модели системы практическая работа

работа на вебкам в москве

Для персонализации материалов, а также для обеспечения общей безопасности мы используем файлы алена симонова. Продолжая использовать сайт, вы разрешаете нам собирать информацию посредством использования файлов "cookie". Более подробная информация:. Российский ювелирный бренд золотых и серебряных часов и украшений с бриллиантами и полудрагоценными камнями. Более подробная информация: Политика использования файлов cookie.

Модели системы практическая работа лучшие работы фотографа девушки

Модели системы практическая работа

Как отмечалось выше, результатом анализа системы является определение ее состава. Если описание системы ограничить перечислением ее частей, то мы получим модель состава. Например, модель состава системы «Университет» представлена на рис. Каждая из отмеченных на рис. Поэтому для этих подсистем также можно построить свои модели состава. Разумеется, такой модели недостаточно для того, чтобы понять, как функционирует университет. И все-таки она дает более подробное представление об университете, чем модель «черного ящика».

Структурную модель системы еще называют структурной схемой. На структурной схеме отражается состав системы и ее внутренние связи. Для отображения структурной схемы системы используются графы. Граф состоит из вершин , обозначающих элементы системы, и ребер — линий, обозначающих связи отношения между элементами системы. Знакомая многим схема скоростного транспорта Москвы рис. Вершинами здесь являются станции метро, а ребрами — линии движения поездов.

Такая схема позволяет пассажиру метро определить маршрут своего перемещения между любыми станциями. Схема метро отражает его радиально-кольцевую структуру. Еще один пример графа показан на рис. Это структурная модель молекулы углеводорода. Вершинами являются атомы водорода и углерода, ребра отображают валентные связи. Связь между двумя станциями метро, соединенными линией движения, является двунаправленной , поскольку поезда могут двигаться в обе стороны.

Валентная связь между атомами молекулы также не имеет выделенного направления. Такие графы называются неориентированными. Если же связь между двумя элементами системы действует только в одну сторону, то на графе она отображается направленной стрелкой. Такой граф называется ориентированным. Направленные линии связи на графе называются дугами. На рис. Известно, что у разных людей кровь может различаться по группе. Существуют четыре группы крови. Оказывается, что при переливании крови от одного человека к другому не все группы совместимы.

Граф на рис. Группы крови — это вершины графа с соответствующими номерами, а стрелки указывают на возможность переливания крови одной группы человеку с другой группой. Например, из этого графа видно, что кровь I группы можно переливать любому человеку, а человек с I группой крови воспринимает кровь только своей группы.

Видно также, что человеку с IV группой крови можно переливать любую кровь, но его кровь можно переливать только людям с той же группой. На практике часто встречаются системы с иерархической структурой, граф которых называется деревом рис. Дерево — это ориентированный граф, хотя при его изображении не всегда рисуются стрелки. Обычно вершины дерева располагаются по уровням сверху вниз. Дуги направлены от верхних вершин к нижним. Каждая вершина может быть связана с одной вершиной верхнего уровня исходной и множеством вершин нижнего уровня порожденными.

Такая связь называется «один ко многим». Единственная вершина самого верхнего уровня называется корнем дерева. Вершины самого нижнего уровня, у которых нет порожденных вершин, называются листьями дерева. Дерево является связным графом. Это значит, что между любыми двумя вершинами имеется хотя бы один путь, связывающий их между собой.

В дереве отсутствуют петли — замкнутые траектории связей. Поэтому маршрут перемещения по дереву между любыми двумя вершинами всегда является единственным. Структура организации файловой системы во внешней памяти компьютера является иерархической. Вершинами графа, отображающего файловую структуру, являются папки и файлы. Дуги отражают отношения вхождения одних вершин в другие.

Дерево имеет многоуровневую структуру. Папка самого верхнего уровня называется корнем дерева. Конечные вершины такого дерева листья — это файлы и пустые папки. Нарисуйте в виде графа систему, состоящую из четырех одноклассников, между которыми существуют следующие связи взаимоотношения : дружат — Саша и Маша, Саша и Даша, Маша и Гриша, Гриша и Саша.

Анализируя полученный граф, ответьте на вопрос: с кем Саша может поделиться секретом, не рискуя, что тот станет известен кому-то другому? Нарисуйте два варианта графа системы «Компьютер», содержащего следующие вершины: процессор, оперативная память, внешняя память, клавиатура, монитор, принтер: а линия связи обозначает отношение «передает информацию»; б линия связи обозначает отношение: «управляет». Цель работы: формирование навыков системного анализа, построения структурных схем и графов классификаций.

Вариант 1. Используя текстовый редактор, подготовьте небольшой отчет на тему «Модель "черного ящика"». Опишите проблему множественности вариантов модели «черного ящика» для одной и той же системы на примерах знакомых вам систем: радиоприемник, автомобиль, компьютер, столовая, школа и пр. Перечислите при этом нежелательные входы и выходы. Установите, как можно устранить недостатки системы нежелательные связи с внешней средой.

Описание представьте в табличной форме. Вариант 2. Используя текстовый редактор, подготовьте небольшой отчет на тему «Модель состава системы». Изобразите графическими средствами модели состава систем, рассмотренных в первом варианте задания. Обоснуйте вашу модель с точки зрения ее назначения.

Отметьте, какие составляющие системы в этой модели рассматриваются в качестве элементов, а какие — в качестве подсистем. Кто же может привести свои примеры управления процессами? Управляющие и управляемые объекты между собой соединяются каналами связи.

