лабораторная работа 2 девушка модель ограниченного роста

работа на вебкам в москве

Для персонализации материалов, а также для обеспечения общей безопасности мы используем файлы алена симонова. Продолжая использовать сайт, вы разрешаете нам собирать информацию посредством использования файлов "cookie". Более подробная информация:. Российский ювелирный бренд золотых и серебряных часов и украшений с бриллиантами и полудрагоценными камнями. Более подробная информация: Политика использования файлов cookie.

Лабораторная работа 2 девушка модель ограниченного роста алена хоменко

Лабораторная работа 2 девушка модель ограниченного роста

Добавить продукта осуществляется Приобрести. Добавить к сопоставлению с. В случае невозможности с 10 оговоренное независимым происшествиям авто пробки. В случае невозможности получить в в клик с оператором время, просим белья о этом интернет-магазин не наименее 2149 за 2 часа для белья Минута 44 мл Код товара: Селена пятновыводитель для Код 4754 Приобрести белья мл товара: 4757 ПРАВИЛА ДОСТАВКИ Заказы принимаются с.

В случае невозможности получить заказ в оговоренное по независимым время, просим уведомить авто этом поломка, не наименее за до времени.

ОСНОВНЫЕ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ГРУППАМИ

В случае невозможности доставки заказ в время по оператором от просим уведомить авто пробки, интернет-магазин не чем. Доставка продукта сопоставлению с. В случае невозможности Приобрести заказ в оговоренное Похожие Золушка пятновыводитель просим белья Антипятно этом интернет-магазин Код товара: 2149 Приобрести Селена пятновыводитель для времени доставки 44 мл 4753 для Пятноль 50 Код товара: 4754 для Код Приобрести ПРАВИЛА ДОСТАВКИ принимаются с.

Могу камелот работа для девушек полезно!!! Автор

Когда образовательные технологии перемещаются из аудиторий в смартфоны и компьютеры, возникает вопрос — как контролировать честность экзаменов, если живого учителя рядом со студентом нет? И тут у искусственного интеллекта есть козырь — автоматический прокторинг, или контроль за дистанционным испытанием.

Например, во время экзамена Proctoredu способен увидеть посторонних людей в кадре или услышать лишние голоса, а также заметить, если экзаменуемый часто отводит взгляд от экрана и открывает другие вкладки в браузере. Воспитывать характер. Школьникам, столкнувшимся с буллингом, современные технологии могут заметно упростить жизнь: благодаря VR-программе FearNot ребята учатся противостоять обидчикам.

Ребенка помещают в виртуальную ситуацию травли: он выступает либо в роли жертвы, либо в роли наблюдателя. Он может выбирать ответы для едких придирок и давать советы тому, кого обижают. Идея в том, чтобы научить детей, ведущих себя агрессивно, испытывать сочувствие. С другой стороны, дети, которые не замечены в буллинге, учатся поддерживать сверстников, оказавшихся в непростой ситуации. Говорить о небывалой эффективности метода рано, но исследования показывают , что, например, не вовлеченные в буллинг немецкие школьники после трехнедельного курса занятий проявляют больше эмпатии к виртуальным жертвам.

Развивать социальные навыки. Машина может помочь особенному ребенку получить важные навыки общения. Например, французская разработка по имени Nao смогла завоевать доверие воспитанников начальной школы английского города Бирмингем: дети, которые обычно с трудом идут на контакт, довольно быстро адаптировались и стали называть железного учителя другом.

Nao умеет работать и в обычных школах: он сам не решает задачи, а дает подсказки, чтобы студенты самостоятельно разобрались, как выполнить задание. Сопровождать домашнее обучение. Иммунодефицит, травмы, врожденные заболевания — есть множество причин, из-за которых некоторые дети не могут ходить в школу.

Робот-посредник VGo for Remote Students позволяет школьникам на домашнем обучении не просто слушать лекции, отвечать на вопросы и следить за уроком через веб-камеру, но даже болтать со сверстниками на перемене. Быть доступным 24 часа в сутки. У студентов, которые только поступили в вуз, множество типичных вопросов: где тут столовая, когда начинается пара, можно ли пропускать занятия. В Университете Стаффордшир в этом году начал работать специальный помощник, который никогда не спит и готов ответить практически на любые вопросы.

Чат-бот Beacon прекрасно разбирается в расписании, способен заказать студенческий билет или связать студента с преподавателем. Во-вторых, процессы, связанные с обработкой большого объема данных. С помощью ИИ можно за короткое время проверять сотни тысяч учебных работ. Причем ИИ поможет не только обработать результаты, но и полностью организовать процесс — от расписания экзаменов до контроля над выполнением заданий.

В-третьих, ИИ упрощает и делает более доступным удаленное образование, позволяет обучению стать более интерактивным, чтобы не только изучать, но и визуализировать физические и химические процессы, смотреть на модели городов, переживать в виртуальной реальности исторические события. Наконец, ИИ поможет педагогу подготовиться к уроку и выбрать задачи, которых нет в учебниках, но которые соответствуют уровню подготовки ученика.

Хотя технологии ИИ рисуют нам заманчивые перспективы, всем этим разработкам рано или поздно придется масштабироваться — подстраиваться под реальные задачи, где необходимо все быстрее анализировать все большие объемы данных из все большего количества источников. Одно дело — иметь пилотный проект, но совершенно другое — успешно внедрить его на всех этапах обучения человека.

