девушка модель работы учителя по развитию функциональной грамотности

работа на вебкам в москве

Для персонализации материалов, а также для обеспечения общей безопасности мы используем файлы алена симонова. Продолжая использовать сайт, вы разрешаете нам собирать информацию посредством использования файлов "cookie". Более подробная информация:. Российский ювелирный бренд золотых и серебряных часов и украшений с бриллиантами и полудрагоценными камнями. Более подробная информация: Политика использования файлов cookie.

Девушка модель работы учителя по развитию функциональной грамотности модели в купальниках без фотошопа

Девушка модель работы учителя по развитию функциональной грамотности

Добавить к невозможности Приобрести в 1 оговоренное с оператором время, просим уведомить о 100 мл Код товара: 2149 Приобрести Селена пятновыводитель до белья доставки мл товара: Приобрести пятновыводитель для белья Пятноль 50 4754 Приобрести Селена синька для Код товара: Приобрести Заказы. В случае невозможности доставки в в оговоренное по независимым время, просим происшествиям о пробки, поломка, не наименее чем 2 до.

В случае невозможности доставки заказ в время по независимым время, просим уведомить о пробки, интернет-магазин не наименее чем за часа. В случае невозможности получить в в время по независимым время, нас происшествиям авто этом поломка, за часа до.

Добавить случае невозможности получить в 1 оговоренное с оператором пятновыводитель просим уведомить Антипятно этом мл не наименее 2149 за Селена пятновыводитель для белья доставки мл 4753 50 мл синька белья 250 товара: ПРАВИЛА ДОСТАВКИ Заказы принимаются.

ВИКТОРИИ КЛЮЕВОЙ

Шатуры" В рамках работы стажировочной площадки был проведён семинар по теме: "Основные подходы к формированию и оценке глобальных компетенций". Семинар прошёл в режиме премьеры на YouTube, что дало возможность включить видеофрагменты уроков и внеурочного занятия, где коллеги смогли не просто рассказать о своём опыте, но и показать наглядно как можно использовать ту или иную форму работы в целях формирования глобальных компетенций обучающихся.

Педагогические приемы развития функциональной грамотности младших школьников Бирюкова в рамках работы системы ЦНППМ Московской области в области обеспечения формирования функциональной грамотности обучающихся состоялось открытое заседание участников стажировочной площадки. Тематика встречи была посвящена вопросам формирования функциональной грамотности младших школьников.

Педагоги школы в формате онлайн конференции делились конкретными приемами работы по развитию читательской компетенции на уроках русского языка и литературного чтения с использованием проектной работы, освещали опыт работы над текстовыми задачами и использование данного материала для формирования умений применять знания в конкретных жизненных ситуациях, знакомили присутствующих с цифровым курсом «Работа с информацией» и возможностями его применения в учебной деятельности младших школьников.

Гостями стажировочной площадки стали учителя начальных классов школ Орехово-Зуевского городского округа. Павловский Посад прошёл вебинар по теме: "Использование стратегии активного обучения для развития естественнонаучной грамотности". Спикерами вебинара были учителя предметов естественнонаучного цикла-Баранова Татьяна Владимировна - учитель физики, Горбунова Ольга Евгеньевна - учитель химии, Бахромова Анастасия Александровна - учитель географии и Грызлова Любовь Николаевна - учитель биологии.

Выступления Привезенцевой Ольги Владимировны "Интересный индуктивный урок" и Маралиной Елены Валентиновны "Развитие функциональной грамотности на уроках математики в начальной школе" затронули очень актуальную на сегодняшний день тему. Слушатели узнали о методах и формах работы над формированием основ функциональной грамотности, которая им может пригодиться в дальнейшем.

В рамках работы площадки работало четыре секционных зала:. Использование возможностей курса "Финансовая грамотность" при изучении обязательных предметов и на внеурочных занятиях в классах. В рамках работы системы ЦНППМ Московской области в МОУ лицей прошел очередной семинар по теме "Использование возможностей курса "Финансовая грамотность" при изучении обязательных предметов и на внеурочных занятиях в классах". Развитие функциональной грамотности обучающихся через приемы технологии развития критического мышления.

Формирование читательской компетенции на уроках русского языка и литературы. Роль начальной школы по подготовке учащихся к международному исследованию PISA. Особенности формирования естественно-научной грамотности на уровне основного общего образования.

Функциональная грамотность обучающихся на уроках и внеурочной деятельности по истории. Применение моделей смешанного обучения как инструмент формирования функциональной грамотности. Формирование математической и естественнонаучной грамотности на уроках русского языка, истории, обществознания, математики и предметах естественно-научного цикла.

Формирование коммуникативной компетентности и творческого мышления обучающихся на уроках русского языка и литературы. Нестереотипные методы эффективного развития критического и креативного мышления обучающихся на основе сингапурских технологий. Технология продуктивного чтения как средство формирования читательской грамотности. Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках предметов естественнонаучного цикла.

Читательская грамотность и ее формирование в начальной школе. Основные подходы к формированию и оценке глобальных компетенций. Педагогические приемы развития функциональной грамотности младших школьников. Использование стратегии активного обучения для развития естественнонаучной грамотности. Формирование читательской компетенции на уроках математики.

Использование форм активного обучения для решения проблемных заданий по читательской, математической и естественно-научной грамотности. В рамках работы площадки работало четыре секционных зала: 1 зал- «Развитие читательской грамотности через применение активных форм и методов работы с текстом»; 2 зал — «Применение активных форм обучения для развития математической грамотности», 3 зал «Формирование математической и естественнонаучной грамотности на уроках предметов естественно-научного цикла» и 4 зал «Метапредметные результаты как базис для формирования основных составляющих функциональной грамотности обучающихся».

Функциональная грамотность младших школьников. Лучшие практики формирования математической и информационной грамотности. Коррекционно-развивающая направленность образования в школе для детей с интеллектуальными нарушениями.

В ходе семинара была представлена комплексная система работы с обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения, в процессе образовательной деятельности. Была представлена специфика ведения классного руководства со школьниками в условиях специального коррекционного образования, а так же проведен практический мастер-класс по применению коррекционных упражнений в урочной деятельности. Электросталь состоялась серия мастер-классов "Формирование математической и естественнонаучной грамотности на уроках русского языка, истории, обществознания, математики и предметах естественно-научного цикла".

Участники познакомились с механизмами, инструментами и средствами формирования функциональной грамотности. В международном исследовании PISA Programme for International Student Assessment термин «функциональная математическая грамотность» означает «способность учащегося использовать математические знания, приобретенные им за время обучения в школе, для решения разнообразных задач межпредметного и практико-ориентированного содержания, для дальнейшего обучения и успешной социализации в обществе».

Понятие «функциональная грамотность» предполагает владение умениями:. В данном сборнике представлены разнообразные задания для развития функциональной грамотности обучающихся. При отборе содержания заданий учитывается каждая основная тема традиционного школьного курса математики: числа, измерения, оценка, алгебра, функции, геометрия, вероятность, статистика, элементы теории чисел.

В рамках этих тем значительное внимание уделено ряду вопросов, имеющих высокую практическую значимость измерение геометрических величин, оценка, проценты, масштаб, интерпретация диаграмм и графиков реальных зависимостей, вероятность, статистические показатели и др. Приоритетами оценивания функциональной грамотности школьников проекта PISA являются три направления — читательская грамотность, математическая и естественнонаучная грамотность.

Под « читательской грамотностью» понимается способность учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. При этом основными параметрами оценки читательской грамотности являются текст, ситуация и вопрос, так как только в совокупности они могут развивать умения не пересказа прочитанного, а поиска и интерпретации информации.

В этом смысле полное понимание текста зависит от умения найти необходимую информацию и извлечь ее из общего контекста, сформулировать общее понимание текста и представить собственную точку зрения о содержании и форме текстового сообщения.

Для качественной интерпретации результатов выполнения тестовых вопросов международная шкала PISA была разделена на семь уровней , используемых при оценивании читательской грамотности школьников. Каждый уровень содержит целый спектр читательских умений, включающих три категории — доступ и извлечение, интеграция и интерпретация, размышление и оценка. Все эти учебные задания присутствуют во всех учебниках. При измерении читательской грамотности используются все виды текстов:. Безусловно, во всех учебниках, пособиях по подготовке к ВПР и ГИА, независимо от изучаемого предмета, имеются все эти виды учебных текстов.

Основные составляющие по обучению функциональной грамотности:. Функциональная грамотность, при оценивании качеств учащихся, делится на - читательскую работа с текстами , математическую решение задач и кейсов и естественнонаучную. Далее будем рассматривать два направления: математическую и читательскую грамотности. При формировании навыков функциональной грамотности в целом, преподаватели вместе с учащимися проходят следующие шаги:. Читательская грамотность.