Это может быть прямой канал связи и обратный канал связи. Кто-нибудь знает, чем отличаются эти каналы связи? Ладно, тогда рассмотрим простую ситуацию: светофор-автомобиль. Их взаимодействие можно описать след схемой:. Эта схема управления без обратной связи. Здесь управляющему объекту даются определенные команды. Отсюда ясно, что команды даются не случайным образом, а с определенной целью.

А для достижения более сложной цели необходимо выполнить последовательность команд. Из рассмотренных примеров можно сказать, что в соответствии со схемой работает только: светофор — машина. Так как светофор «не глядя» управляет движением машин не обращая внимания на обстановку на перекрестке.

Совсем иначе протекает процесс управления телевизором или собакой. Как это происходит? Да, прежде чем дать очередную команду человек смотрит на результат выполнения предыдущей команды. Обратная связь — это процесс передачи информации о состоянии объекта управления к управляющему объекту. Управление с обратной связью соответствует следующей схеме:. Таким образом, любую систему с обратной связью можно рассматривать, как симметричную систему.

То есть наличие обратной связи приводит к тому, что субъект и объект управления меняются местами. В качестве примера рассмотрим систему «жертва-хищник». В качестве ограничения обратной связи, и те, и другие используют мимикрию. Также они используют различные приспособления, приобретенные в процессе эволюции: бегать, иметь рога и копыта, острые клыки.

Все это приводит к резкому сокращению числа хищников для животных с одной стороны, а с другой к сокращению числа животных для хищников. Другими словами каждый хищник приобретает свою жертву, и наоборот. Кто мне это объяснит? Можно сделать вывод: в управлении без обратной связи алгоритм представляет собой линейную последовательность команд.

Это как в примере со светофором: красный-желтый-зеленый-желтый-красный и т. А если мы говорим об управлении с обратной связью, то алгоритм действий становится более гибким, то есть здесь может быть какая-нибудь проверка условия, ветвления, цикла. Если в примере вместо светофора на перекрестке работает милиционер — регулировщик, то управление движением станет более рациональным.

Да, регулировщик видя обстановку на дороге дает свои определенные команды. А теперь приведите мне примеры по всей сегодняшней теме и объясните их. При этом вы сами должны определить, где управляющий, а где управляемый, и сказать какая же между ними связь. Подведение итогов. Все поняли данную тему? Контрольная работа «Моделирование и формализация». Смотри приложение. Домашнее задание.

Открываем дневники и пишем домашнее задание:. Урок окончен. До свидания. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Информационные модели управления объектами. Скачать материал. Добавить в избранное.

Урок Учитель: Брух Т. Задачи: Образовательные: Дать представление об управлении и его значении в жизни живых организмов. Например: человек-телевизор, хозяин-собака, светофор-автомобиль. Давайте, запишем: Управление — это целенаправленное взаимодействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты - управляемые. Примеры: 1.

Их взаимодействие можно описать след схемой: Эта схема управления без обратной связи. Управление с обратной связью соответствует следующей схеме: Таким образом, любую систему с обратной связью можно рассматривать, как симметричную систему. Контрольная работа «Моделирование и формализация» Смотри приложение 6. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Оргвзнос: от Идёт приём заявок.

Принять участие. Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания. Курс профессиональной переподготовки. Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:.

Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники.

МОДЕЛИ ОНЛАЙН ДУХОВЩИНА

Что такое HTML. Каркас HTML. Вставка картинок. Теория "Работа с таблицами". Учебник html. Практические работы по HTML. Задание 1. Компьютерное информационное моделирование. Информационное общество. Информационная безопасность. Информ безопасность. Правовое регулирование в информационной сфере.

Право и этика в Интернет. Проблема информационной безопасности. Контрольная работа за 4 четверть. Карта сайта. Темы уроков 9 марта Модели статистического прогнозирования 16 марта Получение регрессионных моделей 30 марта Моделирование корреляционных зависимостей 6 апреля.

Модели оптимального планирования 13 апреля. Решение задач оптимально планирования 20 апреля. Информационные ресурсы Задание для группы 1 Задание для группы 2 Задание для группы 3 Задание для группы 4 Информационные ресурсы. Задание Информационные ресурсы. Практическая работа Структурные модели систем. Графы Урок 1. Что такое система Урок 2 Модели систем Урок 3 Структурные модели систем. Графы Пример структурной модели предметной области Урок 4 Что такое информационная система 5 База данных - основа информационной системы Знакомство с СУБД Access Домашнее задание Создание базы данных "Приемная комиссия" Проектное задание на самостоятельную разработку базы данных Урок 11 Практичекаская работа: Из чего стостоит Интернет Как работает Интернет Для чего используется Интернет Практическа работа 2.

Компьютерное информационное моделирование Информационное общество Информационная безопасность Информационная безопасность. Задания Информ безопасность. Практическая работа Правовое регулирование в информационной сфере Право и этика в интернет Право и этика в Интернет. Задания Право и этика в Интернет. Практическая работа Проблема информационной безопасности Контрольная работа за 4 четверть Карта сайта. Схема метро отражает его радиально-кольцевую структуру. Еще один пример графа показан на рис.

Это структурная модель молекулы углеводорода. Вершинами являются атомы водорода и углерода, ребра отображают валентные связи. Связь между двумя станциями метро, соединенными линией движения, является двунаправленной , поскольку поезда могут двигаться в обе стороны.

Валентная связь между атомами молекулы также не имеет выделенного направления. Такие графы называются неориентированными. Если же связь между двумя элементами системы действует только в одну сторону, то на графе она отображается направленной стрелкой. Такой граф называется ориентированным. Направленные линии связи на графе называются дугами. На рис. Известно, что у разных людей кровь может различаться по группе. Существуют четыре группы крови. Оказывается, что при переливании крови от одного человека к другому не все группы совместимы.