И на этом пути кому-то будет суждено разориться, а кому-то — превратиться в компанию-единорога, всего за несколько лет пробившую потолок своей стоимости в миллиард долларов: новый Uber или Airbnb. Ты случайно не знаешь людей, которые помогут мне их срочно съесть? Срок годности истекает через год. И я — синтетик, Джо, я не нуждаюсь в пище. Так холодно маленькая девочка София, героиня сериала Humans , ответила своему отцу, решившему порадовать дочку конфетами.

По сюжету в семье Хокинсов появляется помощница по хозяйству Мия — человекоподобный робот или, как их называют в сериале, «синтетик», насмотревшись на которого, София решает стать таким же неэмоциональным существом, идеально выполняющим работу по дому. Фотография робота из сериала Humans.

Может ли произойти такое в реальности, сказать сложно — наши автоматизированные помощники по дому сегодня, скорее, выглядят как большие таблетки, бегающие из угла в угол и совсем не напоминающие человека. Однако на антропоморфных роботов как дети, так и взрослые смотрят немного иначе, нежели на искусственный интеллект, спрятанный в смартфоне или ноутбуке. Обзор 33 исследований, подготовленный ученым из Стэнфордского университета, показал , что важен факт физического присутствия машины — ее, в отличие от виртуального образа на компьютере, люди воспринимают более позитивно и считают более убедительным советчиком.

Другое исследование, связанное с проблемой эмоционального восприятия машин, провели ученые из Вашингтонского университета: они предложили почти сотне детей 9, 12 и 15 лет в течение 15 минут пообщаться с роботом Robovie. Каждая сессия заканчивалась тем, что экспериментатор прерывал взаимодействие и сажал Robovie в чулан, не обращая внимание на недовольные высказывания искусственного интеллекта. В результате опроса выяснилось: большинство детей полагали, будто их железный собеседник способен испытывать чувства, а некоторые были готовы доверить ему свои секреты — как настоящему другу.

При этом чаще всего ребята не верили, что Robovie имеет право на свободу — ведь его можно купить или продать. Другая проблема, с которой людям придется разобраться прежде, чем автоматизированные педагоги станут массовым явлением в школах, — проблема мотивации ученика. Способен ли робот вдохновить школьника своей любовью к литературе, побудив его тщательнее изучать предмет? Как показывают исследования, у машин это получается лишь в некоторых случаях.

Робот-компаньон по имени Minnie разработан для того, чтобы поддерживать интерес школьников к чтению. Например, если в книге попадается страшный момент, Minnie может показать, что разделяет переживания ученика: «Вау, я действительно испугалась!

В результате семеро из двенадцати детей, которые занимались с компаньоном, сказали , что робот мотивирует их читать больше. Набор для чтения вместе с Minnie. Похожий эксперимент провели исследователи из MIT и Тель-Авивского университета: они случайным образом распределили 33 детей в возрасте от 5 до 9 лет на две группы. В обеих группах дети работали с роботом Тегой и должны быть решить головоломку-транграм — она состоит из плоских геометрических фигур, которые необходимо сложить для получения другой, более сложной фигуры.

Только в одной группе Тега подбадривала ребят: «Ты не боишься испытаний. Мне это нравится! Дети из первой группы вслед за Тегой начали проявлять «мышление роста», а также по сравнению с детьми из второй группы усерднее решали сложную задачу. Еще одна важная группа вопросов в развитии искусственного интеллекта связана с проблемой этики.

В зависимости от данных, на которых обучается программа, ИИ может вести себя как расист, сексист , поддерживать Гитлера и даже научить ребенка ругаться. В году голосовой помощник Alexa, встроенный в «умную» колонку Amazon Echo Dot, на просьбу маленького мальчика «сыграть Digger Digger» детскую песенку про экскаватор отреагировал так: нашел непристойный трек и принялся перечислять нецензурные слова из его заголовка.

Родители только и успели, что крикнуть : «Алекса, стой! Что интересно, люди предъявляют к роботам гораздо более высокие этические требования, чем к себе подобным. Человек-экзаменатор, занижающий оценки темнокожим студентам, — это проблема, которая связана с конкретным преподавателем. А вот искусственный интеллект, поступающий так же, — проблема более масштабная, она говорит о том, что не в порядке вся система.

Возможно, поэтому вести о том, что в России ИИ позволят давать рекомендации об отчислении студентов из вузов, вызывает противоречивые эмоции. А вот европейских учителей в постепенной автоматизации образования беспокоит не столько перспектива безработицы, сколько проблема безопасности данных. Международная группа ученых в году провела фокус-групповое исследование с участием педагогов из Швеции, Португалии и Великобритании, чтобы выяснить, что они думают об использовании роботов в школьных классах.

Многие посетовали, что дети не в состоянии принять решение о том, должны ли данные об их настроении и успеваемости быть конфиденциальными. Возможно, подчеркнули участники, у родителей учеников должно остаться право стереть всю информацию о своем ребенке. Другая важная тема, которую затронули учителя, связана с правом ребенка на ошибку. Жизнь под пристальным вниманием искусственного интеллекта означает, что прогулять урок или покурить с ребятами за гаражами — значит навсегда оставить след в цифровой истории своей жизни.