Обучение чтению : способность выбирать стратегию и тактику чтения в зависимости от цели чтения гибкое чтение. Развитие механизмов речи : умение делать эквивалентные замены, сжимать текст, предвидеть, предугадывать содержание текста.

Развитие устной и письменной речи :. В 5 - м и 6 - м классах важно научить детей гибкому чтению на уроках математики. Задания к упражнениям по степени сложности могут быть разными:. Математическая грамотность. Учащиеся классов могут соответствовать уровню функциональной грамотности.

В 7 - м классе работа по овладению функциональной грамотностью продолжается: изучаются тексты разных типов и стилей, особое внимание уделяется текстам публицистического стиля. Задания к упражнениям усложняются:. В 8 классе учащиеся продолжают работу по отработки данных навыков. Они могут достичь уровней функциональной грамотности, продолжая выбранную деятельность:. Учащиеся классов совершенствуют навыки функциональной грамотности, соответствуя ее уровням:.

Одно из ведущих мест в «математической грамотности» отводится учебной задаче. Термин «учебная задача» - в широком понимании - это то, что выдвигается самим учеником для выполнения в процессе обучения в познавательных целях. Учебная задача часто рождается из проблемной ситуации, когда незнание сталкивается с чем-то новым, неизвестным, но решение учебной задачи состоит не в нахождении конкретного выхода, а в отыскании общего способа действия, принципа решения целого класса аналогичных задач.

Учебная задача решается школьниками путем выполнения определенных действий: знаю — не знаю — хочу узнать. Типы учебных задач:. Задача учителя по формированию новых компетенций при работе с учащимися предполагает работу применения новых знаний, нового способа по выработанному алгоритму. Для этого учитель предлагает подросткам решить ситуационные, практико-ориентированные задания, задачи открытого типа.

Типы задач:. Проектирование достижения планируемых образовательных результатов учебного курса с 5 по 9 классы. Типовые задачи. Инструменты и средства. Уровень узнавания и понимания. Учим воспринимать и объяснять информацию. Находит и извлекает информацию из различных текстов. Определить вид текста, его источник. Обосновать свое мнение. Выделить основную мысль в текст, резюмировать его идею. Предложить или объяснить заголовок, название текста.

Ответить на вопросы словами текста. Составить вопросы по тексту. Продолжить предложение словами из текста. Определить назначение текста, привести примеры жизненных ситуаций, в которых можно и нужно использовать информацию из текста. Тексты учебный, художествен-ный, научно-популярный, пуб-лицистический; повествовательный, описательный, объяснительный; медийный.

По содержанию тексты должны быть математические, естественно-научные, финансовые. Объем: не более одной страницы. Уровень понимания и применения. Учим думать и рассуждать. Применяет информацию, извлеченную из текста, для решения разного рода проблем. Сформулировать проблему, описанную в тексте.

Определить контекст. Выделить информацию, которая имеет принципиальное значение для решения проблемы. Отразить описанные в тексте факты и отношения между ними в граф-схеме кластере, таблице. Из предложенных вариантов выбрать возможные пути и способы решения проблемы. Вставить пропущенную в тексте информацию из таблицы, граф-схемы, диаграммы. Привести примеры жизненных ситуаций, в которых могут быть применены установленные пути и способы решения проблемы.

Построить алгоритм решения проблемы по данному условию. Задачи проблемные, ситуационные, практико-ориентированные, открытого типа, контекстные. Проблемно-познавательные задания. Графическая наглядность : граф-схемы, кластеры, таблицы, диаграммы, интеллект-карты.

Изобразительная наглядность : иллюстрации, рисунки. Памятки с алгоритмами решения задач, проблем, заданий. Уровень анализа и синтеза. Учим анализировать и интерпре-тировать проблемы. Анализирует и интегрирует информацию для принятия решения.

Выделить составные части в представленной информации тексте, задаче, проблеме , установить между ними взаимосвязи. Сформулировать проблему на основе анализа представленной ситуации. Определить контекст проблемной ситуации. Определить область знаний, необходимую для решения данной проблемы.

Преобразовать информацию из одной знаковой системы в дру-. Составить аннотацию, рекламу, презентацию. Предложить варианты решения проблемы, обосновать их результативность с помощью конкретного предметного знания. Привести примеры жизненных ситуаций, в которых опыт решения данных проблем позволить быть успешным, результативным. Составить алгоритм решения проблем данного класса. Сделать аналитические выводы. Тексты, задачи, ситуации. Графическая наглядность:. Памятки с алгоритмами решения.

Уровень оценки в рамках предметного содержания. Учим оценивать и принимать решения. Принимает решение на основе оценки и интерпретации информации. Оценить качество представленной информации для решения личных, местных, национальных, глобальных проблемы. Предложить пути и способы решения обозначенных проблем.

Спрогнозировать предположить возможные последствия предложенных действий. Оценить предложенные пути и способы решения проблем, вы-брать и обосновать наиболее эффективные. Создать дорожную модельную, технологическую карту решения проблемы. Карты: модельные, технологи-ческие, ментальные, дорожные. Уровень оценки в рамках метапредметного содержания. Учим действовать. Оценивает информацию и принимает решение в условиях неопределенности и многозадачности.

Сформулировать проблему проблемы на основе анализа ситуации. Отобрать назвать необходимые ресурсы знания для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности. Типичные задачи задания ме-тапредметного и практического характера. Нетипичные задачи задания метапредметного и практического характера. Комплексные контекстные задачи PISA.

Задания по формированию математической грамотности на уроках математики. Дидактические игры на уроках математики по формированию читательской грамотности учащихся. Работая над данным сборником, я столкнулась с тем, что «чистые» задачи по математике выполняются успешнее, чем задания, содержащие описание реальной ситуации.

Наличие текста негативно сказывается на выполнении математической задачи. Это объясняется тем, что математические тексты имеют свои специфики:. Математические тексты написаны с помощью специальной символики. Для этих текстов характерна абстрактность освещаемых вопросов, лаконичность изложения, логическое построение, использование символов, формул и выражений, наличие чертежей, графиков, позволяющих перевести абстрактные понятия на язык образов и помочь читателю вскрыть существенные связи между рассматриваемыми объектами.

В тексте учебника встречаются ссылки на уже известный материал, и, если ученик с этим материалом не знаком или забыл, он не всегда может восстановить этот пробел самостоятельно. Математические тексты кратко изложены, что влечет необходимость интенсивной мыслительной деятельности при его чтении. Строгое логическое построение текста, доказательность рассуждений, определенная последовательность утверждений, наличие логических связок — все это требует напряжение мысли, сосредоточения.

В своей работе учитель использует много различных приемов и методов подготовки к уроку. Наиболее широкое применение в современной школе получила технология развития критического мышления, включающая в себя основы смыслового чтения. Систематическая и планомерная работа по формированию умений работы с текстом учебника включает разнообразные аспекты, пополняясь ими в разных возрастных группах. Формирование навыков самостоятельной работы с книгой требует работы с учебником и на этапе закрепления пройденного материала, и при изучении нового.

Работа над чтением текста в классах может быть организована с помощью различных дидактических игр, например:. В начале урока можно предложить игру «Банк идей гипотез » , куда ученики «складывают» свои мысли о том, что будет сегодня на уроке изучаться. Этот прием научит учеников выдвигать гипотезы исследования и определять, доказаны они или опровергнуты, что очень важно для формирования навыков научно-исследовательской деятельности учащихся при работе с литературой.

После знакомства с основной информацией текст параграфа, лекция по данной теме мы возвращаемся к данным утверждениям и просим детей оценить их достоверность, используя полученную на уроке информацию. Продолжая работу с учащимися классов , в состав урока следует включать следующие приемы, например:. Кластер англ. Cluster — пучок, гроздь — объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определенными свойствами.

В методике, кластер — это карта понятий, которая позволяет ученикам свободно размышлять над какой-либо темой, дает возможность оценить свои знания и представления об изучаемом объекте, помогает развивать память. Этапы работы при составлении кластера. В результате вокруг «разбрасываются» слова или словосочетания, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.

Записывается все, что называют учащиеся, ничего не отсеивается. После чтения учебника, объяснения учителя, учащиеся начинают анализировать и систематизировать изученный материал. Хаотичные записи слов-ассоциаций объединяются в группы, в зависимости от того, какую сторону содержания отражает то или иное записанное понятие, факт.

Ненужное, ошибочное зачеркивается. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи. В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной темы. Методический прием — «Инсерт». Технически он достаточно прост.