Граф на рис. Группы крови — это вершины графа с соответствующими номерами, а стрелки указывают на возможность переливания крови одной группы человеку с другой группой. Например, из этого графа видно, что кровь I группы можно переливать любому человеку, а человек с I группой крови воспринимает кровь только своей группы. Видно также, что человеку с IV группой крови можно переливать любую кровь, но его кровь можно переливать только людям с той же группой. На практике часто встречаются системы с иерархической структурой, граф которых называется деревом рис.

Дерево — это ориентированный граф, хотя при его изображении не всегда рисуются стрелки. Обычно вершины дерева располагаются по уровням сверху вниз. Дуги направлены от верхних вершин к нижним. Каждая вершина может быть связана с одной вершиной верхнего уровня исходной и множеством вершин нижнего уровня порожденными. Такая связь называется «один ко многим». Единственная вершина самого верхнего уровня называется корнем дерева.

Вершины самого нижнего уровня, у которых нет порожденных вершин, называются листьями дерева. Дерево является связным графом. Это значит, что между любыми двумя вершинами имеется хотя бы один путь, связывающий их между собой. В дереве отсутствуют петли — замкнутые траектории связей. Поэтому маршрут перемещения по дереву между любыми двумя вершинами всегда является единственным.

Структура организации файловой системы во внешней памяти компьютера является иерархической. Вершинами графа, отображающего файловую структуру, являются папки и файлы. Дуги отражают отношения вхождения одних вершин в другие. Дерево имеет многоуровневую структуру.

Папка самого верхнего уровня называется корнем дерева. Конечные вершины такого дерева листья — это файлы и пустые папки. Нарисуйте в виде графа систему, состоящую из четырех одноклассников, между которыми существуют следующие связи взаимоотношения : дружат — Саша и Маша, Саша и Даша, Маша и Гриша, Гриша и Саша. Анализируя полученный граф, ответьте на вопрос: с кем Саша может поделиться секретом, не рискуя, что тот станет известен кому-то другому?

Нарисуйте два варианта графа системы «Компьютер», содержащего следующие вершины: процессор, оперативная память, внешняя память, клавиатура, монитор, принтер: а линия связи обозначает отношение «передает информацию»; б линия связи обозначает отношение: «управляет». Разберем пример на построение структурной модели реальной системы.

В качестве объекта для моделирования предметной области выберем процесс приема абитуриентов в высшее учебное заведение. Пусть это будет университет. Построение модели начинается с системного анализа предметной области. В данном случае предметной областью является работа приемной комиссии университета. Представим себя в роли системных аналитиков и начнем работу.

Поставленная нами задача является непростой. Процесс приема в университет проходит через несколько стадий. Опишем их. Подготовительный этап: предоставление информации о вузе, его факультетах для принятия решения молодыми людьми о поступлении на конкретный факультет, на конкретную специальность.

Прием документов от абитуриентов, оформление документации. Сдача абитуриентами приемных экзаменов, обработка результатов экзаменов. Процедура зачисления в университет по результатам экзаменов. Все эти этапы связаны с получением, хранением, обработкой и передачей информации , т. На первом , подготовительном этапе от нашей информационной модели в первую очередь потребуются сведения о плане приема в университет: на каких факультетах какие специальности открыты для поступления; сколько человек принимается на каждую специальность.

Кроме того, абитуриентов и их родителей интересует, какие вступительные экзамены сдаются на каждом факультете, какие засчитываются по результатам ЕГЭ. На втором этапе приемная комиссия будет получать и обрабатывать информацию, поступающую от абитуриентов, подающих заявления в университет. На третьем этапе приемная комиссия будет заносить в информационную базу результаты ЕГЭ и вступительных экзаменов для каждого поступающего.

Наконец, на четвертом этапе в систему вносятся окончательные результаты приема: сведения для каждого абитуриента о том, поступил он в университет или нет. Все данные, о которых говорилось выше, могут быть объединены в трехуровневую иерархическую структуру, представленную в виде графа на рис. За каждой из вершин этого графа кроется совокупность данных по каждому из названных записанных в овале объектов. Эти совокупности данных сведем к таблицам, т. Для каждого уровня дерева 1. Вот как выглядят таблицы для уровней факультетов и специальностей табл.

Таблицы 1. При описании структуры таблицы достаточно указать ее имя и перечислить заголовки всех столбцов. Третий уровень дерева начинает формироваться на втором этапе работы приемной комиссии. В это время абитуриенты пишут заявления о допуске к поступлению, сдают необходимые документы копии паспорта, школьного аттестата и др.

Каждому абитуриенту присваивается его личный идентификатор — номер регистрации. Далее под этим номером он будет фигурировать во всех документах. На каждого абитуриента готовится анкета, куда заносятся его исходные данные фамилия, имя, отчество, дата рождения и другие сведения, нужные приемной комиссии , сведения о факультете и специальности, на которую он поступает.

В процессе сдачи экзаменов на третьем этапе в анкету будут заноситься полученные оценки. Последней записью в анкете будет запись «зачислен» или «не зачислен». У вас может возникнуть вопрос: как в трех полученных таблицах отражена связь между ними, которая явно обозначена на графе — рисунке 1. Такая связь между таблицами существует за счет имеющихся в них общих совпадающих полей. Благодаря этому всегда можно понять, на какую специальность поступает данный абитуриент, а через информацию о спе-циальности можно узнать, на какой факультет он поступает.