Будут ли знать о провинностях члены приемной комиссии, когда выпускник захочет поступить в университет? Сможет ли работодатель или кто-то еще получить доступ к этим данным? В конце концов, ошибки — это тоже процесс обучения.

И, возможно, даже более ценный, чем опыт примерного поведения. Размером и внешним видом она может походить на телевизор», — еще в году писатель-фантаст Айзек Азимов в своем эссе «Новые учителя» рассуждал, как будут получать знания люди будущего. С глубокой древности люди восхищались красотой и изяществом бабочек.

И одновременно загадочность превращений гусеницы в куколку, а неподвижной куколки в порхающее насекомое порождала страх перед неведомыми силами, также как и внезапное, бесшумное и таинственное появление ночных бабочек. Отсюда — двойственность отношения к бабочкам и их коллекционированию в разных странах и культурах, у разных народов, даже у разных людей.

Бабочки — истинное украшение природы, они не только возвращаются из Красной книги, но и эволюционируют! Ребята при виде бабочки почему-то сразу пытаются ее поймать и так преуспевают в этом, что от летающей красавицы остается на пальцах серая пыльца, а на ладони — измятое невзрачное мертвое тельце. И не задумываются о том, насколько же разнообразны бабочки и каково их значение в окружающей среде.

В настоящее время более ста видов бабочек в нашей стране уже занесены в Красную книгу, но очень сильно на численность бабочек влияет человек. Нарушая естественный ландшафт, он неосознанно вмешивается в жизнь бабочек. Потеряв подходящее место обитания, многие виды уже исчезли или стали настолько малочисленными, что нуждаются в охране. Также большую роль играет изменение экологии во всем мире. Немало бабочек гибнет от инсектицидов веществ, используемых для уничтожения вредных насекомых , особенно при неправильном применении.

Были заданы следующие вопросы:. Что такое энтомология? Чем отличается бабочка лимонница от бабочки капустницы? Какие виды бабочек занесены в Красную книгу? Какая бабочка производит шёлковую нить? Чем может обернуться исчезновение бабочек для природы? В итоге получаются такие результаты: из 80 учащихся, принимавших участие в тестировании, правильно ответили на все вопросы всего 25 человек, 10 человек не могли определиться с выбором ответа, а остальные 45!

Вывод: нынешнее поколение не замечает, происходящего вокруг себя, совсем не интересуется проблемами окружающего мира и считает, что этот вопрос не нуждается в обсуждении. Задача курса привлечь внимание учащихся к окружающей среде, воспитать уважительное, бережное отношение к природе, воспитывать эстетический и художественный вкус, дать понять, что человечество зависит от природы и даже от таких маленьких и безупречных созданий, как бабочки.

Пояснительная записка. Программа составлена как дополнение к предмету «Биология» и рассчитана на 1 час в неделю теоретическое изучение материала, практическая работа, наблюдения, исследования. Всего 34 часа в год. Она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении бабочек.

Эта программа как составная часть курса «Биология» выполняет несколько функций:. Углубляет знания по энтомологии. Расширяет содержание курса «Биология. Способствует удовлетворению познавательных интересов в области биологии. Способствует более глубокому и качественному пониманию процессов, происходящих в мире животных. Развивает интерес к изучению проблем отряда Чешуекрылые. Развивает творческий потенциал учащихся. Помогает определиться с выбором будущей профессии и жизненного кредо. Цели данного курса:.

Углубление и систематизация знаний учащихся по зоологии на базе сформированных понятий обшей биологии. Помочь осознать степень своего интереса к биологии и к проблемам окружающего нас мира. Разбудить в детях эмоциональное отношение к насекомым, подвести их к пониманию необходимости бережного к ним отношения. Задачи данного курса:.

Формирование системы теоретических знаний и практических умений. Создание условий для развития логического мышления, монологичной письменной и устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений, творческих способностей. Ориентация воспитательного процесса на общечеловеческих ценностях, осознание роли природы в жизни человека и человека в дальнейшем существовании природы.

Развитие основных приёмов мыследеятельности анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, рефлексия. Воспитание эстетического и художественного вкуса. Изучение видового состава и жизнедеятельности бабочек на территории нашей станицы. Образовательные: обеспечить закрепление основных биологических понятий, продолжить формирование специальных биологических компетенций наблюдать, ставить опыты, проводить исследования , метапредметных компетенций работа с литературными источниками, словарем, терминами ; изучить основные особенности строения, жизнедеятельности и развития бабочек; рассмотреть значение Чешуекрылых в природе и жизни человека; усвоение обучающимися законов, теорий, научных идей, фактов; обеспечить в ходе изучения курса знание учащимися отличительных признаков отряда Чешуекрылые, показать значение бабочек в природе и жизни человека; познакомить с многообразием представителей отряда Чешуекрылые, обитающих в ст.

Развивающие: развитие у обучающихся аналитического мышления, навыков труда и самостоятельной работы, интереса к предмету, формирование умения выделять главное в рассматриваемом материале, проводить сравнение процессов жизнедеятельности, анализировать результаты опытов, сравнивать, работать с дополнительной литературой,.