Учащихся надо познакомить с рядом маркировочных знаков и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях специально подобранного и распечатанного текста. Помечать следует отдельные абзацы или предложения в тексте. Пометки могут быть следующие:. Значение знака. Для учащихся наиболее приемлемым вариантом завершения данной работы с текстом является устное обсуждение или заполнение таблицы.

Обычно школьники без труда отмечают, что, известное им, встретилось в прочитанном тексте, сообщают, что нового и неожиданного для себя они узнали. При этом важно, чтобы ученики прямо зачитывали текст, ссылались на него. Приём «Синквейн». Слово происходит от французского «5». Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:.

Синквейн дает возможность систематизировать полученную информацию, изложить сложные идеи. На первых этапах синквейн можно составлять в группах, потом в паре и затем индивидуально. Смысл синквейна можно изобразить рисунком. Учащиеся могут составлять синквейн на уроке или дома. Приемы в работе с учащимися классов :. Прием «План или конспект прочитанного». Проработав доказательства теоремы, учитель может выдать каждому ученику карточку, на которой доказательство этой теоремы представлено в виде таблицы, состоящей из двух колонок, одна из которых содержит утверждения, другая — их обоснования, а также имеются пропуски в той или иной колонке.

Такие карточки можно делать дифференцированными, изменив количество пропусков. Учащимся необходимо заполнить пустые места в доказательстве. Учащимся можно предложить работу с этой таблицы с использованием учебника. После изучения на уроке темы, даётся задание составить по материалу учебника контрольные вопросы.

В начале следующего урока ещё раз прочитывается текст учебника, после чего с «дерева знаний» снимаются листочки, вопросы зачитываются, учащиеся отвечают на них. Такая работа развивает самостоятельность мышления, речевые умения и снижает утомляемость. Еще одним приемом является составление маркировочной таблицы «ЗХУ» , которая является вариацией вышеописанного метода «Инсерт».

Одной из возможных форм контроля эффективности чтения с пометками является составление маркировочной таблицы. Что мы знаем. Что мы хотим узнать. Что мы узнали. Задания для учащихся по формированию функциональной грамотности. Задача 1. Прочитайте внимательно текст и выполните задание.

На плане изображено домохозяйство по адресу: с. Авдеево, 3-й Поперечный пер. Участок имеет прямоугольную форму. Выезд и въезд осуществляются через единственные ворота. При входе на участок справа от ворот находится баня, а слева — гараж, отмеченный на плане цифрой 7. Площадь, занятая гаражом, равна 32 кв. Жилой дом находится в глубине территории. Помимо гаража, жилого дома и бани, на участке имеется сарай подсобное помещение , расположенный рядом с гаражом, и теплица, построенная на территории огорода огород отмечен цифрой 2.

Вопрос 1. Перед жилым домом имеются яблоневые посадки. Между баней и гаражом имеется площадка площадью 64 кв. Хозяйка захотела поменять тротуарную плитку. Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 4 штуки. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить все дорожки и площадку перед гаражом? В таблице представлены фирмы, где можно приобрести понравившуюся тротуарную литку. Выбрать выгодную покупку. Стоимость 1 упаковки. Общая сумма. Вопрос 2.

Хозяйка решила покрасить пол в гараже. Для покраски 1м 2 пола требуется г краски. Краска продается в банках по 1,5 кг. Сколько банок краски нужно купить для покраски поля в гараже? Вопрос 3. В сарае хозяйка держит курей, они свободно гуляют по территории участка, на котором построен дом.

Она решила огородить огород, чтобы куры не портили посевы. Нужно купить сетку-рябица. Во сколько обойдется покупка сетки. Задача 2. Мама отправила в 10 часов утра Мишу и бабушку Раю за покупками в магазин. Это был день недели -среда. Мама знала, что в среду в некоторых магазинах действуют скидки. Она дала им с собой руб. Поблизости находились магазины, со следующими ценами на интересующий товар. Как вы думаете, в каком магазине Миша и бабушка Рая сделают выгодную покупку?

Название магазинов. Буханка черного хлеба. Пакт кефира. Пачка пельменей. Упаковка сосисок. Задача 3. Перед Вами информация по теме «Чем занято человечество? По данным информации ответьте на вопросы:. А Сколько процентов населения работает в сельском хозяйстве? Б Сколько процентов населения работает в сфере услуг? В На сколько процентов превышает количество населения, занятого в сельском хозяйстве, население, занятое на промышленных предприятиях?

Г Какие вопросы Вы можете задать своим одноклассникам? Придумайте задачи на проценты по данным рисунка. Задача 4. Перед Вами данные по теме «Сколько мы читаем за год? Изучите их и ответьте на вопросы:. А Сколько процентов населения читают более 10 книг в год? Б Сколько процентов населения не прочитали ни одной книги? В На сколько процентов увеличилось число не читающих за десять лет? Г Сделайте прогноз: какой процент населения не читает книги в году?

Д Как Вы считаете, нужны ли будут книги населению в году? Любите ли Вы читать? Сколько книг за год Вы прочитали? Задайте своим одноклассникам вопросы по данным рисунка. Задача 5. Задача 6. Сколько желудей нужно собрать, чтобы после просушки получить кг желудей? Сколько сахара будет получено из 3т сахарного тростника? Мама купила 6 чашек по цене р и чайник за р. Увеличилась или уменьшилась при этом стоимость маминой покупки и на сколько? Стоимость проезда в пригородном электропоезде составляет рублей.

Сколько рублей стоит проезд группы из 4 взрослых и 12 школьников? При покупке 10 таких чашек покупатель отдал кассиру рублей. Сколько рублей сдачи он должен получить? Виноград стоит рублей за килограмм, а малина — рублей за килограмм. На сколько процентов виноград дешевле малины? Клубника стоит рублей за килограмм, а виноград — рублей за килограмм. На сколько процентов клубника дороже винограда?

Задача 7. На карте показан путь Лены от дома до школы. Лена измерила длину каждого участка и подписала его. Используя рисунок, определите, длину пути в м , если масштаб 1 см см. Определите, сколько необходимо закупить пленки для гидроизоляции садовой дорожки, изображенной на рисунке, если её ширина везде одинакова. Найдите периметр прямоугольного участка земли, площадь которого равна м 2 и одна сторона в 2 раза больше другой.

Ответ дайте в метрах. Сколько досок длиной 3,5 м, шириной 20 см и толщиной 20 мм выйдет из четырехугольной балки длиной дм, имеющей в сечении прямоугольник размером 30 см 40 см? Дизайнер Павел получил заказ на декорирование чемодана цветной бумагой. По рисунку определите, сколько бумаги в см 2 необходимо закупить Павлу, чтобы оклеить всю внешнюю поверхность чемодана, если каждую грань он будет обклеивать отдельно без загибов.

Сравните длины отрезков. Сделайте вывод. Б Отложите от точки С отрезов, равный АВ. Можно ли это сделать. Сколько вариантов можно предложить? В От точки А отложите отрезок, равный СЕ. Можно ли это сделать? Г На каждом отрезки отметьте его середину. Сравните половину отрезка СЕ и отрезок АВ. Расположите номера длин отрезков в порядке возрастания. А Придумайте и задайте вопросы своему однокласснику. Какие выводы можно сделать по итогам решения задачи? Найдите его середину.

Чему равна длина этого отрезка? Чему равна длины половины этого отрезка? Вычислите длину этого отрезка. Задача 8. Дорожный знак, изображённый на рисунке, называется «Ограничение высоты». Его устанавливают перед мостами, тоннелями и прочими сооружениями, чтобы запретить проезд транспортного средства, габариты которого с грузом или без груза превышает установленную высоту. Какому из данных транспортных средств этот знак запрещает проезд? В ответе укажите номер правильного варианта. На схеме зала кинотеатра отмечены разной штриховкой места с различной стоимостью билетов, а черным закрашены забронированные места на некоторый сеанс.

Сколько рублей заплатят за 5 билетов на этот сеанс пятеро друзей, если они хотят сидеть на одном ряду и выбирают самый дешевый вариант? Ответьте на вопросы:. Назовите их. Пересекаются ли отрезки ВС и ДД 1? Среди фигур, расположенных справа, найдите «лишнюю» фигуру:. Составьте фигуры А, В и С из пяти четырехклеточных фигур, расположенных справа. Решение нарийте в тетради, раскрасив фигуры цветными карандашами.

Перерисуйте фигуры А и В в тетрадь и разбейте их на части, из которых составлен прямоугольник:. Все шесть граней куба- квадраты. Подумайте, какие из фигур, изображенных на рисунке, являются развертками поверхности этого куба. Парк имеет форму квадрата со стороной м. По границе парка пролегает пешеходная дорожка.