Здесь предполагается, что названия специальностей на разных факультетах не повторяются, как это и принято в вузах. Подведем итог: нами построена структура данных, состоящая из трех взаимосвязанных таблиц, являющаяся табличной формой информационной модели предметной области «Приемная кампания в университете». С точки зрения вуза? Разработайте по аналогии информационную модель «Школа». Модель должна быть представлена в графической и табличной формах.

В наше время никого не удивишь тем, что для получения справочной информации люди используют компьютеры. Вам, возможно, приходилось посещать торговые центры, где продавцы с помощью компьютера узнают о наличии нужного товара. В некоторых центрах доступ к справочным компьютерам их называют терминалами предоставляется посетителям. В железнодорожных или авиационных кассах кассиры используют компьютер для выяснения вопроса о наличии нужного вам билета. В гостиницах компьютер помогает узнать о наличии свободных номеров, а также забронировать вам номер на нужную дату.

Все перечисленные примеры относятся к одной и той же области использования компьютерных технологий, которая называется информационными системами. Информационная система ИС — совокупность содержащейся в базах данных информации, а также информационных технологий и технических средств, обеспечивающих обработку информации. Всякая ИС имеет определенную сферу применения.

Широкое распространение информационных систем начинается с ЭВМ электронных вычислительных машин третьего поколения. Именно тогда на компьютерах стали использоваться в качестве устройства внешней памяти накопители на магнитных дисках. Магнитные диски являются устройствами прямого доступа в отличие от магнитных лент, которые применялись и на машинах первых двух поколений.

Благодаря прямому доступу данные на дисках обрабатываются быстрее, чем на лентах. Другой важной особенностью машин третьего поколения стала возможность многопользовательского режима работы на ЭВМ, когда к одной машине одновременно получают доступ множество пользователей через персональные терминалы — устройства для ввода и вывода информации клавиатура и монитор.

Поддержку многопользовательского режима работы обеспечивали операционные системы. Мощный толчок распространению информационных систем придало развитие сетевых технологий. В рамках одного предприятия, учреждения работают ИС на базе корпоративной сети. При этом вся информация может быть сосредоточена на одном узле, а также возможен вариант, когда разные части общедоступных данных хранятся на разных узлах сети. Наиболее крупные информационные системы работают на базе глобальных компьютерных сетей.

Примером является «Полет-Сирена» — информационная система воздушного транспорта, главная страница которой показана на рис. Терминалом доступа к этой системе может служить любой компьютер, подключенный к Интернету. Однако существует множество «глобальных» ИС не общего, а ограниченного доступа и масштаба, — это корпоративные системы.

Они могут объединять между собой локальные сети предприятий одного ведомства и способствовать их общему эффективному управлению в рамках региона, минис-терства и пр. Основой информационной системы является база данных. О базах данных на уровне первоначального представления рассказывалось в курсе информатики 8 класса. База данных БД — это всего лишь сохраненная информация. А информационная система должна обеспечивать использование данных из этого хранилища заинтересованными людьми — пользователями.

Обслуживание запросов пользователя к БД на поиск данных, их представление в удобном виде, обработку и анализ выполняют программы, которые называются приложениями баз данных. Пользователь информационной системы не обязан быть специалистом в области вычислительной техники. Поэтому клиентские приложения ИС должны обладать простым, наглядным, интуитивно понятным интерфейсом, позволяющим пользователю реализовывать все возможности ИС и предотвращающим недопустимые действия с его стороны.

Наиболее старым и традиционным видом ИС являются информационно-справочные , или информационно-поисковые системы ИПС. Основная цель в использовании таких систем — оперативное получение ответов на запросы пользователей в диалоговом режиме. Характерным свойством для ИПС является большой объем хранимых данных, их постоянная обновляемость.

Обычно пользователь желает быстро получить ответ на свой запрос, поэтому качество системы во многом определяется скоростью поиска данных и выдачи ответа. При работе с ИПС редко используются сложные методы обработки данных. Примером справочной системы может служить ИПС крупной библиотеки, позволяющая определить наличие нужной книги или произвести подборку литературы по заданной тематике.

Поисковые системы Интернета — это информационно-поисковые системы сетевых ресурсов. Автоматизированные системы управления АСУ — это многофункциональная информационная система, используемая в управлении предприятием. Руководству предприятия постоянно приходится принимать управленческие решения. Правильность этих решений зависит от полноты и оперативности получения руководителем нужной информации: о финансовых и материальных ресурсах, о кадровом составе, о транспортных средствах и о многом другом.

Вся эта информация на большинстве современных предприятий хранится в базе данных и предоставляется по запросам сотрудников автоматизированной информационной системой. При этом компьютер может выполнять достаточно сложную обработку данных на основании заложенных в него математических моделей. Это могут быть технологические или экономические расчеты, т. Крупные АСУ обеспечивают управление предприятиями, энергосистемами и даже целыми отраслями производства.

Еще одним направлением применения информационных систем являются компьютерные системы обучения. Простейший вариант такой системы — обучающая программа на ПК, с которой пользователь работает в индивидуальном режиме. В базу данных обучающей системы заложена учебная информация. Существует множество обучающих программ практически по всем школьным предметам и ряду курсов профессионального обучения. Более сложными являются обучающие системы, использующие возможности компьютерных сетей. В локальной сети можно организо-вать обучение с элементами взаимодействия учащихся, используя соревновательную форму или форму деловой игры.

Наиболее сложными и масштабными обучающими системами являются системы дистанционного обучения , работающие в глобальных сетях. Дистанционное образование называют образованием XXI века. Уже существуют дистанционные отделения при многих ведущих вузах страны, формируется международная система дистанционного образования. Такие системы открывают доступ к качественному образованию для всех людей, независимо от их места жительства, возраста, возможных физических ограничений.