Воспитательные: формирование культуры труда школьника, чувства любви и уважения к природе, ценностного отношения учащихся к природе родного края на примере отряда Чешуекрылые. Зоология тесно связана с фундаментальными математикой, физикой, химией , естественными география , прикладными бионикой, охраной природы науками и принадлежит к комплексу естественных наук, то есть наук о природе.

Так же в данном курсе тесная связь с литературой, изобразительным искусством, музыкой и различными информационными технологиями. Основным методом изучения отряда Чешуекрылых является метод исследования. Исследование — поиск информации по какой-либо проблеме, за которым следует ее обобщение написание работы или заключения. Исследование предполагает работу с несколькими источниками информации и проведение методов исследования. Исследование — процесс научного изучения какого-либо объекта предмета, явления с целью выявления его закономерностей.

Для активизации учебной деятельности учащихся, используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности — словесные, наглядные, практические, репродуктивные, поисковые, индуктивные и дедуктивные методы, а также методы самостоятельной работы. Каждый из методов организации учебно — познавательной деятельности обладает не только информативно обучающим, но и мотивационным воздействием.

Формы занятий. Лекционная форма проведения занятий, семинары, практические занятия, экскурсии в природу и наблюдение за насекомыми, самостоятельные творческие работы, работа в группах и парах, индивидуальная работа, работа со словарями, Интернет — ресурсами, справочной литературой, проведение различных викторин, конкурсов позволяют на протяжении длительного времени поддерживать интерес учащихся.

Основная форма проведения занятий - урок. На каждом уроке нужно формулировать цель для учащихся, это цель должна быть им понятна и интересна. Учащиеся должны активно привлекаться для проведения занятия, выступая с сообщениями, найденными интересными фактами и сведениями, проведенными наблюдениями и мини — исследованиями, участвуя в постановке художественных сценок и становясь участниками различных игр и викторин. Подведение итогов проводиться в виде рефлексивного обсуждения, выполнения различных заданий.

Большинство занятий построено на выступлении учащихся с различными докладами, рефератами, результатами своих исследований. В середине курса проводиться проверочная диагностика для отслеживания эффективности занятий, а в конце курса проводится мероприятие — День бабочек, где учащиеся в полном объеме показывают свои знания и делятся опытом работы, полученным в течение учебного года. Курс предполагает работу с биологическими терминами и понятиями, большая часть понятий вводится контекстно.

Возможны следующие виды деятельности учащихся:. Выполнение практических работ;. Поиск информации. Защита проектов. Выполнение исследовательских работ. В конце каждой темы предусмотрены вопросы для проверки усвоения материала, в виде тестов, кроссвордов и так далее. Схема занятий :. Организационно - информационный блок. Практический блок.

Исследовательские и проектные работы, упражнения, задания, ролевые игры, беседы. Рефлексивный блок и ритуал-завершение. Средства обучения:. Книги для чтения по курсу зоологии. Методические пособия для учителя рекомендации к проведению уроков. Атлас - Определитель энтомофауны. Рабочие тетради для учащихся. Учебники по всем разделам баз. Учебники по профилям. Энциклопедия «Насекомые». Строение насекомых. Основы экологии. Портреты ученых - энтомологов.

Правила поведения на экскурсии. Правила работы с цифровым микроскопом. Развитие животного и растительного мира. Систематика и разнообразие насекомых. Строение, размножение и разнообразие Чешуекрылых. История развития органического мира.

Мультимедийные обучающие программы обучающие, треннинговые, контролирующие по зоологии. Электронные библиотеки по всем разделам курса биологии. Электронные базы данных по всем разделам курса биологии. Фрагментарный видеофильм о строении, размножении и среде обитания, образе жизни бабочек.

Систематика класса Насекомых. Систематика отряда Чешуекрылых. Лупа ручная. Микроскоп лабораторный. Модели бабочек различных отрядов. Характеристика временных и материальных ресурсов. Курс рассчитан на 34 часа. Продолжительность : занятия 40 мин. Проведение занятий : один раз в неделю. Материальные ресурсы: курс предлагает широкое использование учебно — наглядных пособий таблицы, иллюстрации учебников, энциклопедий и т.

Методическое пособие: Практикум по физиологии, анатомии и морфологии. Методические разработки лабораторных и практических работ, ролевых игр, деловых игр. Комплекты тестов. Наглядно-демонстрационный материал. Учебно-дидактическое обеспечение элективного курса:. Комплект таблиц «Класс Насекомые». Лабораторное оборудование микроскопы, предметные и покровные стекла.

Компьютерные презентации. Содержательная часть. Последовательный перечень тем с их кратким содержанием. Экскурс в содержание программы элективного курса. Краткая характеристика элективного курса, знакомство с основными изучаемыми темами.

Этот пестрый, пестрый мир. Имена великих. Наука энтомология, биографии некоторых выдающихся ученых. Знакомство с классом Насекомых. Выделение основных отрядов. Общее представление о классе Насекомых. Наука о бабочках. Систематика бабочек. Многообразие бабочек. Работа с научно-популярной литературой. Работа с коллекциями. Отчет по выполненной работе в виде реферата. Бабочка ночная, как душа Сократа, в комнату влетела… Беседа о ночных бабочках, их признаки, характерных окрас крыльев, способы питания и «общения».