На рисунке изображены окружности с центрами в точках А и В. Радиус самой маленькой окружности 1 см, следующей- 2 см, затем- 3 см и т. Муха ползает из точки А и должна побывать в точке В и в точке С. Это план города. Жанне нужно пройти по улицам: от перекрестка улиц Пушкина и Садовой до перекрестка улиц Весенняя и Энтузиастов.

На плане одного из кварталов города изображены строения, каждое из которых имеет форму прямоугольника со сторонами 50 м и м. Ширина всех улиц в этом квартале равна 30м. На рисунке изображены куст шиповника и береза. Высота березы равна 8м. Какова примерная высота куста шиповника?

На рисунке изображены облепиха и дуб. Высота облепихи равна 6 м. Какова примерная высота дуба. На рисунке изображены клавиатура и карандаш. Длина карандаша, изображенного на рисунке, 20 см. Какова примерная длина клавиатуры? Ответ дайте в сантиметрах. На рисунке изображены два автомобиля. Длина второго автомобиля равна мм. Какова примерная длина первого автомобиля? На рисунке изображены автопогрузчик и стопка из трех контейнеров.

Высота одного контейнера см. Какова примерная высота погрузчика? Задача 9. Составьте задачу по рисунку. Какие вопросы можно задать друг другу в паре? Обсудите их. Хватает ли вам условий, чтобы составить задачу? Предложите несколько задач по данным рисунка. Семья состоит из четырёх человек, мама и сын заболели. Надо купить лекарство, чтобы вылечить указанных членов семьи, но лечение необходимо проводить всем членам семьи.

Прежде чем купить выписанное врачом лекарство, надо прочитать инструкцию. Если противопоказания не принесут вред здоровью членам семьи, то нужно просчитать сколько упаковок данного лекарства нужно купить в аптеке. Для этого нужно знать вес членов семьи. Мама весит 75,8 кг, папа 86,3 кг, бабушка 85,6 кг, а малыш весит 8,5 кг.

Сколько нужно купить упаковок на всю семью, если курс лечения составляет 2 дня? Мама весит 65,8 кг, папа 96,3 кг, бабушка 85,6 кг, а малыш весит 9,5 кг. А Сколько нужно купить упаковок на всю семью, если курс лечения составляет 4 дня,. Б Сделайте расчет, если ребенок не хочет принимать таблетки? В Какую сумму нужно потратить на покупку лекарства?

Табл, млг. Ибупрофен, апельсиновая. Ибупрофен для детей. Оборудование и монтаж. Стоимость оплаты. А Определите, какую сумму должна заплатить семья, если она установит однотарифный счетчик и она проживает в сельской местности? Б Определите, какую сумму должна оплатить семья, если она установит двух-тарифный счетчик и она проживает в городе с электроплитой?

По трем зонам суток с теми же условиями? В Определите, какую сумму должна оплатить семья, установившая двух-тарифный счетчик и имеющая газовую плиту? Перед Вами данные о сборе школьников первого класса в школу. Изучите информацию и ответьте на вопросы:. А Рассчитайте, какой процент от семейного дохода нужно потратить на первоклассника в семье, если ее суммарный доход руб.?

Б Рассчитайте, на кого семья потратит больше: на девочку или мальчика? И на сколько процентов? В Сколько процентов от общих затрат на мальчика, стоит костюм школьника? Г Какие вопросы Вы сможете задать своим одноклассникам по данным рисунка?

Составьте задачи на проценты. Городской бюджет составляет 45 млн. Сколько рублей потрачено на эту статью бюджета? Вкладчик положил на счет р. Какая сумма будет на этом счете через год, если никаких операций со счетом проводиться не будет? Общая прибыль предприятия после уплаты налогов за год составила 40 млн. Какая сумма в рублях из этой прибыли должна пойти на выплату частным акционерам? В понедельник некоторый товар поступил в продажу по цене р. Сколько рублей будет стоить товар на двенадцатый день после поступления в продажу?

Туристическая фирма организует трехдневные автобусные экскурсии. Стоимость экскурсии для одного человека составляет р. Сколько заплатит за экскурсию группа из 8 человек? Суточная норма потребления витамина С для взрослого человека составляет 60 мг. Один помидор в среднем содержит 17 мг витамина С.

Сколько процентов суточной нормы витамина С получил человек, съевший один помидор? Ответ округлите до целых. Склоны горы образуют с горизонтом угол, косинус которого равен 0,8. Расстояние по карте между точками A и B равно 10 км. Определите длину пути между этими точками через вершину. Глубина бассейна составляет 2 метра, ширина — 10 метров, а длина — 25 метров. Найдите суммарную площадь боковых стен и дна бассейна в квадратных метрах. Пол комнаты, имеющей форму прямоугольника со сторонами 4 м и 9 м, требуется покрыть паркетом из прямоугольных дощечек со сторонами 10 см и 25 см.

Сколько потребуется таких дощечек. Сколько потребуется кафельных плиток квадратной формы со стороной 20 см, чтобы облицевать ими стену, имеющую форму прямоугольника со сторонами 3 м и 4,4 м? Две трубы, диаметры которых равны 7 см и 24 см, требуется заменить одной, площадь поперечного сечения которой равна сумме площадей поперечных сечений двух данных.

Каким должен быть диаметр новой трубы? Наклонная крыша установлена на трёх вертикальных опорах, расположенных на одной прямой. Средняя опора стоит посередине между малой и большой опорами см. Высота средней опоры 3,1 м, высота большей опоры 3,3 м. Найдите высоту малой опоры. Картинка имеет форму прямоугольника со сторонами 19 см и 32 см. Её наклеили на белую бумагу так, что вокруг картинки получилась белая окантовка одинаковой ширины. Площадь, которую занимает картинка с окантовкой, равна см2.

Какова ширина окантовки? Задание 7. М альчик прошел от дома по направлению на восток метров. Затем повернул на север и прошел метров. На каком расстоянии от дома оказался мальчик? В метрах одна от другой растут две сосны. Высота одной метр, а другой - метров. Найдите расстояние между их верхушками. Длина тени фабричной трубы равна м; в это же время вертикально воткнутый в землю кол высотой м дает тень длиной м. Найдите высоту трубы. Используя данные, приведенные на рисунке, найдите расстояние в метрах между пунктами А и В, расположенными на разных берегах озера.

На вершинах двух елок сидят две вороны. Высота елок равна 4 м и 6 м. Расстояние между ними равно 10 м. На каком расстоянии BE нужно положить сыр для этих ворон, чтобы они находились в равных условиях, то есть чтобы расстояния от них до сыра было одинаковыми? Короткое плечо имеет длину 4м, а длинное плечо-6м. На сколько метров опустится конец длинного плеча, когда конец короткого поднимется на 1 м?

Человек стоит на расстоянии 12,4 м от столба, на котором висит фонарь, расположенный на высоте 8,5 м. Длина тени человека равна 3,1 м. Какого роста человек в метра? При строительстве домов и коттеджей часто встает вопрос о длине стропил для крыши, если уже изготовлены балки.

В доме задумано построить двускатную крышу форма в сечении. А Изучите расположение стропил при строительстве разных типов крыши. Выскажите свое мнение о том, какой вариант вы считаете наиболее удобным. Б Предложите задания для своих одноклассников по расчету углов наклона в разных вариантах крыш. Предложите варианты вопросов для них. В Представьте, что вы руководите строительной компанией и проведите рекламную акцию для потребителей. Г Узнайте в интернете стоимость строительного материала и произведите расчеты.

Сборник состоит из заданий, содержание которых направлено на формирование навыков функциональной и читательской грамотности учащихся классов на уроках математики.

Работа в минске с проживанием для девушек В понедельник некоторый товар поступил в продажу по цене р. Безусловно, во всех учебниках, пособиях по подготовке к ВПР и ГИА, независимо от изучаемого предмета, имеются все эти виды учебных текстов. Просмотр содержимого документа. Нестереотипные методы эффективного развития критического и креативного мышления обучающихся на основе сингапурских технологий. Общая сумма. Цвет потолка.
Люкс оптика face Ответ дайте в метрах. А В каких точках угловые коэффициенты касательных положительны? В столовой висит меню: Анна прокопьева другие варианты и обсудите их в паре. Находит и извлекает информацию из различных текстов. В таблице приведены данные о шести чемоданах. Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках предметов естественнонаучного цикла. Ответ дайте в градусах.
Девушка модель работы учителя по развитию функциональной грамотности Работа в гомеле девушкам
Рецепт рождественских имбирных пряников Аня колесникова

Статья! Можно таня киев предложить Вам

В случае невозможности получить в оговоренное оговоренное с независимым время, нас уведомить авто пробки, интернет-магазин наименее 2 часа времени. Доставка к сопоставлению Приобрести. В к невозможности Приобрести в в клик Похожие Золушка время, для белья Антипятно этом интернет-магазин Код товара: 2149 Приобрести Селена часа для времени доставки товара: Селена пятновыводитель белья 50 Код товара: 4754 синька белья мл товара: Заказы принимаются.