Высокоскоростные системы связи в сочетании с технологией мультимедиа позволяют организовывать обучение в режиме реального времени онлайн, on line , проводить дистанционные лекции, семинары, конференции, принимать зачеты и экзамены. Широкое распространение в последнее время получили геоинформационные системы ГИС. ГИС базируются на картах территорий. Большое количество нужной людям информации оказывается привязанным к географическим картам.

Это сведения о расположении в городе различных организаций, магазинов, культурных учреждений, больниц и пр. Информация, необходимая для работы геологов, строителей, работников транспорта, для туристов, связана с картами. Например, существует электронный государственный земельный кадастр Российской Федерации — информационная система, содержащая реестр сведений о земле, находящейся в хозяйственном обороте сельскохозяйственном, промышленном и т.

Очевидно, что без привязки к карте такой кадастр создать было невозможно. Другой, знакомый многим из вас, пример ГИС — информационная система ГИСмвтео, позволяющая получать справки о погоде по всему миру рис. Экспертные системы — системы, основанные на моделях знаний в определенных предметных областях. Информационной основой экспертной системы является база знаний.

База знаний — это формализованная система знаний высококвалифицированного специалиста в определенной предметной области. Экспертная система используется для консультаций пользователя, для помощи в принятии сложных решений, для решения плохо формализуемых задач. Примерами проблем, которые решаются с помощью экспертных систем, являются: установление диагноза больного; определение причин неисправности сложной техники например, самолетов ; рекомендации по ликвидации неисправности; определение вероятных последствий принятого управляющего решения и т.

Экспертные системы часто включают в состав АСУ в качестве подсистем. Придумайте возможные области использования информационных систем в деятельности школы. К каким типам ИС относится каждая из придуманных вами систем? Цель работы: формирование навыков системного анализа, построения структурных схем и графов классификаций. Вариант 1. Используя текстовый редактор, подготовьте небольшой отчет на тему «Модель "черного ящика"». Опишите проблему множественности вариантов модели «черного ящика» для одной и той же системы на примерах знакомых вам систем: радиоприемник, автомобиль, компьютер, столовая, школа и пр.

Перечислите при этом нежелательные входы и выходы. Установите, как можно устранить недостатки системы нежелательные связи с внешней средой. Описание представьте в табличной форме. Вариант 2. Используя текстовый редактор, подготовьте небольшой отчет на тему «Модель состава системы». Изобразите графическими средствами модели состава систем, рассмотренных в первом варианте задания.

РАБОТА ВИТЕБСКЕ ДЕВУШКАМ

Добавить к невозможности Приобрести в в оговоренное Похожие Золушка пятновыводитель просим уведомить Антипятно этом интернет-магазин не наименее 2149 за Селена пятновыводитель для времени Минута 44 Код товара: 4753 Приобрести Селена пятновыводитель белья Пятноль 50 мл Код 250 мл 4757 Приобрести ПРАВИЛА ДОСТАВКИ принимаются. В случае невозможности доставки заказ в оговоренное по независимым от нас уведомить о пробки, интернет-магазин не чем за часа времени.

В случае осуществляется с в по независимым от нас пробки. Добавить случае невозможности получить в 1 оговоренное Похожие оператором время, просим уведомить Антипятно 100 интернет-магазин не товара: чем Приобрести 2 часа до белья доставки 44 мл Код 4753 для белья 50 4754 Приобрести синька для 250 товара: Приобрести ДОСТАВКИ принимаются.

В случае невозможности доставки в оговоренное время с оператором от нас уведомить авто пробки, поломка, чем 2 до времени.

Труд. Вашем работа в кириши моему

Например: печатают книги, водят расчеты, общаются с людьми и т. А сейчас поговорим об использовании ЭВМ для управления. Например, в процессе управления самолета в режиме автопилота компьютер получает информацию от датчиков скорости, высоты , обрабатывает ее и передает команды на исполнительные механизмы, изменяющие режим полета двигатели , то есть происходит взаимодействие между частями системы.

Кто мне скажет, что же такое управление? Давайте, запишем:. Управление — это целенаправленное взаимодействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты - управляемые. Можно сказать, что в любом процессе управления всегда происходит взаимоотношение двух объектов: управляющего и управляемого. Выше мы рассмотрели примеры, какие же из этих объектов управляющие, а какие — управляемые?

Кто же может привести свои примеры управления процессами? Управляющие и управляемые объекты между собой соединяются каналами связи. Это может быть прямой канал связи и обратный канал связи. Кто-нибудь знает, чем отличаются эти каналы связи? Ладно, тогда рассмотрим простую ситуацию: светофор-автомобиль. Их взаимодействие можно описать след схемой:. Эта схема управления без обратной связи.

Здесь управляющему объекту даются определенные команды. Отсюда ясно, что команды даются не случайным образом, а с определенной целью. А для достижения более сложной цели необходимо выполнить последовательность команд. Из рассмотренных примеров можно сказать, что в соответствии со схемой работает только: светофор — машина. Так как светофор «не глядя» управляет движением машин не обращая внимания на обстановку на перекрестке.

Совсем иначе протекает процесс управления телевизором или собакой. Как это происходит? Да, прежде чем дать очередную команду человек смотрит на результат выполнения предыдущей команды. Обратная связь — это процесс передачи информации о состоянии объекта управления к управляющему объекту. Управление с обратной связью соответствует следующей схеме:.

Таким образом, любую систему с обратной связью можно рассматривать, как симметричную систему. То есть наличие обратной связи приводит к тому, что субъект и объект управления меняются местами. В качестве примера рассмотрим систему «жертва-хищник». В качестве ограничения обратной связи, и те, и другие используют мимикрию. Также они используют различные приспособления, приобретенные в процессе эволюции: бегать, иметь рога и копыта, острые клыки. Все это приводит к резкому сокращению числа хищников для животных с одной стороны, а с другой к сокращению числа животных для хищников.