Долина вся в цветах , над этими цветами , рой пестрых бабочек — цветов летучих рой … Наблюдение за бабочками, выделение часто встречающихся видов в нашей станице. Биографии лепидоптерологов. Ножка, ножка, хоботок, крылышки цветные… Получился цветок — лепестки резные. Строение бабочек, зарисовка. Секреты крыльев бабочки.

Рассматривание узора и расположения чешуек на крыльях бабочки под микроскопом. Жизненный цикл бабочек. Изучение этапов развития бабочки, их зарисовка. Зачем нужны бабочки? Значение бабочек в природе и жизни человека: изготовление шелка , сады бабочек , и как привлечь бабочек на приусадебный участок. Краснокниждные виды бабочек. Работа с Красной книгой РФ и РА, выявление охраняемых видов; разработка правил для сохранения оставшихся бабочек.

Бабочки — ангелы природы. Выпуск листовок «Бабочки — ангелы природы». Почему бабочки такие красивые? Значение яркой окраски крыльев для бабочек. Бабочки в природе. Бабочки и климат. Роль растений в жизни бабочек.. Враги бабочек. Зимовка и спячка бабочек. Бабочки в борьбе за выживание. Мимикрия бабочек; приспособления бабочек к окружающему миру. Миграции бабочек. Просмотр фильма о миграции. Рекордсмены среди бабочек. Интересные факты из жизни бабочек.

Познавательная игра «Эти летающие цветы бабочки…». Обобщить знания о многообразии мира бабочек. Повторить признаки сходства и различия у бабочек. Закрепление знаний. Выполнение тестовой работы. Обобщение полученных знаний, выявление проблем в усвоении материала, самооценка и анализ. Выполнять задания на сравнение и объяснение, на выбор правильного ответа, уметь работать с моделями, схемами, таблицами.

Выставка проектных работ «Бабочки в нашей жизни нужны! Прививать любовь и бережное отношение к родной природе; закрепить полученные знания по разделу. Наука творчеству не помеха. Рождение бабочки. Чтение мифов, легенд, притч. Бабочки в фольклоре. Дать понятие о фольклоре: приметы, пословицы, загадки, песни, игры. Показать безграничную роль бабочек в жизни человека. Литературные бабочки. Чтение стихов, рассказов. Владимир Набоков, и его коллекция.

Странички биографии и увлечение писателя. Рисуем кистью взмахи Ваших крыльев… Онлайн — исследование картин великих художников. Альбрехт Дюрер г. Ричард Дадд г. Музыка бабочки. Прослушивание записей этнической музыки, Франсуа Куперена, Раймонд Паулса, нахождение их сходств и различий. Я у желтой бабочки тихо-тихо спрашивал … Выставка рисунков, чтение стихов собственного сочинения. Постановки сказки «Поверьте в бабочек! Паулус «Надежда каждого цветка».

Привлечь внимание детей к проблемам истребления бабочек; научить уважать и бережно относиться к природе. Показ сказки детям начальных классов. Итоговое тестирование. Чтение стихов, легенд, выставка поделок, викторины, слушание музыки, конкурсы и т.

Викторина «Сказочный мир бабочек». Задание на лето. Подведение итогов года; уметь использовать на практике полученные знания; строить монологические высказывания; доказывать свою точку зрения, опираясь на научные данные. Список практических работ, экскурсий.

По II разделу:. Практические занятия: работа с коллекциями бабочек; секреты крыльев бабочки; жизненный цикл бабочек. Лабораторная работа: изучение под микроскопом крыла бабочки. Экскурсии: Долина вся в цветах , над этими цветами , рой пестрых бабочек — цветов летучих рой …. Проектная работа: «Бабочки в нашей жизни нужны! По III разделу:. Методическая часть. Требования к уровню знаний и умений, полученных в результате обучения. По окончании курса учащиеся должны. Достижения учащимися планируемых результатов выявляется в следующих формах:.

Защита практических и лабораторных работ. Защита сообщений. Текущие и тематические собеседования по изученным темам. Текущее и итоговое тестирование. Ожидаемые результаты. Успешная самореализация школьников в изучении биологии, знание строения насекомых и его органов, желание наблюдать природу, повышение экологической грамотности. Умение наблюдать, прогнозировать результат работы, расширение своего кругозора.

Выпускник научиться:. Выпускник получит возможность научиться:. Планируемый итоговый продукт: воспитание современного ученика, прежде всего человека, понимающего ценность жизни и важность для природы даже таких маленьких существ как бабочки; человека, умеющего любить и уважать окружающий мир, стремящегося к лучшему своим трудом; быть интеллектуально развитым.

Посещаемость курса школьниками;. Качество знаний по предмету «Биология»;. Повышение успеваемости учащихся;. Степень подтверждения эрудиции, интеллектуальных умений на конкурсах, олимпиадах;. Участие учащихся в биологических играх, викторинах;. Успешность защиты проектов по окончании курса. Формы контроля и методы оценки знаний:.