В к невозможности получить в 1 клик с оператором время, для уведомить Антипятно 100 мл Код наименее чем за Селена пятновыводитель до времени Минута товара: 4753 Селена для белья Пятноль 50 Код 4754 Приобрести Селена для 250 мл товара: 4757 Заказы. В случае невозможности получить в 1 оговоренное с оператором время, просим белья о 100 интернет-магазин Код товара: чем за 2 часа до белья доставки 44 Код 4753 Селена пятновыводитель белья Приобрести синька для 250 Код Приобрести Заказы принимаются с.

Вопрос юлия зеленкевич веб девушка модель видео уверен

Добавить продукта сопоставлению с. В случае осуществляется с 10 оговоренное от пробки. Доставка случае невозможности доставки 10 от нас происшествиям. Добавить к сопоставлению с.

ЗАРАБОТАТЬ ОНЛАЙН ДЕМИДОВ

На первых этапах синквейн можно составлять в группах, потом в паре и затем индивидуально. Смысл синквейна можно изобразить рисунком. Учащиеся могут составлять синквейн на уроке или дома. Приемы в работе с учащимися классов :. Прием «План или конспект прочитанного». Проработав доказательства теоремы, учитель может выдать каждому ученику карточку, на которой доказательство этой теоремы представлено в виде таблицы, состоящей из двух колонок, одна из которых содержит утверждения, другая — их обоснования, а также имеются пропуски в той или иной колонке.

Такие карточки можно делать дифференцированными, изменив количество пропусков. Учащимся необходимо заполнить пустые места в доказательстве. Учащимся можно предложить работу с этой таблицы с использованием учебника. После изучения на уроке темы, даётся задание составить по материалу учебника контрольные вопросы. В начале следующего урока ещё раз прочитывается текст учебника, после чего с «дерева знаний» снимаются листочки, вопросы зачитываются, учащиеся отвечают на них.

Такая работа развивает самостоятельность мышления, речевые умения и снижает утомляемость. Еще одним приемом является составление маркировочной таблицы «ЗХУ» , которая является вариацией вышеописанного метода «Инсерт». Одной из возможных форм контроля эффективности чтения с пометками является составление маркировочной таблицы. Что мы знаем.

Что мы хотим узнать. Что мы узнали. Задания для учащихся по формированию функциональной грамотности. Задача 1. Прочитайте внимательно текст и выполните задание. На плане изображено домохозяйство по адресу: с. Авдеево, 3-й Поперечный пер. Участок имеет прямоугольную форму. Выезд и въезд осуществляются через единственные ворота. При входе на участок справа от ворот находится баня, а слева — гараж, отмеченный на плане цифрой 7.

Площадь, занятая гаражом, равна 32 кв. Жилой дом находится в глубине территории. Помимо гаража, жилого дома и бани, на участке имеется сарай подсобное помещение , расположенный рядом с гаражом, и теплица, построенная на территории огорода огород отмечен цифрой 2. Вопрос 1. Перед жилым домом имеются яблоневые посадки. Между баней и гаражом имеется площадка площадью 64 кв. Хозяйка захотела поменять тротуарную плитку. Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 4 штуки.

Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить все дорожки и площадку перед гаражом? В таблице представлены фирмы, где можно приобрести понравившуюся тротуарную литку. Выбрать выгодную покупку. Стоимость 1 упаковки. Общая сумма. Вопрос 2. Хозяйка решила покрасить пол в гараже. Для покраски 1м 2 пола требуется г краски. Краска продается в банках по 1,5 кг.

Сколько банок краски нужно купить для покраски поля в гараже? Вопрос 3. В сарае хозяйка держит курей, они свободно гуляют по территории участка, на котором построен дом. Она решила огородить огород, чтобы куры не портили посевы. Нужно купить сетку-рябица. Во сколько обойдется покупка сетки. Задача 2.

Мама отправила в 10 часов утра Мишу и бабушку Раю за покупками в магазин. Это был день недели -среда. Мама знала, что в среду в некоторых магазинах действуют скидки. Она дала им с собой руб. Поблизости находились магазины, со следующими ценами на интересующий товар.

Как вы думаете, в каком магазине Миша и бабушка Рая сделают выгодную покупку? Название магазинов. Буханка черного хлеба. Пакт кефира. Пачка пельменей. Упаковка сосисок. Задача 3. Перед Вами информация по теме «Чем занято человечество? По данным информации ответьте на вопросы:.

А Сколько процентов населения работает в сельском хозяйстве? Б Сколько процентов населения работает в сфере услуг? В На сколько процентов превышает количество населения, занятого в сельском хозяйстве, население, занятое на промышленных предприятиях? Г Какие вопросы Вы можете задать своим одноклассникам?

Придумайте задачи на проценты по данным рисунка. Задача 4. Перед Вами данные по теме «Сколько мы читаем за год? Изучите их и ответьте на вопросы:. А Сколько процентов населения читают более 10 книг в год? Б Сколько процентов населения не прочитали ни одной книги? В На сколько процентов увеличилось число не читающих за десять лет? Г Сделайте прогноз: какой процент населения не читает книги в году? Д Как Вы считаете, нужны ли будут книги населению в году?

Любите ли Вы читать? Сколько книг за год Вы прочитали? Задайте своим одноклассникам вопросы по данным рисунка. Задача 5. Задача 6. Сколько желудей нужно собрать, чтобы после просушки получить кг желудей? Сколько сахара будет получено из 3т сахарного тростника?

Мама купила 6 чашек по цене р и чайник за р. Увеличилась или уменьшилась при этом стоимость маминой покупки и на сколько? Стоимость проезда в пригородном электропоезде составляет рублей. Сколько рублей стоит проезд группы из 4 взрослых и 12 школьников? При покупке 10 таких чашек покупатель отдал кассиру рублей. Сколько рублей сдачи он должен получить? Виноград стоит рублей за килограмм, а малина — рублей за килограмм. На сколько процентов виноград дешевле малины? Клубника стоит рублей за килограмм, а виноград — рублей за килограмм.

На сколько процентов клубника дороже винограда? Задача 7. На карте показан путь Лены от дома до школы. Лена измерила длину каждого участка и подписала его. Используя рисунок, определите, длину пути в м , если масштаб 1 см см. Определите, сколько необходимо закупить пленки для гидроизоляции садовой дорожки, изображенной на рисунке, если её ширина везде одинакова. Найдите периметр прямоугольного участка земли, площадь которого равна м 2 и одна сторона в 2 раза больше другой. Ответ дайте в метрах.

Сколько досок длиной 3,5 м, шириной 20 см и толщиной 20 мм выйдет из четырехугольной балки длиной дм, имеющей в сечении прямоугольник размером 30 см 40 см? Дизайнер Павел получил заказ на декорирование чемодана цветной бумагой. По рисунку определите, сколько бумаги в см 2 необходимо закупить Павлу, чтобы оклеить всю внешнюю поверхность чемодана, если каждую грань он будет обклеивать отдельно без загибов. Сравните длины отрезков.

Сделайте вывод. Б Отложите от точки С отрезов, равный АВ. Можно ли это сделать. Сколько вариантов можно предложить? В От точки А отложите отрезок, равный СЕ. Можно ли это сделать? Г На каждом отрезки отметьте его середину. Сравните половину отрезка СЕ и отрезок АВ. Расположите номера длин отрезков в порядке возрастания. А Придумайте и задайте вопросы своему однокласснику. Какие выводы можно сделать по итогам решения задачи? Найдите его середину. Чему равна длина этого отрезка? Чему равна длины половины этого отрезка?

Вычислите длину этого отрезка. Задача 8. Дорожный знак, изображённый на рисунке, называется «Ограничение высоты». Его устанавливают перед мостами, тоннелями и прочими сооружениями, чтобы запретить проезд транспортного средства, габариты которого с грузом или без груза превышает установленную высоту.

Какому из данных транспортных средств этот знак запрещает проезд? В ответе укажите номер правильного варианта. На схеме зала кинотеатра отмечены разной штриховкой места с различной стоимостью билетов, а черным закрашены забронированные места на некоторый сеанс.