Другими словами каждый хищник приобретает свою жертву, и наоборот. Кто мне это объяснит? Можно сделать вывод: в управлении без обратной связи алгоритм представляет собой линейную последовательность команд. Это как в примере со светофором: красный-желтый-зеленый-желтый-красный и т.

А если мы говорим об управлении с обратной связью, то алгоритм действий становится более гибким, то есть здесь может быть какая-нибудь проверка условия, ветвления, цикла. Если в примере вместо светофора на перекрестке работает милиционер — регулировщик, то управление движением станет более рациональным. Да, регулировщик видя обстановку на дороге дает свои определенные команды. А теперь приведите мне примеры по всей сегодняшней теме и объясните их.

При этом вы сами должны определить, где управляющий, а где управляемый, и сказать какая же между ними связь. Подведение итогов. Все поняли данную тему? Контрольная работа «Моделирование и формализация». Смотри приложение.

Домашнее задание. Открываем дневники и пишем домашнее задание:. Урок окончен. До свидания. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Информационные модели управления объектами. Скачать материал.

Добавить в избранное. Урок Учитель: Брух Т. Задачи: Образовательные: Дать представление об управлении и его значении в жизни живых организмов. Например: человек-телевизор, хозяин-собака, светофор-автомобиль. Давайте, запишем: Управление — это целенаправленное взаимодействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты - управляемые.

Примеры: 1. Их взаимодействие можно описать след схемой: Эта схема управления без обратной связи. Управление с обратной связью соответствует следующей схеме: Таким образом, любую систему с обратной связью можно рассматривать, как симметричную систему. Контрольная работа «Моделирование и формализация» Смотри приложение 6. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации. Связь между двумя станциями метро, соединенными линией движения, является двунаправленной , поскольку поезда могут двигаться в обе стороны. Валентная связь между атомами молекулы также не имеет выделенного направления. Такие графы называются неориентированными. Если же связь между двумя элементами системы действует только в одну сторону, то на графе она отображается направленной стрелкой. Такой граф называется ориентированным.

Направленные линии связи на графе называются дугами. На рис. Известно, что у разных людей кровь может различаться по группе. Существуют четыре группы крови. Оказывается, что при переливании крови от одного человека к другому не все группы совместимы. Граф на рис. Группы крови — это вершины графа с соответствующими номерами, а стрелки указывают на возможность переливания крови одной группы человеку с другой группой.

Например, из этого графа видно, что кровь I группы можно переливать любому человеку, а человек с I группой крови воспринимает кровь только своей группы. Видно также, что человеку с IV группой крови можно переливать любую кровь, но его кровь можно переливать только людям с той же группой. На практике часто встречаются системы с иерархической структурой, граф которых называется деревом рис.

Дерево — это ориентированный граф, хотя при его изображении не всегда рисуются стрелки. Обычно вершины дерева располагаются по уровням сверху вниз. Дуги направлены от верхних вершин к нижним. Каждая вершина может быть связана с одной вершиной верхнего уровня исходной и множеством вершин нижнего уровня порожденными. Такая связь называется «один ко многим». Единственная вершина самого верхнего уровня называется корнем дерева.

Вершины самого нижнего уровня, у которых нет порожденных вершин, называются листьями дерева. Дерево является связным графом. Это значит, что между любыми двумя вершинами имеется хотя бы один путь, связывающий их между собой. В дереве отсутствуют петли — замкнутые траектории связей. Поэтому маршрут перемещения по дереву между любыми двумя вершинами всегда является единственным. Структура организации файловой системы во внешней памяти компьютера является иерархической.

Вершинами графа, отображающего файловую структуру, являются папки и файлы. Дуги отражают отношения вхождения одних вершин в другие. Дерево имеет многоуровневую структуру. Папка самого верхнего уровня называется корнем дерева. Конечные вершины такого дерева листья — это файлы и пустые папки. Нарисуйте в виде графа систему, состоящую из четырех одноклассников, между которыми существуют следующие связи взаимоотношения : дружат — Саша и Маша, Саша и Даша, Маша и Гриша, Гриша и Саша.

Анализируя полученный граф, ответьте на вопрос: с кем Саша может поделиться секретом, не рискуя, что тот станет известен кому-то другому? Нарисуйте два варианта графа системы «Компьютер», содержащего следующие вершины: процессор, оперативная память, внешняя память, клавиатура, монитор, принтер: а линия связи обозначает отношение «передает информацию»; б линия связи обозначает отношение: «управляет».

Разберем пример на построение структурной модели реальной системы. В качестве объекта для моделирования предметной области выберем процесс приема абитуриентов в высшее учебное заведение. Пусть это будет университет. Построение модели начинается с системного анализа предметной области. В данном случае предметной областью является работа приемной комиссии университета. Представим себя в роли системных аналитиков и начнем работу.

Поставленная нами задача является непростой. Процесс приема в университет проходит через несколько стадий. Опишем их. Подготовительный этап: предоставление информации о вузе, его факультетах для принятия решения молодыми людьми о поступлении на конкретный факультет, на конкретную специальность.

Прием документов от абитуриентов, оформление документации. Сдача абитуриентами приемных экзаменов, обработка результатов экзаменов. Процедура зачисления в университет по результатам экзаменов. Все эти этапы связаны с получением, хранением, обработкой и передачей информации , т. На первом , подготовительном этапе от нашей информационной модели в первую очередь потребуются сведения о плане приема в университет: на каких факультетах какие специальности открыты для поступления; сколько человек принимается на каждую специальность.