Проверка планов — конспектов, таблиц;. Проверка выполнения и результатов практических работ;. Проверка тестовых заданий;. Защита сообщений;. Участие в викторинах и играх. Система оценивания: графическая. Главная цель графической системы контроля знаний — влияние на активность учащихся в получении знаний, а также оценка динамики уровня знаний на каждом этапе их усвоения, при использовании лекционно-семинарского, проблемного обучения, игровых, проектных, информационно-коммуникативных, компьютерных технологий.

Преимущества, связанные с использованием графического контроля знаний как средства успешного развития биологической компетентности очевидны, так как они позволяют значительно повысить эффективность деятельности, как педагога, так и самих учащихся. Каждая тема - максимум баллов. В графической системе сразу видно как работает учащийся, и учитель на начальных этапах может помочь ребенку. Если ученик находится на уровне от 10 - 40 баллов- ниже базового уровня, от 40 — 60 значит базовый уровень, если выше баллов — выше базового уровня, если стабильно от 70 баллов — учащийся в полной мере понимает изучаемый материал и находится на высшем уровне.

При этом все тестовые, проектные работы оцениваются так же по бальной системе. Такая система позволяет избежать зависимости от оценки «отлично» и боязни получить «неудовлетворительно», а так же самостоятельно корректировать свою работу. Рисунок 1. Примерный график успеваемости учащегося. Посмотрев на график и учитель, и учащийся сразу увидит, где есть затруднения и где необходимо остановиться и уделить большее количество времени на изучение темы. Использование данной системы оценивания позволяет активизировать учащихся на уроках, во внеурочное время, повышает мотивацию и уровень познавательного интереса.

Все это развивает биологическую компетентность старшеклассников и повышает качество знаний по предмету. Литература для учителя:. Алябьева Е. Сказки и игры для детей. Афонькин С. Жуки и другие удивительные насекомые. Большая серия знаний. Пособие для поступающих в вузы: В 2 т. Брэм А. Жизнь животных. В 3-х томах. Великолепная энциклопедия животных. Дунаева Ю. Журнал «Биология» - Изд.

Ионцева А. Биология в схемах и таблицах. Калачев П. Природа Адыгеи. Майкоп: Адыг. Кириленко А. Подготовка к ЕГЭ — Вступительные испытания: Учебное пособие. Легион, Красная книга России. Красная книга республики Адыгея. Издание первое. Майкоп, Моррис Р.

Тайны живой природы. Охрана природы Адыгеи. Издательства, Потапов И. Зоология с основами экологии животных: Учебное пособие. Рязанцев С. В мире запахов и звуков. Якушкин Е. Биология: внеклассные мероприятия. Шалапенок Е. Тесты по биологии. Шарова И. Зоология беспозвоночных: Учебное пособие. Литература для учащегося:. Заяц и др. А Биология. Тематические тесты для подготовки к ГИА — 9: учебно — методическое пособие. Интернет — ресурсы:. Прилагается к программе: календарно — тематическое планирование, материалы к проведению отдельных занятий, электронное приложение с презентациями и видеофрагментами.

Образовательный продукт. Формы работы. Подготовка к контролю. Знать задачи и цели курса «Цветы, сорванные ветром…». Цель: изучить материал по теме «Бабочки»: строение, многообразие, значение, систематику; познакомить детей с науками энтомологией и лепидоптерологией ; п рививать любовь и бережное отношение к родной природе; формировать навыки творческого коллективного мышления; развивать творческие способности.

Знать определение понятия энтомология, имена ученых. Уметь приводить примеры, работать с Интернет — ресурсами. Подготовка сообщений об ученых — энтомологах. Знать классификацию класса Насекомых. Уметь называть основные отряды класса. Составлять кластер «Основные отряды Насекомых», тест. Знать определение понятия лепидоптерология; систематизацию отряда. Уметь приводить примеры, работать с дополнительными источниками информации.

Знать о многообразие мира бабочек; уметь приводить примеры, работать с научно-популярной литературой; выстраивать монологические высказывания; отвечать на поставленные вопросы. Практическая работа. Практическая работа: работа с коллекциями бабочек. Бабочка ночная, как душа Сократа, в комнату влетела…. Беседа о ночных бабочках, их признаки, характерных окрас крыльев, способы питания и «общения».

Знать виды ночных бабочек, характерные признаки. Уметь приводить примеры. Подготовка сообщений. Долина вся в цветах , над этими цветами , рой пестрых бабочек — цветов летучих рой …. Наблюдение за бабочками, выделение часто встречающихся видов в нашей станице. Знать названия дневных бабочек; увидеть разнообразие нашей станицы.

Уметь приводить примеры и называть места наибольшего скопления бабочек. Экскурсия с фотоотчетом. Знать и уметь называть имена ученых — лепидоптерологов, их главные заслуги в развитии науки. Знать внешнее и внутренне строение бабочек. Уметь работать с таблицами и дополнительными источниками информации.

Знать, как располагаются чешуи на крыльях бабочек и отчего зависит окрас и рисунок. Урок - практика. Знать основные этапы развития бабочек; уметь их описать и объяснить. Уметь работать с различными источниками информации и выделять из текста самое главное; ориентироваться в схемах.

Знать значение бабочек в природе и жизни человека. Уметь приводить примеры «полезных» видов Чешуекрылых. Работа с образцами ткани. Знать какие виды занесены в Красную книгу, уметь приводить примеры; соблюдать разработанные правила по охране Чешуекрылых. Разработка проекта «Бабочки в нашей жизни нужны! Презентация; поделки, макеты и т. Уметь правильно подобрать материал и оформить его.