Сколько рублей заплатят за 5 билетов на этот сеанс пятеро друзей, если они хотят сидеть на одном ряду и выбирают самый дешевый вариант? Ответьте на вопросы:. Назовите их. Пересекаются ли отрезки ВС и ДД 1? Среди фигур, расположенных справа, найдите «лишнюю» фигуру:. Составьте фигуры А, В и С из пяти четырехклеточных фигур, расположенных справа. Решение нарийте в тетради, раскрасив фигуры цветными карандашами.

Перерисуйте фигуры А и В в тетрадь и разбейте их на части, из которых составлен прямоугольник:. Все шесть граней куба- квадраты. Подумайте, какие из фигур, изображенных на рисунке, являются развертками поверхности этого куба. Парк имеет форму квадрата со стороной м. По границе парка пролегает пешеходная дорожка.

На рисунке изображены окружности с центрами в точках А и В. Радиус самой маленькой окружности 1 см, следующей- 2 см, затем- 3 см и т. Муха ползает из точки А и должна побывать в точке В и в точке С. Это план города. Жанне нужно пройти по улицам: от перекрестка улиц Пушкина и Садовой до перекрестка улиц Весенняя и Энтузиастов. На плане одного из кварталов города изображены строения, каждое из которых имеет форму прямоугольника со сторонами 50 м и м. Ширина всех улиц в этом квартале равна 30м.

На рисунке изображены куст шиповника и береза. Высота березы равна 8м. Какова примерная высота куста шиповника? На рисунке изображены облепиха и дуб. Высота облепихи равна 6 м. Какова примерная высота дуба. На рисунке изображены клавиатура и карандаш. Длина карандаша, изображенного на рисунке, 20 см. Какова примерная длина клавиатуры? Ответ дайте в сантиметрах. На рисунке изображены два автомобиля. Длина второго автомобиля равна мм. Какова примерная длина первого автомобиля?

На рисунке изображены автопогрузчик и стопка из трех контейнеров. Высота одного контейнера см. Какова примерная высота погрузчика? Задача 9. Составьте задачу по рисунку. Какие вопросы можно задать друг другу в паре? Обсудите их. Хватает ли вам условий, чтобы составить задачу? Предложите несколько задач по данным рисунка. Семья состоит из четырёх человек, мама и сын заболели. Надо купить лекарство, чтобы вылечить указанных членов семьи, но лечение необходимо проводить всем членам семьи.

Прежде чем купить выписанное врачом лекарство, надо прочитать инструкцию. Если противопоказания не принесут вред здоровью членам семьи, то нужно просчитать сколько упаковок данного лекарства нужно купить в аптеке. Для этого нужно знать вес членов семьи.

Мама весит 75,8 кг, папа 86,3 кг, бабушка 85,6 кг, а малыш весит 8,5 кг. Сколько нужно купить упаковок на всю семью, если курс лечения составляет 2 дня? Мама весит 65,8 кг, папа 96,3 кг, бабушка 85,6 кг, а малыш весит 9,5 кг. А Сколько нужно купить упаковок на всю семью, если курс лечения составляет 4 дня,. Б Сделайте расчет, если ребенок не хочет принимать таблетки? В Какую сумму нужно потратить на покупку лекарства?

Табл, млг. Ибупрофен, апельсиновая. Ибупрофен для детей. Оборудование и монтаж. Стоимость оплаты. А Определите, какую сумму должна заплатить семья, если она установит однотарифный счетчик и она проживает в сельской местности? Б Определите, какую сумму должна оплатить семья, если она установит двух-тарифный счетчик и она проживает в городе с электроплитой?

По трем зонам суток с теми же условиями? В Определите, какую сумму должна оплатить семья, установившая двух-тарифный счетчик и имеющая газовую плиту? Перед Вами данные о сборе школьников первого класса в школу. Изучите информацию и ответьте на вопросы:. А Рассчитайте, какой процент от семейного дохода нужно потратить на первоклассника в семье, если ее суммарный доход руб.? Б Рассчитайте, на кого семья потратит больше: на девочку или мальчика?

И на сколько процентов? В Сколько процентов от общих затрат на мальчика, стоит костюм школьника? Г Какие вопросы Вы сможете задать своим одноклассникам по данным рисунка? Составьте задачи на проценты. Городской бюджет составляет 45 млн. Сколько рублей потрачено на эту статью бюджета? Вкладчик положил на счет р. Какая сумма будет на этом счете через год, если никаких операций со счетом проводиться не будет?

Общая прибыль предприятия после уплаты налогов за год составила 40 млн. Какая сумма в рублях из этой прибыли должна пойти на выплату частным акционерам? В понедельник некоторый товар поступил в продажу по цене р. Сколько рублей будет стоить товар на двенадцатый день после поступления в продажу?

Туристическая фирма организует трехдневные автобусные экскурсии. Стоимость экскурсии для одного человека составляет р. Сколько заплатит за экскурсию группа из 8 человек? Суточная норма потребления витамина С для взрослого человека составляет 60 мг. Один помидор в среднем содержит 17 мг витамина С. Сколько процентов суточной нормы витамина С получил человек, съевший один помидор? Ответ округлите до целых. Склоны горы образуют с горизонтом угол, косинус которого равен 0,8.

Расстояние по карте между точками A и B равно 10 км. Определите длину пути между этими точками через вершину. Глубина бассейна составляет 2 метра, ширина — 10 метров, а длина — 25 метров. Найдите суммарную площадь боковых стен и дна бассейна в квадратных метрах. Пол комнаты, имеющей форму прямоугольника со сторонами 4 м и 9 м, требуется покрыть паркетом из прямоугольных дощечек со сторонами 10 см и 25 см.

Сколько потребуется таких дощечек. Сколько потребуется кафельных плиток квадратной формы со стороной 20 см, чтобы облицевать ими стену, имеющую форму прямоугольника со сторонами 3 м и 4,4 м? Две трубы, диаметры которых равны 7 см и 24 см, требуется заменить одной, площадь поперечного сечения которой равна сумме площадей поперечных сечений двух данных.

Каким должен быть диаметр новой трубы? Наклонная крыша установлена на трёх вертикальных опорах, расположенных на одной прямой. Средняя опора стоит посередине между малой и большой опорами см. Высота средней опоры 3,1 м, высота большей опоры 3,3 м. Найдите высоту малой опоры. Картинка имеет форму прямоугольника со сторонами 19 см и 32 см.

Её наклеили на белую бумагу так, что вокруг картинки получилась белая окантовка одинаковой ширины. Площадь, которую занимает картинка с окантовкой, равна см2. Какова ширина окантовки? Задание 7. М альчик прошел от дома по направлению на восток метров.

Затем повернул на север и прошел метров. На каком расстоянии от дома оказался мальчик? В метрах одна от другой растут две сосны. Высота одной метр, а другой - метров. Найдите расстояние между их верхушками. Длина тени фабричной трубы равна м; в это же время вертикально воткнутый в землю кол высотой м дает тень длиной м. Найдите высоту трубы. Используя данные, приведенные на рисунке, найдите расстояние в метрах между пунктами А и В, расположенными на разных берегах озера.

На вершинах двух елок сидят две вороны. Высота елок равна 4 м и 6 м. Расстояние между ними равно 10 м. На каком расстоянии BE нужно положить сыр для этих ворон, чтобы они находились в равных условиях, то есть чтобы расстояния от них до сыра было одинаковыми? Короткое плечо имеет длину 4м, а длинное плечо-6м. На сколько метров опустится конец длинного плеча, когда конец короткого поднимется на 1 м? Человек стоит на расстоянии 12,4 м от столба, на котором висит фонарь, расположенный на высоте 8,5 м.

Длина тени человека равна 3,1 м. Какого роста человек в метра? При строительстве домов и коттеджей часто встает вопрос о длине стропил для крыши, если уже изготовлены балки. В доме задумано построить двускатную крышу форма в сечении. А Изучите расположение стропил при строительстве разных типов крыши. Выскажите свое мнение о том, какой вариант вы считаете наиболее удобным. Б Предложите задания для своих одноклассников по расчету углов наклона в разных вариантах крыш.

Предложите варианты вопросов для них. В Представьте, что вы руководите строительной компанией и проведите рекламную акцию для потребителей. Г Узнайте в интернете стоимость строительного материала и произведите расчеты. Работа с диаграммами. На диаграмме показано содержание питательных веществ в овсяном печенье. Определите по диаграмме, сколько примерно жиров содержатся в г овсяного печенья. Задача Задания с графиками функции.