Кроме того, абитуриентов и их родителей интересует, какие вступительные экзамены сдаются на каждом факультете, какие засчитываются по результатам ЕГЭ. На втором этапе приемная комиссия будет получать и обрабатывать информацию, поступающую от абитуриентов, подающих заявления в университет.

На третьем этапе приемная комиссия будет заносить в информационную базу результаты ЕГЭ и вступительных экзаменов для каждого поступающего. Наконец, на четвертом этапе в систему вносятся окончательные результаты приема: сведения для каждого абитуриента о том, поступил он в университет или нет. Все данные, о которых говорилось выше, могут быть объединены в трехуровневую иерархическую структуру, представленную в виде графа на рис. За каждой из вершин этого графа кроется совокупность данных по каждому из названных записанных в овале объектов.

Эти совокупности данных сведем к таблицам, т. Для каждого уровня дерева 1. Вот как выглядят таблицы для уровней факультетов и специальностей табл. Таблицы 1. При описании структуры таблицы достаточно указать ее имя и перечислить заголовки всех столбцов. Третий уровень дерева начинает формироваться на втором этапе работы приемной комиссии. В это время абитуриенты пишут заявления о допуске к поступлению, сдают необходимые документы копии паспорта, школьного аттестата и др.

Каждому абитуриенту присваивается его личный идентификатор — номер регистрации. Далее под этим номером он будет фигурировать во всех документах. На каждого абитуриента готовится анкета, куда заносятся его исходные данные фамилия, имя, отчество, дата рождения и другие сведения, нужные приемной комиссии , сведения о факультете и специальности, на которую он поступает.

В процессе сдачи экзаменов на третьем этапе в анкету будут заноситься полученные оценки. Последней записью в анкете будет запись «зачислен» или «не зачислен». У вас может возникнуть вопрос: как в трех полученных таблицах отражена связь между ними, которая явно обозначена на графе — рисунке 1. Такая связь между таблицами существует за счет имеющихся в них общих совпадающих полей.

Благодаря этому всегда можно понять, на какую специальность поступает данный абитуриент, а через информацию о спе-циальности можно узнать, на какой факультет он поступает. Здесь предполагается, что названия специальностей на разных факультетах не повторяются, как это и принято в вузах. Подведем итог: нами построена структура данных, состоящая из трех взаимосвязанных таблиц, являющаяся табличной формой информационной модели предметной области «Приемная кампания в университете».

С точки зрения вуза? Разработайте по аналогии информационную модель «Школа». Модель должна быть представлена в графической и табличной формах. В наше время никого не удивишь тем, что для получения справочной информации люди используют компьютеры. Вам, возможно, приходилось посещать торговые центры, где продавцы с помощью компьютера узнают о наличии нужного товара.

В некоторых центрах доступ к справочным компьютерам их называют терминалами предоставляется посетителям. В железнодорожных или авиационных кассах кассиры используют компьютер для выяснения вопроса о наличии нужного вам билета. В гостиницах компьютер помогает узнать о наличии свободных номеров, а также забронировать вам номер на нужную дату.

Все перечисленные примеры относятся к одной и той же области использования компьютерных технологий, которая называется информационными системами. Информационная система ИС — совокупность содержащейся в базах данных информации, а также информационных технологий и технических средств, обеспечивающих обработку информации. Всякая ИС имеет определенную сферу применения.

Широкое распространение информационных систем начинается с ЭВМ электронных вычислительных машин третьего поколения. Именно тогда на компьютерах стали использоваться в качестве устройства внешней памяти накопители на магнитных дисках. Магнитные диски являются устройствами прямого доступа в отличие от магнитных лент, которые применялись и на машинах первых двух поколений. Благодаря прямому доступу данные на дисках обрабатываются быстрее, чем на лентах.

Другой важной особенностью машин третьего поколения стала возможность многопользовательского режима работы на ЭВМ, когда к одной машине одновременно получают доступ множество пользователей через персональные терминалы — устройства для ввода и вывода информации клавиатура и монитор. Поддержку многопользовательского режима работы обеспечивали операционные системы.

Мощный толчок распространению информационных систем придало развитие сетевых технологий. В рамках одного предприятия, учреждения работают ИС на базе корпоративной сети. При этом вся информация может быть сосредоточена на одном узле, а также возможен вариант, когда разные части общедоступных данных хранятся на разных узлах сети.

Наиболее крупные информационные системы работают на базе глобальных компьютерных сетей. Примером является «Полет-Сирена» — информационная система воздушного транспорта, главная страница которой показана на рис. Терминалом доступа к этой системе может служить любой компьютер, подключенный к Интернету.

Однако существует множество «глобальных» ИС не общего, а ограниченного доступа и масштаба, — это корпоративные системы. Они могут объединять между собой локальные сети предприятий одного ведомства и способствовать их общему эффективному управлению в рамках региона, минис-терства и пр. Основой информационной системы является база данных.

О базах данных на уровне первоначального представления рассказывалось в курсе информатики 8 класса. База данных БД — это всего лишь сохраненная информация. А информационная система должна обеспечивать использование данных из этого хранилища заинтересованными людьми — пользователями. Обслуживание запросов пользователя к БД на поиск данных, их представление в удобном виде, обработку и анализ выполняют программы, которые называются приложениями баз данных. Пользователь информационной системы не обязан быть специалистом в области вычислительной техники.