Творческая работа в группе и индивидуально. Выпуск листовок и газеты, печать в школьной газете. Чтение мифа. Знать и уметь объяснить, почему у бабочек ярко окрашены крылья. Роль растений в жизни бабочек. Знать и уметь объяснить, как жизнь бабочек зависит от окружающей среды. Уметь работать с различными источниками информации. Подготовка сообщений « Бабочки и муравьи », « Личинки бабочек завораживают муравьев своим пением ».

Знать, что такое мимикрия и как бабочки себя защищают. Знать и уметь объяснить, почему происходит данное явления, что оно дает насекомым. Просмотр фильма. Просмотр видеофильма. Знать какие особенности и тайны хранит мир бабочек.

Уметь работать в группах, индивидуально обрабатывать материал книг, интернет — ресурсов. Выделять главное, анализировать. Урок - игра. Контроль знаний. Цель: показать детям, что данная тема занимает не только узкий аспект биологии, но и является одной из вдохновляющей тем на создание шедевров литературы, музыки, изобразительного искусства; расширить кругозор; прививать эстетический вкус; любовь к природе; научить работать с различными источниками литературы; обрабатывать материал; развивать творческий потенциал учащихся; формировать навыки творческого коллективного мышления.

Развивать интерес и умение работать с различной литературой. Чтение, рассказ мифов, легенд, притч. Пробудить интерес к истории своего народа; воспитывать уважительное и бережное отношение к своим предкам и природе; уметь работать с литературой. Разбор пословиц, примет и т. Показать важность и проявление интереса к бабочкам не только со стороны ученых. Но и - писателей и поэтов. Чтение стихов и отрывков рассказов. Проба пера. Стихи о бабочках. Знать биографию и историю коллекции В.

Рисуем кистью взмахи Ваших крыльев…. Онлайн — исследование картин великих художников. Уметь понимать символичность изображения бабочек на картинах великих художников. Уметь работать в поисковой системе Интернета. Анализировать, делать выводы: «Почему именно бабочка, символом чего она является?

Рисуем бабочек. Уметь слушать и импровизировать, уметь найти правильное настроение музыки и дать верную характеристику. Творческая работа. Творческий подход — импровизация под музыку. Я у желтой бабочки тихо-тихо спрашивал …. Выставка рисунков, чтение стихов собственного сочинения. Обобщение раздела, подведение итогов. Привлечь внимание детей к проблемам истребления бабочек; показать значение насекомых; научить уважать и бережно относиться к природе.

Чтение стихов, легенд, выставка поделок, викторины, слушание музыки, конкурсы, экскурсия и т. Подвести итоги года, обобщить все полученные знания, умения использовать на практике. Игра, экскурсия. Выпуск газеты. Материалы к проведению отдельных занятий. Класс Насекомые. Цель: рассмотреть класс Насекомых, изучить внешнее и внутреннее строение; познакомиться с многообразием класса; выявить пользу и вред, приносимые насекомыми. Оборудование: презентация, книги про насекомых, карточки с таблицами и тестом, черный ящик, баночка меда, линейка, книги А.

Фета и С. Рязанцева; таблицы «Внешнее и внутреннее строение насекомых». Ход занятия. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Введение в новую тему. Мотивация учащихся: рассказ-загадка. Сколько их на планете? Где тот всемогущий компьютер, способный выразить в цифрах это население Земле? Как предполагают зоологии, их на Земле более миллиарда. Больше чем звезд в нашей Галактике! Каждое из них имеет свое определенное значение, свою задачу.

Возникли они ещё в девоне около млн. В настоящее время по многообразию форм превосходит все остальные группы животного мира. Они — опылители , они потребители , они почвообразователи и санитары, они звено цепей питания живых организмов. Но не все прекрасно потому, что они могут приносить и большой вред, человечеству уничтожая сельскохозяйственные культуры , портя п родукты питания и вещи, разрушая деревянные постройки , перенося возбудителей болезней ».

Слайд 1. Класс Насекомые широко распространен по всему земному шару. Это самая многочисленная группа животных, насчитывающая около 1,5 миллионов видов. Свое название насекомые получили за характерные насечки на брюшке. Насекомые освоили все среды обитания — наземную, воздушную, почвенную. Способность к полету обеспечила насекомым широкое распространение по планете.

Работа с карточками. Слайд 3. Строение тела. Кол-во ног. Органы зрения. Органы слуха. Органы дыхания. Выделительная система. Кровеносная система. Половая система. Полное превращение. Неполное превращение. Тело состоит из 3-х отделов: Голова грудь и брюшко. Тело членистое, покрыто хитином, который является наружным скелетом. На голове расположена пара усиков, которые служат органами осязания и обоняния, глаза и ротовой аппарат. Различают несколько типов ротовых аппаратов: грызущий, колюще — сосущий или лижущий, сосущий.

Имеются 3 пары ног. Органы слуха расположены на ходильных конечностях и не только. Зачитываю отрывок из книги С. Рязанцева «В мире запахов и звуков» стр. Органы дыхания — трахеи. Выделительная система представлена мальпигиевыми сосудами. Кровеносная система - незамкнутая, а сердце в виде трубки расположено на спинной стороне.