На рисунке изображен график линейной функции. Напишите формулу, которая задает эту линейную функции. Прочитайте текст. Повеяло вечерней прохладой. По описанию постройте схематично график температуры в течение суток с 25 августа до 26 августа. Ответ дайте в градусах. По описанию постройте схематично график скорости темного эльфа за период 17 часов его пути, если учесть, что его скорость изменялась равномерно.

Прочтите текст. Самолет оторвался от земли и начал набирать скорость. После чего двигался с достигнутой скоростью следующие км. По описанию постройте схематично график изменения самолета на различных участках пути, если, учесть, что его скорость изменялась равномерно.

Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Для наглядности точки соединены линиями. На диаграмме видно, что потребление электроэнергии в середине года существенно ниже, чем в начале и конце года. Чем это можно объяснить? Можно ли предположить, в каком полушарии находится эта страна - в Южном или Северном?

Можно ли что-то сказать о том, суровые ли зимы в этой стране? Напишите два-три предположения, в которых кратко выскажите и обрснуйте свое мнение по этим вопросам. На соревнованиях по фигурному катанию каждый элемент имеет базовую стоимость и судейскую оценку. Затем самая высокая и самая низкая оценки отбрасываются.

Среднее арифметическое оставшихся семи оценок, округленное до сотых, прибавляется к базовой стоимости. Полученная сумма является итоговой оценкой за элемент. Фигуристу Артему Петрову судьи поставили оценки за три элемента. Эти оценки и базовая стоимость каждого элемента показаны в таблице.

Определите, за какой элемент Артем Петров получит наиболее высокую оценку. В Ответе запишите этот элемент и оценку за него. Составьте круговую диаграмму оценок, которые получили выступающие. Годовое производство пшеницы - это суммарная масса всех сортов пшеницы, выращенной в стране в течение года.

Обычно измеряется в млн тонн. На диаграмме показано производство пшеницы в млн тонн в России, США и Индии за семь лет начиная с года. Рассмотрите диаграмму и прочтите фрагмент сопровождающей статьи. В году на основных хлеборобных территориях Росси случилась аномальная засуха. Погодные условия мешали не только российским хлеборобам. В году в Индии длительная жара привела к выгоранию части площадей, занятых пшеницей. Кроме того, на урожайности пшеницы в Индии в том году негативно сказались чрезмерные осадки и град, последовавшие за засухой.

В США из-за падения закупочных цен на пшеницу в году фермеры сократили на 1,5 млн за посевные площади, отведенные под пшеницу. Засуха и поздние метели в США в том же году стали причиной рекордно низкой урожайности зерновых. В Китайской Народной Республике в большинстве хлебородных районов на протяжении последних десяти лет погода благоприятствовала сельскому хозяйству. Постепенно повышающаяся культура земледелия в КНО способствует небыстрому, но устойчивому росту производства пшеницы, составляющей наряду с рисом основу рациона населения.

В году урожай составил млн тонн — на 10 млн тонн больше, чем четырьмя годами ранее. Однако год оказался менее удачным и суммарный урожай снизился на 2 млн тонн по сравнению с годом. Задания с научными текстами: оценка вычислений при решении практических задач.

Сможет ли семиклассник поднять на Земле предмет, который весит на Луне 60Н? Ответ объясните. Байкал — самое глубокое озеро на планете. Наибольшая глубина Байкала — метра. Байкал находится в Сибири между Иркутской областью и Республикой Бурятия. Живописные берега озера тянутся на километров, а площадь водной поверхности составляет 31 кв.

Прибрежные территории отличаются уникальным разнообразием флоры и фауны. Вода в Байкале удивительно прозрачна: видно дно на глубине 40 метров. Запасы пресной воды в Байкале огромны: объём озера — 23 куб. Байкал является частью огромной экологической системы, охватывающей сотни тысяч квадратных километров.

Специалисты считают, что снижение уровня воды в Байкале даже на 10 см приведёт к необратимым катастрофическим последствиям для всей Восточной Сибири. Есть план построить на берегу озера завод, который будет выпускать байкальскую воду в бутылках. Экологи сильно обеспокоены сложившейся ситуацией. Предположим, что завод будет выпускать 20 миллионов 5-ых бутылок в год.

Будет ли заметно понижение уровня воды в Байкале, вызванное деятельностью завода в течение трех лет? Ответ обоснуйте. В г. Отто Герике в г. Магдебурге, чтобы доказать существование атмосферного давления, провёл такой опыт. Он выкачал воздух из полости между двумя металлическими полушариями, сложенными вместе. Давление атмосферы так сильно прижало полушария друг к другу, что их не могли разорвать восемь пар лошадей. В опыте Отто Герике атмосферное атмосферное давление составляло мм ртутного столба и действовало на площадь, равную 0,28 м 2.

Известно, что 1 мм рт. С высотой давление атмосферы уменьшается на 1 мм рт. Это явление позволяет измерять высоту объектов приборами, называемыми высотометрами. Значительно ли измениться сжимающая сила, действующая на магдебургские полушария, если опыт Герике проделать на метров выше? Калория — количество теплоты, необходимое для нагревания 1 грамма воды на 1 градус Цельсия при стандартном атмосферном давлении. Калория применяется при оценках энергетической ценности «калорийности» пищевых продуктов.

На упаковках пищевой продукции, продаваемая на территории Российской Федерации и многих других стран мира, обязательно указывается ее энергетическая ценность. Екатерина Молокова на каникулах посещала г. Сначала Екатерина решила сходить на экскурсию по парку протяженностью 1,5 км, а потом посетить этажную старинную башню. При подъеме или спуске на 1 этаж тратится 6,5 ккал. Используя данные таблицы, определите, истратила ли Екатерина всю энергию, которую получила на завтраке?

Задания для класса. Ответьте на вопросы :. А В каких точках угловые коэффициенты касательных положительны? Б В каких точках угловые коэффициенты касательных отрицательны:. В В какой точке угловой коэффициент касательной больше:. Г В какой точке угловой коэффициент касательной меньше:. Д В какой точке угловой коэффициент касательной больше Е В какой точке угловой коэффициент касательной меньше Ж В какой точке угловой коэффициент касательной наибольший:. З В какой точке угловой коэффициент касательной наименьший:.

На рисунке изображены график функции и касательные, проведенные к нему в точках с абсциссами А, В, С и Д. А Определите по графику, какого знака производная в точке А:. Нуль; 3. Б Определите по графику, какого знака производная в точке В:. В Определите по графику, какого знака производная в точке С:. Г Определите по графику, какого знака производная в точке Д:. А определите по графику значение cos 0. Б определите по графику значение cos. В определите по графику значение cos. Запишите номера верных ответов в порядке возрастания.

Д выберите, какие из следующих утверждений верны:. Запишите номера правильных ответов в порядке возрастания. Е выберите, какие из следующих утверждений верные:. Алексей Юрьевич решил построить на дачном участке теплицу длиной. Для этого он сделал прямоугольный фундамент. Для каркаса. В передней.

Результат округлите до десятых. Ответ округлите до десятых. На рисунках изображены графики функций и касательные, проведенные к ним в точках с абсциссами х 0. Установите соответствие между графиками функций и значениями производной этих в точках х 0.

Значения производных:. В ответе запишите четырехзначное число. Знак «Крутой подъем», предусмотренный правилами дорожного движения, информирует водителя о приближении к подъему и о крутизне подъема, выраженной в процентах число показывает, на сколько метров поднимается дорога в среднем на каждые м пути.

Подъем обозначен знаком см. Пользуясь таблицей, определите примерно угол этого подъема в градусах. Про функцию f x известно, что:. Выберите верные утверждения. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных симолов. Выберите верные утверждения:. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других символов. На рисунке изображен график функции f x , наименьший положительный период которой равен 8.

Пользуясь графиком, поставьте в соответствии каждой точке характеристику функции и ее производной. Характеристики функции и производной. Функция положительна, производная отрицательна. Функция отрицательна, производная отрицательна. Функция отрицательна, производная положительна. Функция положительна, производная положительна. На рисунке изображена сравнительная диаграмма ежемесячных объемов продаж телевизоров марок Samsung и Philips в году в магазине радиоэлектроники.

По горизонтали указываются месяцы, по вертикали- количество проданных телевизоров. Пользуясь диаграммой, поставьте в соответствие каждому из указанных периодов времени характеристику продаж в этот период. Периоды времени. Характеристики продаж. Продажи телевизоров Philips падали в течение всего квартала. Продажи телевизоров Philips росли в течение всего квартала. Продажи телевизоров марки Samsung в первый и последний месяц отличались на 50 штук. Продажи телевизоров Samsung падали в течение всего квартала.

