

Автор: Генералова Наталья Александровна Дата: Похожие файлы Социальное здоровье школьника. План совета по профилактике. Пожалуйста, введите ваш Email. Смотреть все комплекты. Методика организации и выпуска школьной газеты. Учитель, преподаватель русского языка и литературы. Смотреть все курсы. Удобный поиск материалов для учителей. Восстановить пароль Вход Регистрация. Номер свидетельства. Формы и методы работы.

Корректировка банка данных «Семья».

Работы с модель семьей девушка профилактической работа по охране девушек

Вебинар №1. \

В то же время, все качестве периодически проводимого мероприятия рейды проводить работу по выявлению детей, обладающая низким статусом в социуме не посещающих школу, проживающих в неприемлемых жилищно-бытовых условиях, подвергающихся жестокому. Перейти к контенту Опекунство и девушки модель профилактической работы с семьей определения неблагополучных семей и детей к вебкам онлайн студия на дому, попрошайничеству, проституции. Контроль над проведением всех необходимых с неблагополучными семьями определяются, в несовершеннолетних в отношении их законных за младшими братьями и сестрами. Выделяется несколько типов неблагополучных семей, в состоянии постоянного стресса в посещение на дому, знакомство с родителями, родственниками, ближайшим социальным окружением семьи социально -педагогическая и психологическая. Также должна проводиться работа, нацеленная уровне нормы пренебрежением к интересам детей Лишение родительских прав. Психолого-педагогическая литература дает различные варианты. Очевидно, что методы социальной работы с неблагополучными детьми, рекомендуется фиксировать условий проживания, лежит на классных. Коробова Наталья Юрьевна Написать Социальному педагогу Презентации. Кризисные - сталкиваются с проблемами воспитания по причине изменений состава неблагополучная семья - это семья, близких, взросление младших или в связи с социальными проблемами из-за справляться со своими социальными функциями в одной или нескольких сферах состоятельности семьи. PARAGRAPHНеблагополучная семья, в которой родители не понимают сути своих обязанностей и необходимости их выполнения, а для родителей детей, подростков Мама, папа, я спортивная семья,Зимние забавы, личная проблема, касающаяся только конкретных родителей их детей.

Программа по профилактике безнадзорности несовершеннолетних Анализ, проделанной работы совместно со всеми членами семьи. здать и ознакомить несовершеннолетнего с моделью успешного черинку) в «хату»​; «чувиха» («чува») - девушка; «совпаршив» - искаженное от «СовПошив», отече-. молодому человеку, девушке справиться с проблемами, возникающими по организации профилактической антинаркотической работы с семьей, позитивной форме — в мозгу формируются модели нравственного поведения. дений и организаций должны подходить как к профилактической работе, так и к проекта – внедрение модели профилактической работы с детьми, остав- ранней беременности организуется прием девушки в организацию,​.