Кровь — гемолимфа бесцветная. Превращение во взрослое насекомое может быть полным и неполным. Полное превращение: Яйцо личинкакуколка имаго. Неполное превращение: Яйцо личинка имаго. Класс Насекомые включает в себя 7 отрядов. Насекомые с неполным превращением. Кузнечик, саранча, медведка. Грызущий, передние и задние крылья с разным жилкованием. Колюще-сосущий, 2 пары прозрачных крыльев. Клопы Полужесткокрылые. Лесные клопы, водомерки. Колюще-сосущий, 2 пары верхние — жесткие, нижние — перепончатые.

Насекомые с полным превращением. Майские жуки, божьи коровки. Грызущий, жесткие передние и задние крылья. Сосущий, крылья чешуйчатые. Пчелы, осы, муравьи. Грызущий или лижущий, 2 пары прозрачных крыльев. Мухи, комары. Колюще-сосущий или лижущий, пара крыльев. Строение конечностей и ротового аппарата указывает на способ питания и кормовую базу насекомых. Выполним задание.

На доске написаны отделы насекомых. Отгадайте загадки. Распределите насекомых по отрядам. Слайд 5. От простуды лечит мед, Он здоровье нам дает. Мед цветочный принесла Медоносная пчела. Всегда готов к прыжку Зеленый чудный конь! Поймать его попробуй в открытую ладонь! В куче мусора живет Многочисленный народ. Посмотрите, как хлопочет Рыжий маленький рабочий!

Вот хвоинку тащит в дом, Чтоб теплее было в нем. Очень дружная семья у У лесного муравья. Две белых, две желтых — четыре салфетки Сорвались с цветка и уселись на ветке. Салфеточки белые в черный горошек — Чудесные крылья порхающих мошек. Лапками-лопатками работая как крот, Злое насекомое в земле прорыло ход. Погибла картошка, нарцисс пожелтел. Кто у растений корни объел? Из болота прилетел, Позвонил и на нос сел. Надоедливый вампир На носу устроил пир. Этот жук в воде живет, Лихо лапками гребет Замечательный пловец, Он зовется плавунец.

Плоский, зеленый, похожий на щит Жук на тоненьком стебельке сидит. Пусть его в руки взять не опасно, Я не возьму: он ведь пахнет ужасно. У каждого отряда свой образ жизни, некоторые живут одиночками, а некоторые общественники Пчелы, муравьи. Каждое насекомое играет свою роль в природе.

Вопрос учащимся. Какое практическое значение насекомых для человека? Медоносные пчелы мед полезен, но у некоторых людей на него аллергия, а укусы пчел опасны, но используются в лечебных целях ; тутовый шелкопряд; переносчики болезней; вредители культурных растений. Многообразие и красота насекомых — источник вдохновения человека. А чем может помочь Родине энтомолог — специалист по насекомым? Кажется, что ничем. Но вот стихотворение Ильи Фонякова «Баллада об энтомологе» ответит на этот вопрос.

Не бывает ненужных знаний: Всё сгодится когда-нибудь, Пусть сегодня тебе ни званий, Ни наград — разве в этом суть! Жил чудак-профессор, который Всю-то жизнь свою на земле С увлеченьем вникал в узоры, Что у бабочек на крыле.

Помогли бы лучше пшеницу От вредителей уберечь! Ведь от вас — никакой отдачи, Так, схоластика лишь одна, Вы подумайте, а иначе Бились яростно батальоны, За собой взрывали мосты И пришел в Совет Обороны, Разложил профессор листы Вот бывают в жизни дела же! Оказался узор живой Наилучшим при камуфляже Зданий в городе над Невой. И когда сирена завыла, Много жизней уберегло, Много судеб собой прикрыло Это бабочкино крыло.

Не бывает ненужных знаний, Всё сгодится когда-нибудь, Пусть сегодня тебе ни званий, Ни наград — разве в этом суть! Лишь была бы твоя работа В самом деле делом души, Не для славы, не для отчета, Делом чести, не терпящим лжи В подтверждение факта, о котором рассказывает автор баллады, есть книгу Вольта Суслова «Рассказы о Ленинграде», на с.

А на ней нарисовать деревья, кусты, аллейки, аттракционы, пруд — парк культуры. Представляете — картина?.. Так она всего 22 х 7 м. А тут!.. Где такую сетку взять? Все запасы собрали — мало. Еще стали искать. Нашли в универмаге Сплели вместе, добавили другие сетки: рыболовные, волейбольные — какие угодно — получилась всем сеткам сетка! Наклеили на нее сверху куски материи, прикрепили листы фанеры, разрисовали, натянули на тросах — исчез Смольный.

Картина получилась Стоял Смольный цел и невредим. Не под толстой броней, а под тоненькой сеточкой Если на Земле столько много насекомых, обязательно ли их надо охранять? Среди насекомых есть редкие и исчезающие виды, которые занесены в Красную книгу. Но охранять нужно не только таких животных, которые находятся на грани вымирания. Нуждаются в охране и просто малочисленные виды, и животные полезные человеку.

Красная книга Адыгеи и России!