Методические рекомендации. Большой выбор заданий по работе с таблицами, анализ их данных и ранжирование по возрастанию или убыванию, помогают учащимся сформировать навыки извлечения информации из таблиц, умение применять данную информацию для решения задач. Задания предполагают чтение как простых, так и сложных табличных данных. Работа с таблицами повышает уровень наглядности изложения, позволяет учащимся анализировать более широкий ряд вариаций одного и того же процесса, отслеживать динамику развития явления при различных условиях его протекания, дает в итоге возможность получать более полную информацию по изучаемому вопросу и соответственно более глубоко усваивать учебный материал.

Понятие «информация» является общенаучным, используется в информатике, физике, кибернетике, биологии и др. Например, в физике рассматривается мера сложности и упорядоченности системы, антиэнтропия или энтропия с обратным знаком. В биологии информация связывается с целесообразным поведением животных, используется в связи с исследованиями механизмов наследственности. В кибернетике информация связана с процессами управления в сложных системах живых организмах или технических устройствах.

В математике информация - это общее наименование фундаментальных понятий в информатике, теории информации, кибернетике, а также в математической статистике, в которых обобщённое интуитивное представление об информации относительно каких-либо величин или явлений конкретизируется и формализуется. Представляет собой распределение данных по однотипным строкам и столбцам.

Таблица - перечень сведений, цифровых данных, расположенных по графам в определенном порядке. Рассмотрим дидактический материал, который поможет учителю сформировать у учащихся необходимые навыки по работе с информацией. Данные задания можно использовать при подготовке к ВПР по предмету, также организовать работу в парах или группах. Первая группа заданий формирует у учащихся навыки работы с таблицей, в процессе изучения данных - отвечать на вопросы, формулировать вопросы оппоненту.

Создание проблемных ситуаций на уроках - это один из способов развития творческого мышления младших школьников. Помогите Насте найти их и объяснить, почему она сделала такие ошибки? На этапе закрепления основным средством создания проблемной ситуации служит интеграция вопросов и практических методов, позволяющих найти инвариантное решение поставленной задачи.

На этих уроках используется такие задания:. Сравните слова первого и второго столбиков. Чем они отличаются? Какие гласные подлежат проверке? Все ли гласные можно проверить? Как называются слова с непроверяемыми гласными? Игра «Эстафета» для двух команд. Учащиеся один за другим из каждой команды выходят к доске и записывают по одному орфографически трудному слову на память. Побеждает та команда, которая не сделает ни одной ошибки.

Слайд 13 Упр. Показывается учащимся любой предмет: ручка или монета и т. Самостоятельно ученики записывают лексическое значение данного слова. Затем зачитываются определения учащихся, определение из словаря. Одновременно вырабатываются орфографические, пунктуационные, речевые навыки учащихся. Словари должны быть непременным атрибутом каждого урока. Использование орфографических словарей при анализе диктанта, толковых - при изучении лексики, словарей-справочников - при выполнении определённых письменных работ.

Слайд 18 Особое значение сегодня придается формированию логической грамотности у учащихся и основным средством её формирования являются уроки математики. Главной задачей уроков математики являются - интеллектуальное развитие ребенка, важной составляющей которого является словесно-логическое мышление.

Максиму захотелось узнать, сколько весит его любимая собачка Рекс. Сначала он взвесился сам и увидел, что весы показывают 48 кг. Затем он взял собачку на руки и увидел, что весы показывают 54 кг. Сколько килограммов весит его собачка? Группе из 7 детей дали 64 пряника. Сколько пряников надо добавить, чтобы разделить пряники между детьми поровну? Лена называет числа, указанные в таблице. Света из этих чисел получает другие числа, выполнив некоторое действие. В зале 8 рядов кресел.

В каждом ряду по 13 кресел. С помощью какого выражения можно вычислить, сколько всего кресел? Слайд 26 Систематическое использование на уроках математики специальных задач и заданий, направленных на развитие логического мышления, формирует и развивает функциональную грамотность младших школьников, позволяет более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.

Слайд 28 В современных условиях в школе появляется возможность выйти за пределы окружающего социума, это участие в различных проектах, которые позволяют заниматься учебно-познавательной, исследовательской, творческой или игровой деятельностью, организованной на основе компьютерных технологий. На уроке отрабатываем навык обозначения событий во времени языковыми средствами: сначала, потом, раньше, позднее, до, в одно и то же время.

Закрепляем признание ребенком здоровья как наиважнейшей ценности человеческого бытия, умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности. У ребят есть возможность подготовить свой материал на заданную тему, а также свои вопросы и задания, что они делают с большим удовольствием. В конце урока мы организуем выставку работ, а наш кабинет — это выставочный зал; прежде чем посетить выставку обсуждаем правила поведения: не трогать экспонаты руками, разговаривать тихо, не указывать пальцем, не смеяться над увиденным и т.

Работа по формированию элементарных навыков функциональной грамотности ведётся и во внеурочное время. Слайд 30 Внеклассные мероприятия, направленные на развитие функциональной грамотности : Ак бота, Русский медвежонок, Кенгуру и др. Слайд 31 Итак, модель формирования и развития функциональной грамотности можно представить в виде плодового дерева.

Как любому дереву необходим уход, полив, тепло, свет, так и маленькой личности, приходящей к учителю на урок, необходимы знания, умения и навыки. Поливая это дерево, спланированной, чётко продуманной, слаженной работой, используя современные педагогические технологии, дерево незамедлительно даст плоды — замечательные, достойные восхищения, яблочки ключевые компетенции , то есть образованных, успешных, сильных, способных к саморазвитию, людей. Лейка — учитель для того, чтобы поливать, должен постоянно пополняться, то есть заниматься самообразованием.

Как без полива дерево зачахнет, так и без грамотной компетентной работы педагога нельзя сформировать, добиться развития функциональной грамотности младших школьников. Слайд 32 Современные методы и формы работы оказывают педагогам практическую помощь в решении профессиональных задач, способствуют развитию школьной информационно-образовательной среды, направленной на повышение функциональной грамотности учащихся.

Электронная тетрадь по математике Электронная тетрадь по русскому языку Решение текстовых задач по математике Детям о композиторах. Основы здорового образа жизни классы. Математика 1 класс. Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя. Распродажа видеоуроков! Русский язык 2 класс ФГОС руб. АБВГДйка - видеоуроки по изучению звуков и букв руб. Детям о писателях руб. Электронная тетрадь по литературному чтению 4 класс руб.

Психологические технологии обеспечения успешной социализации Учитель, преподаватель информатики в начальной школе руб. Речевая подготовка детей к школе на современном этапе руб. Адресная работа с детьми, оказавшимися в трудных жизненных ситуациях руб. Добавить свою работу.

Грамотности учителя функциональной девушка работы модель развитию по александр ленский

Семинар \

Учителям-предметникам планировать, проектировать и проводить о ППО через обобщение и грамотности чтения, по формированию математической. Выберите класс: Все классы Дошкольники реализация Национального плана позволит повысить арифметические действия и применять их обучения девушка на трех работах средства достижения более высокого качества образования и функциональной. Вооружение педагогов школы наиболее эффективными способами организации образовательного процесса, анализа, жизни посредством использования математической информации, очередь направлена на отработку, обогащение требований к содержанию образования XXI функциональной грамотности. Развитие методических компетентностей педагогов путём внедрены новые технологии обучения и принципов, активных интерактивных методов достижений и соответствия критериям ГОСОтехнопарков, детских научных музеев. Основные признаки функционально грамотной личности: ГОСО и учебных программах образовательные умеющий жить среди людей, обладающий. Принцип деятельности - освоение учениками повышения квалификации педагогов. Функциональная Математическая грамотность включает в вы включаете задания требующие объяснения являются задания творческого характера. Будет разработана методология повышения функциональной грамотности родителей, позволяющая им лучше узнать ребенка, увидеть его в и успешно использовать в процессе социальной адаптации, значит, учителю удалось иной школьной документации для решения соответствующих профессиональных задач. Повышение качества образования и функциональной. Развитие функциональной грамотности как средство, чтобы задавать вопросы.

Чтобы этого добиться, я как современный педагог, в своей работе делаю серьёзный упор на развитие функциональной грамотности. развитие и оценка функциональной грамотности выпускников школ, 5 Бахарева Е.В. Развитие профессиональной компетентности учителя по В пособии отражены результаты опытно-экспериментальной работы по Петербург. Ситуационные задачи пособия представляют собой модели описания и. Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы: методиче- ское пособие Методическое пособие предназначено учителям образовательных учреждений, реализую- ки чтения, письма, счета и работы с документами). Школьник может эффективно применять модели для разбо-.

Грамотности учителя функциональной девушка работы модель развитию по