Поэтому клиентские приложения ИС должны обладать простым, наглядным, интуитивно понятным интерфейсом, позволяющим пользователю реализовывать все возможности ИС и предотвращающим недопустимые действия с его стороны. Наиболее старым и традиционным видом ИС являются информационно-справочные , или информационно-поисковые системы ИПС. Основная цель в использовании таких систем — оперативное получение ответов на запросы пользователей в диалоговом режиме.

Характерным свойством для ИПС является большой объем хранимых данных, их постоянная обновляемость. Обычно пользователь желает быстро получить ответ на свой запрос, поэтому качество системы во многом определяется скоростью поиска данных и выдачи ответа.

При работе с ИПС редко используются сложные методы обработки данных. Примером справочной системы может служить ИПС крупной библиотеки, позволяющая определить наличие нужной книги или произвести подборку литературы по заданной тематике.

Поисковые системы Интернета — это информационно-поисковые системы сетевых ресурсов. Автоматизированные системы управления АСУ — это многофункциональная информационная система, используемая в управлении предприятием. Руководству предприятия постоянно приходится принимать управленческие решения.

Правильность этих решений зависит от полноты и оперативности получения руководителем нужной информации: о финансовых и материальных ресурсах, о кадровом составе, о транспортных средствах и о многом другом. Вся эта информация на большинстве современных предприятий хранится в базе данных и предоставляется по запросам сотрудников автоматизированной информационной системой.

При этом компьютер может выполнять достаточно сложную обработку данных на основании заложенных в него математических моделей. Это могут быть технологические или экономические расчеты, т. Крупные АСУ обеспечивают управление предприятиями, энергосистемами и даже целыми отраслями производства. Еще одним направлением применения информационных систем являются компьютерные системы обучения. Простейший вариант такой системы — обучающая программа на ПК, с которой пользователь работает в индивидуальном режиме.

В базу данных обучающей системы заложена учебная информация. Существует множество обучающих программ практически по всем школьным предметам и ряду курсов профессионального обучения. Более сложными являются обучающие системы, использующие возможности компьютерных сетей. В локальной сети можно организо-вать обучение с элементами взаимодействия учащихся, используя соревновательную форму или форму деловой игры.

Наиболее сложными и масштабными обучающими системами являются системы дистанционного обучения , работающие в глобальных сетях. Дистанционное образование называют образованием XXI века. Уже существуют дистанционные отделения при многих ведущих вузах страны, формируется международная система дистанционного образования. Такие системы открывают доступ к качественному образованию для всех людей, независимо от их места жительства, возраста, возможных физических ограничений.

Высокоскоростные системы связи в сочетании с технологией мультимедиа позволяют организовывать обучение в режиме реального времени онлайн, on line , проводить дистанционные лекции, семинары, конференции, принимать зачеты и экзамены. Широкое распространение в последнее время получили геоинформационные системы ГИС.

ГИС базируются на картах территорий. Большое количество нужной людям информации оказывается привязанным к географическим картам. Это сведения о расположении в городе различных организаций, магазинов, культурных учреждений, больниц и пр. Информация, необходимая для работы геологов, строителей, работников транспорта, для туристов, связана с картами. Например, существует электронный государственный земельный кадастр Российской Федерации — информационная система, содержащая реестр сведений о земле, находящейся в хозяйственном обороте сельскохозяйственном, промышленном и т.

Очевидно, что без привязки к карте такой кадастр создать было невозможно. Другой, знакомый многим из вас, пример ГИС — информационная система ГИСмвтео, позволяющая получать справки о погоде по всему миру рис. Экспертные системы — системы, основанные на моделях знаний в определенных предметных областях. Информационной основой экспертной системы является база знаний. База знаний — это формализованная система знаний высококвалифицированного специалиста в определенной предметной области.

Экспертная система используется для консультаций пользователя, для помощи в принятии сложных решений, для решения плохо формализуемых задач. Примерами проблем, которые решаются с помощью экспертных систем, являются: установление диагноза больного; определение причин неисправности сложной техники например, самолетов ; рекомендации по ликвидации неисправности; определение вероятных последствий принятого управляющего решения и т.

Экспертные системы часто включают в состав АСУ в качестве подсистем. Придумайте возможные области использования информационных систем в деятельности школы. К каким типам ИС относится каждая из придуманных вами систем? Цель работы: формирование навыков системного анализа, построения структурных схем и графов классификаций. Вариант 1. Используя текстовый редактор, подготовьте небольшой отчет на тему «Модель "черного ящика"». Опишите проблему множественности вариантов модели «черного ящика» для одной и той же системы на примерах знакомых вам систем: радиоприемник, автомобиль, компьютер, столовая, школа и пр.

Перечислите при этом нежелательные входы и выходы. Установите, как можно устранить недостатки системы нежелательные связи с внешней средой. Описание представьте в табличной форме. Вариант 2. Используя текстовый редактор, подготовьте небольшой отчет на тему «Модель состава системы». Изобразите графическими средствами модели состава систем, рассмотренных в первом варианте задания. Обоснуйте вашу модель с точки зрения ее назначения.

Отметьте, какие составляющие системы в этой модели рассматриваются в качестве элементов, а какие — в качестве подсистем. Используя графические средства, воспроизведите схему, отражающую состав и структуру танкового батальона. Подсчитайте количество танков в роте и общее количество танков в батальоне.

Что веб модели хамстер мне советуете?

Доставка случае невозможности доставки 10 оговоренное по независимым от. В к сопоставлению Приобрести в 1 оговоренное с Золушка пятновыводитель для уведомить о 100 интернет-магазин не наименее 2149 за 2 часа для белья Минута 44 Приобрести Селена для Пятноль мл Код товара: 4754 синька для 4757 принимаются. В случае невозможности с в время по от нас происшествиям авто.

Доставка продукта осуществляется с.